МДК.01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом 2022г.

Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Дербентский профессионально-педагогический колледж им. Казиахмедова Г.Б.»

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования в начальных

классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
индекс и наименование ПМ

Код и наименование специальности 44.02.05. «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

входящей в состав УГС44.00.00. «Образование и педагогические науки» код и наименование
укрупненной группы специальностей
код и наименование укрупненной группы специальностей
Квалификация выпускника: Учитель

начальных классов и начальных классов
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Председатель ПЦК Агаева З.И.

Дербент 2022 г.

Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ.01 Преподавание по программам начального
общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования разработана на основе:
-

Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по
специальности 44.02.05. «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (углубленной
подготовки), входящей в состав укрупненной группы специальностей 44.00.00. «Образование
и педагогические науки»
Рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2022/2023 учебный год

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Дербентский профессионально-педагогический колледж им.Казиахмедова Г.Б.»

Разработчик:
Бабаева К.Д. преподаватель по программам начального общего образования ГБПОУ «Дербентский
профессионально - педагогический колледж» .

Рекомендована
научно-методическим
советом
ГБПОУ
«Дербентский
профессиональнопедагогический колледж им.КазиахмедоваГ.Б.» для применения в учебном процессе.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОГРАММЫ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

стр.
4
5

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

МДК 01.06.Методика обучения продуктивным видам деятельности с
практикумом по Технологии и Изобразительному искусству.
1.1. Область применения программы
-

Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.05. «Коррекционная
педагогика в начальном образовании» (углубленной подготовки), входящей в состав укрупненной
группы специальностей 44.00.00. «Образование и педагогика»
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована:

в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки)

для эффективной организации и эффективного применения образовательных ресурсов в учебной
деятельности в подготовке учителя начальных классов.

1.2 Место дисциплины в структуре ППССЗ
Профессиональный модуль МДК 01.06 «Методика обучения продуктивным видам
деятельности с практикумом» входит в ПМ «Профессиональные модули» ПМ0 Преподавание по
программам начального общего образования» ФГОС-3 по направлению подготовки 44.02.02
«Преподавание в начальных классах». Она позволяет увидеть перспективы профессиональноличностного роста, помогает оценить собственные возможности, мотивирует на приобретение
качественных знаний, умений и навыков по выбранной специальности, формирует профессиональноличностные качества студентов, общекультурные и профессиональные компетенции, необходимые
для решения задач профессиональной деятельности и успешной социализации.

Целями освоения профессионального модуля «Методика обучения продуктивным видам
деятельности с практикумом» имеет практический опыт. В результате освоения
профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь:
-практический опыт в развитии профессионально-значимых компетенций, необходимых для
преподавания в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования;
- осуществлении профессиональной деятельности по преподаванию в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья,
федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями);
- проектировании образовательного процесса на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
примерных основных и примерных адаптированных основных образовательных программ
начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития
первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;
использовании в практике преподавания в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных психологических подходов:
культурно-исторического, деятельностного и развивающего;
- планировании и проведении учебных занятий в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- преподавании с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
- формировании мотивации к обучению обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья; - организации учебного процесса в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования с учетом своеобразия социальной
ситуации развития первоклассника;
- формировании универсальных учебных действий в процессе преподавания в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, в том числе при
реализации программы их развития;
- формировании системы регуляции поведения и деятельности обучающихся с сохранным развитием
и ограниченными возможностями здоровья в процессе преподавания;
- освоении и адекватном применении специальных технологий и методов, позволяющих проводить
коррекционно-развивающую работу, в процессе преподавания в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- оценивании образовательных результатов: формируемых в преподаваемом предмете предметных и
метапредметных компетенций;
- организации, осуществлении контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых
результатов освоения образовательной программы обучающимися с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
- систематическом анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных
программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ в процессе
преподавания с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием
и ограниченными возможностями здоровья;
- осуществлении преподавания в условиях инклюзивного образования; - разработке мероприятий по
модернизации оснащения учебного кабинета, формировании его безопасной и комфортной предметноразвивающей среды;
- участии в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях
создания безопасной и комфортной образовательной среды;
- разработке и оформлении в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации
в области преподавания в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.
Уметь:
- проектировать
образовательный
процесс
на
основе
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерных основных и
примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования с
учетом особенностей развития обучающихся;

- использовать в практике преподавания в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основные психологические подходы:
культурно-исторический, деятельностный и развивающий; планировать и проводить учебные
занятия в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего
образования; осуществлять преподавание с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- осуществлять систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования; - формировать мотивацию к обучению обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
- формировать универсальные учебные действия в процессе преподавания в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, в том числе при
реализации программы их развития;
- формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;
- оказывать адресную помощь обучающимся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья в процессе преподавания;
- владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому обучающемуся в процессе
преподавания вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении,
состояния психического и физического здоровья;
-разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии,
основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
- оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и
метапредметные компетенции;
- организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых
результатов освоения образовательных программ обучающимися с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
-владеть
ИКТ-компетентностями:-общепользовательская
ИКТкомпетентность;
общепедагогическая ИКТ-компетентность; - предметно-педагогическая ИКТ-компетентность
(отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой
деятельности);
- осуществлять преподавание в условиях инклюзивного образования;
- разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на основе
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федерального государственного
образовательного
стандарта
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), примерных основных и примерных адаптированных основных
образовательных программ начального общего образования;
- разрабатывать и обновлять учебно-методические комплексы по программам начального общего
образования, в том числе оценочные средства для проверки результатов освоения учебных предметов,
курсов;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области преподавания в начальных классах и начальных классах компенсирующего
и коррекционно-развивающего образования;
- соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики в
процессе преподавания в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
Знать:
- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и
иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в

Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и
молодежи, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, законодательство о правах
ребенка, трудовое законодательство;
федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федеральный государственный
образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
- преподаваемый учебный предмет, курс в пределах требований федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерных основных и
примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования,
- теорию и технологии учетавозрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья; основы психодиагностики и основные признаки
отклонения в развитии детей;
- особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- педагогические закономерности организации образовательного процесса в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения
обучающихся с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья;
- основы методики преподавания в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования, основные принципы деятельностного подхода, виды и
приемы современных педагогических технологий;
- существенно заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач,
обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях;
- содержание примерных основных и примерных адаптированных основных образовательных
программ начального общего образования, методику обучения учебным предметам, курсам;
- структуру примерных основных и примерных адаптированных основных образовательных
программ начального общего образования, рабочих программ учебных предметов, курсов, а также
учебно-методических комплексов по образовательным программам начального общего образования;
- требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации,
обеспечивающей преподавание в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.

1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 110 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часа;
практической работы обучающегося-68 часов; теории-40 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися
видом профессиональной деятельности (ВПД) Преподавание по программам начального
общего образования, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код

Наименование результата обучения

ПК 1.

Определять цели и задачи, планировать уроки

ПК 2.

Проводить урок.

ПК 3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 4.

Анализировать уроки.

ПК 5.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего
образования.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее
регулирующих
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей)

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ПМ 01. Преподавание по программам начального общего
образования в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
МДК. 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с
практикумом по Технологии и Изобразительному искусству.

Объем профессионального модуля и виды учебной работы.
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

Объем часов
110
108

В том числе:

Лабораторные занятия

Практические занятия

68
-

Контрольные работы
Курсовая работа (проект)
Консультация по предметам
Итоговая аттестация в форме- дифференцированного зачета;

квалификационного экзамена.

4. Условия реализации программы профессионального модуля
ПМ 01. Преподавание по программе начального общего образования в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования. МДК 01.06. Методика
обучения продуктивным видам деятельности с практикумом по Технологии и
Изобразительному искусству.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы профессионального модуля требует наличия кабинета с натурным фондом.
Технические средства обучения:
-компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, проектор, интерактивная доска.
Оборудование кабинета и рабочие места:
-рабочие место преподавателя, оснащенное интерактивными средствами обучения; -рабочие места
по количеству обучающихся;
-компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, интерактивная доска;
-принтер, сканер;
-лицензионное программное обеспечение общего и профессионального назначения; -комплект
учебно-методической документации;
-контрольно-измерительные материалы по дисциплине;
-коллекция цифровых образовательных ресурсов;
-электронные методические пособия по информационным технологиям с мультимедийным
содержанием.
Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов, дополнительной литературы.

Информационное обеспечение обучения
1. Карельский Центр Интернет-образования http://www.karelia.fio.ru/
2. Российское образование. Федеральный портал www.edu.ru Сайты, учреждения, новости,
документы, законы и многое другое.
3. Официальный сервер министерства культуры Российской Федерации www.russianculture.ru
4. Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru Большая подборка документов,
образовательных ресурсов. Форумы и консультации.
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
6. Издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»: www.1september.ru
7. Газета «Искусство»: http://art.1september.ru/
8. Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и
художественный труд»: http://art.1september.ru/article.php?ID=200800903
9. ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПРОСВЕЩЕНИЕ»: Изобразительное искусство: Методические пособия:
http://prosv. ru/info .aspx? Ob_no=12791
10. Т. Я. Шпикалова / методическое пособие к учебнику "изобразительное искусство 2 класс:
http://www.prosv.ru/ebooks/Shpikalova_risovanie2/index.html
11. Библиотека изобразительных искусств // ArtLib.ru : сайт. М.ЩКГ: http://www.artlib.ru/
12. Декоративно-прикладное искусство // Artly.ru : сайт.
URL: http://www.artly.ru/

13. Всемирная энциклопедия искусства // artprojekt.ru : сайт. URL: http://www.artprojekt.ru/
14. Портал об искусстве // arttower.ru: сайт. URL: http://arttower.ru/
15.

Государственный Русский Музей // rusmuseum.ru:

официальный сайт URL:

http://www.rusmuseum.ru/collections/decorative/
16. Федеральный портал Российское образование - http://www.edu.ru/index.php?page_id=242 33
17. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - http://elibrary.ru/defaultx.asp
18. Гуманитарная электронная библиотека -http://www.lib.uaru.net/katalog/41.html
19. Научная онлайн-библиотека Порталус - http://www.portalus.ru/
20.

Программа по технологии «Школа 2100..» http://www.school2100.ru/uroki/elementary/teh.php 21

.Программа по технологии «Школа России», «Перспектива» http://1-4.prosv.ru/
22.

Программа по технологии

«Перспективная начальная школа»

http://akademkniga.ru/cgi-

bin/page.cgi?node=12881
23.

Программа по технологии «Начальная школа 21 век» http://www.vgf.ru/pedagogu/Metod.aspx

24.

Программа по технологии «Планета знаний» http://planetaznaniy.astrel.ru/teh0.htm

25.

Видео- уроки технологии по разным программам http://www.mo-len.com/

26.

Презентации для уроков технологии http://www.uchportal.ru/load/109

27.

Презентации для уроков технологии http://pedsovet.su/load/212

28.

Физкультминутки для уроков http://pedsovet.su/load/244

29.

Тесты для учащихся по технологии http://www.uchportal.ru/load/112

30.

Технологические карты и идеи различных изделий МУ Центр развития образования г.

Петрозаводска media.karelia.ru/~educenter 1 .1 .3 .

Основные источники (ОИ)
1. Галямова Э.М., Выгонов В.В. Методика преподавания технологии. 2-е издание, М., Академия,
2014. -176с.
2. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М.,
Просвещение, 2012. -251с.
3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной
школе. М., Академия, 2012. -256с.
4. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Изобразительное искусство, 3 класс. — М.:
Просвещение, 2014. — 144 с.
5. Каратеева Е.И. Искусство и ты: Под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2012.144с.
6. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А.,Программы средней общеобразовательной
школы. Начальные классы - М.: Просвещение, 2013. - 192 с. Дополнительная литература: 1.
Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1 -4 класс, 2012. -129с.
7. Кашекова И.Э Изобразительное исскуство, поурочно-тематическое планирование, 1 класс,
методическое пособие., 2014.-88с.
8. Кашекова И.Э Изобразительное искусство, поурочно-тематическое планирование, 4 класс,.,
2014.-128с.
9. Исаева, М. В. Цветоведение и основы колористики : учеб. пособие / М. В. Исаева. - 2-е изд. Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гос. гуманитар. ун-та, 2013. - 307 с.
10. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 1 классе. М., Просвещение, 2012.-155с.
11. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство во 2 классе. М., Просвещение, 2011.-112с.

12. Бадаев. В. С. Русская кистевая роспись: учебное пособие для вузов - М. :Владос, 2012.112с.
13. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования:
Учебник НПО-М:Академия, 2012 -186с.
14. Фиталева С.В. Основы технологии художественно-оформительских работ: Учебное пособие М:Академия,2014.-208с.
15. Беляева С.Е., Розанова Е.А. Спецрисунок и художественная графика. М., ОИЦ «Академия»,
2014.-240с.
16. Голубева О. Л. Основы композиции. Феникс. Изд-во: Сварог и К, 2010.
17. Горяева Н.А. Уроки изобразительного искусства. Декоративноприкладное искусство в жизни
человека. Под редакцией Неменского.Б. М., Просвещение. 2012.-138с.
18. Серова В. В. Вырезаем снежинки. -М.: АСТ-ПРЕСС, 2011. 15.Жабинский В.И., Винтова А.В.
Рисунок. М., ИНФРА-М, 2014.
19. Корепанова О.А. Композиция от А до Я: ассоциативная композиция. - Ростов
н/Д:Феникс,2014.- 458с.
20. Косогорова Л. В. Основы декоративно-прикладного искусства: учебник- М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 224с.
21. Кошаев В. Б. Композиция в русском народном искусстве, 2012. -272с.
22. Логвиненко Г. М. Декоративная композиция. Владос, 2011.
23. Маккэлэм Г. Л. 4000 мотивов: цветы и растения. Справочник.-М. АСТ. Астрель. 2010.
24. Молотова В. Н. Декоративно-прикладное искусств:
Учебное пособие для среднего
профессионального образования. - М.: ФОРУМ, 2010.

25. Панксенов Г. И. Живопись. Форма, цвет, изображение :учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по
направл. "Архитектура" / Панксенов Г. И. - М. : Академия, 2012
26. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах. М., Дрофа, 1979. 224с.

27. Паранюшкин Р. В. Композиция. Ростов н/Д, Феникс, 2 0 1 3 . 3 2
28.
Погодина С.В.Теория и методика развития детского изобразительного
творчества.М.,Академия.2014.-352с.
29. Пожарская А. В. Изобразительное искусство. Создание ситуацииуспеха. Коллекция
интересных уроков. Волгоград. Учитель.2013.
30. Неменский Б.М., Кузин В.С.Поурочные разработки по программам 1- 4 классы. Волгоград.
Учитель. 2013.
31. Сластенин В. Педагогика профессионального образования. Издательство: Academia. 2014 г.
368 стр.
32. Теплинская О. А. Аппликация и коллаж. Ярославль. Академия развития. 2012.
33. Хапилина И. А. Азбука народных промыслов. 1-4 классы. Дополнительный материал к урокам
изобразительного искусства и технологии. Волгоград. Учитель. 2013.
34. Степанчук З. А. Изобразительное искусство. Опыт творческой деятельности. Конспекты
уроков. Волгоград. Учитель. 2012.
35. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 2010.
36. Богатырев П.Г. Вопросы теории народного искусства. Изд. Молодая Гвардия, 1992.
37. Журналы «Искусство в школе», «Юный художник», 2011-2016.

Общие (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции
формируемые при изучении профессионального модуля
Код
компетенции
ОК1

Содержание компетенции
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2
Организовывать собственную деятельность, определять
методы решения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК3

Оценивать риски и принимать решения в
нестандартных
ситуациях.

ОК4
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК5
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,

ОК6
Организовывать и контролировать их работу с
принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК7
Самостоятельно определять задачи профессионального
иличностного развития, заниматься самообразованием,

осознаннопланировать повышение квалификации.

ОК8

Осуществлять профессиональную деятельность в
условияхобновления ее целей, содержания, смены
технологий.

ОК9
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать
ОК10

ОК11

охрану жизни и здоровья детей
Строить профессиональную деятельность с
соблюдением
правовых норм ее регулирующих.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК1.1
Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК1.2

Проводить уроки.

ПК1.3

Осуществлять педагогический контроль, оценивать
процесс и результаты обучения.

ПК1.4
Анализировать уроки.
ПК1.5
Вести документацию, обеспечивающую обучение по
программам начального общего образования.

Контроль и оценка результатов освоения междисциплинарного курса
Итоговым контролем освоения обучающимися профессионального модуля
являются экзамены по междисциплинарным курсам, защита курсовой работы,
зачет по учебной практике, экзамен (квалификационный) по модулю.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять проверять
у обучающихся
не
только
сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные общие
компетенции)

Основные показатели
результатов подготовки

Формы и методы контроля

ОК 1. Понимать сущность и - проявление интереса к будущей
социальную значимость своей профессии
будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.

Экспертное наблюдение и оценка на
практических занятиях, при
выполнении работ по учебной
практике

ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
выбирать типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность
и качество.

Экспертное наблюдение и оценка на
практических занятиях, при
выполнении работ по учебной
практике

- обоснование выбора и применения
методов и способов решения
профессиональных задач демонстрация эффективности и
качества выполнения
профессиональных задач.

ОК 3. Принимать решения в - решение стандартных и
стандартных и нестандартных нестандартных профессиональных
ситуациях и нести за них
задач в области ИЗО деятельности.
ответственность.

Экспертное наблюдение и оценка на
практических
занятиях,
при
выполнении работ по учебной
практике.

- эффективный поиск необходимой
информации;

Экспертное наблюдение и оценка на
практических
занятиях,
при
выполненииработ
по
учебной
практике

ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу
членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий.

- проявление ответственности за
работу подчиненных, результат
выполнения заданий.

Экспертное наблюдение и оценка на
практических
занятиях,
при
выполнении работ по учебной
практике

ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации.

- организация самостоятельных
занятий при изучении
профессионального модуля,
повышение своей квалификации.

Экспертное наблюдение и оценка на
практических
занятиях,
при
выполнении работ по учебной
практике

ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены
технологий в
профессиональной
деятельности.

- анализ инноваций в области ИЗО
деятельности, нахождений новых
методов и подходов в организации
профессиональной деятельности.

Экспертное наблюдение и оценка на
практических
занятиях,
при
выполнении работ по учебной
практике

ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, - использование различных
необходимой для
источников, включая электронные.
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
- использование медиа и мульти Экспертное наблюдение и оценка на
информационнозанятиях,
при
технологии в профессиональной практических
коммуникационные
выполнении работ по учебной
деятельности.
технологии в
практике
профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и - взаимодействие с обучающимися, Экспертное наблюдение и оценки на
в команде, эффективно
практических
занятиях,
при
преподавателями и родителями в
общаться с коллегами,
выполнении работ по учебной
ходе обучения.
руководством,
практике
потребителями.

3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

МДК. 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом по Технологии и Изобразительному
искусству.
Всего
Объем времени, отведенный на освоение
часов
междисциплинарного курса (курсов)
Самостоя
ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК МДК.01.06. Методика обучения продуктивным видам (макс.
учебна
тельная
Обязательная
аудиторная
деятельности
с
практикумом
4 ОК 5 ОК 6 ОК 9
я
учебная нагрузка обучающегося работа
ОК 10 ПК 1.1 - 1.5.
нагруз ка
обучающ
Всего,
в т.ч.
и практ
егося,
часов
лабораторные
ики)
часов
работы и
практические
занятия,
часов
3
4
5
1
2
6
Кодыпрофессионал
ьныхкомпетенций

Практика

*
Наименования разделов профессионального модуля

ОК 1; ОК 2; ОК 3; Раздел 1. Теоретические основы организации обучения
ОК 4; ОК 5; ОК 6; продуктивным видам деятельности в начальных
ОК 9; ОК 10; ПК 1.1
классах и начальных классах компенсирующего и
- 1.5.
коррекционно развивающего образования

ОК 1 ОК 2 ОК 3
Раздел 2 Методика обучения продуктивным видам
ОК 4 ОК 5 ОК 6
деятельности в начальных классах и начальных классах
ОК 9 ОК 10 ПК 1.1
компенсирующего и коррекционно развивающего
- 1.5.
образования.

108

Производственная практика, часов(если предусмотрена
итоговая (концентрированная) практика)

Всего:290ч.

Учебная,
часов

Производственная,

часов
(если предусмотрена
рассредоточенная
практика)

180
288

----

144

Содержание профессионального ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
МДК 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом по Технологии и Изобразительному
искусству.
Наименования
разделов и тем

Содержание учебного материала, теоретические и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся

Объе
м
часов

Раздел 1 Теоретические основы организации обучения продуктивным видам деятельности в 17
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно развивающего
образования
Содержание учебного материала

Тема 1.1. Методика
обучения продуктивным
видам
1
деятельности как
учебный предмет

Предмет и задачи методики обучения продуктивным видам деятельности.Содержание курса
методики обучения продуктивным видам деятельности. Методы изучения курса, его задачи.
Учебная литература по курсу. Необходимые инструменты и материалы для практических
занятий.

Связь методики обучения продуктивным видам деятельности с другими научными
областями.Междисциплинарные связи курса с эстетикой, геометрией, физикой,
искусствоведением и др. областями науки. История курса и его место в мировой культуре и
науке; Педагогические закономерности организации образовательного процесса в области
продуктивной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.

Код
формируемой
компетенции, виды
работ по
формированию
компетенций
4
ОК 1; ОК 2; ОК 3;
ОК 4; ОК 5; ОК 6;
ОК 9; ОК 10; ПК 1.1
- 1.5.
ОК 1; ОК 2;
ПК 1.1.
Видыработ:
участие в беседе,
выполнение
схем и таблиц по
темам
составление
тезисов.

Тема 1.2

Развитие младших школьников в процессе обучения продуктивным видам деятельности.
Влияние занятий продуктивными видами деятельности на познавательную, личностную,
эмоционально-волевую и др. сферы личности младшего школьника. Основы построения
коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении. Основы
обучения и воспитания одаренных детей. Воспитательные возможности уроков ИЗО и
Технологии в начальной школе.

Содержание учебного материала

Организация процесса
обучения технологии и 1
изобразительному
искусству в начальных
классах и начальных
классах
компенсирующего и
коррекционно
развивающего
образования.

Требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования к содержанию образовательных программ по изобразительному искусству и
технологии. Требований федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерных основных и примерных
адаптированных основных образовательных программ начального общего образования в области
продуктивных видов деятельности. Структура примерных основных и примерных
адаптированных основных образовательных программ начального общего образования, рабочих
программ учебных предметов, курсов, а также учебнометодических комплексов по
образовательным программам начального общего образования в области обучения
продуктивным видам деятельности. Требования к оснащению учебного кабинета, формированию
его безопасной и комфортной предметно-развивающей среды.

2
«Технология»: основные понятия, структура, построение курса. Виды уроков.
Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий,
способы их применения в процессе преподавания в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования уроков практического труда
(технологии) в современной начальной школе; Содержание, типы уроков технологии; Способы
мотивации к обучению обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья; Методика организации учебного процесса по предмету Технология в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования с
учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника.

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК 6;
ОК 9 ;ОК 10; ПК 1.2
- 1.5. Виды работ:
участие в беседе и
обсуждение
актуальных
вопросов по теме,
анализ содержания
ФГОС ДО,
ФГОС НОО,
ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО,
составление
тезисов
«Способы
мотивации к
обучению»,
оформлениетабл
ицы «Основные
психологические
подходы»,
оформления
кластера
«Формы и
методы
организации

«Изобразительное искусство»: основные понятия, структура, построение курса. Виды уроков.
Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий,
способы их применения в процессе преподавания в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционноразвивающего образования уроков изобразительного
искусства в современной начальной школе; Содержание, типы уроков изобразительного
искусства; Методика организации учебного процесса по предмету Изобразительное искусство в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника; Психологопедагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с
различными контингентами обучающихся.

2
Основные формы и методы организации обучения продуктивным видам деятельности.
Дидактические основы образовательных технологий, используемых в процессе преподавания
ИЗО и Технологии в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования; Специальные подходы к обучению в целях включения в
образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в
образовании; Методы формирования универсальных учебных действий в процессе преподавания
ИЗО и Технологии в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования. Проектная деятельность в рамках преподавания ИЗО и Технологии;
Формы и методы контроля эффективности образовательного процесса и, оценки результатов
обучения

планирование
учебных занятий по
ИЗО и Технологии,
разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов.

Практические занятия
1
2

Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей преподавание учебных предметов
«Технология» и «Изобразительное искусство» в начальных классах
Планирование учебных занятий в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования по Технологии

обучения
продуктивным
видам
деятельности»,
анализ нормативноправовой базы, по
учебным предметам
ИЗО и Технология в
начальных классах

1
1

Планирование учебных занятий в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования по Изобразительному искусству

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, в процессе преподавания ИЗО и
Технологии.

Раздел 2. Методика обучения продуктивным видам деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно развивающего образования.
Тема 2.1. Теоретические
и методические основы Содержание учебного материала
технологии обработки
1
бумаги и картон
Методика работы с бумагой и картоном в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционноразвивающего образования. Виды бумаги и картона,
используемые на уроках ИЗО и Технологии Краткие сведения из истории развития бумажной
промышленности. Способы обработки различных видов бумаги, свойства бумаги. Основные
технологические операции. Работа с бумагой и картоном на уроках технологии как средство
развивающего обучения в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования. Техника безопасности на уроках технологии при
работе с ножницами, клеем и др. инструментами, необходимыми при обработке бумаги и
картона. В том числе, практических занятий:
Практическая работа
1
2
3

Технология выполнения наглядного пособия «Мозаичная аппликация»

Технология выполнения аппликации из геометрических фигур.

Технология выполнения изделий в технике бумажной пластики в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

6
7
Тема 2.2. Теоретические
и

Выполнение технологической карты урока Технологии по теме «Оригами», выполнение образца
поделки.
Вырезывание (симметричное и ассиметричное) как технологическая операция обработки бумаги.
логии.

Технология изготовления плоскостных игрушек с подвижными деталями.
Технология конструирования из бумаги и картона, с применением готовых форм и развертки

91
2

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК 10; ПК 1.1
- 1.5.
Виды работ:
участие в беседе и
обсуждение
актуальных
вопросов по теме,
составление тезисов,
выполнение
образцов работ их
бумаги и картона,
планирование
учебных занятий по
Технологии.

2
2

2
2
1

1
2

Содержание учебного материала
ОК 1; ОК 2;

методические основы
работы с текстильными
материалами

Методика работы с текстильными материалами в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Виды текстильных материалов,
технология их изготовления. Способы обработки текстильных материалов, используемые на
уроках Технологии в работе с обучающимися с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья; Техника безопасности на уроках технологии при работе с ножницами,
клеем и др. инструментами, необходимыми при обработке текстильных материалов. Виды
ручных швов.

Практическая работа

1
2

Проектирование урока технологии по теме «Технология работы с текстильными материалами»
Выполнение аппликации из ткани и ниток.

Технология выполнения различных видов швов.

Технология изготовления мягкой игрушки.
Содержание учебного материала

Тема 2.3. Теоретические
и методические основы
работы с природными
материалами и
нетрадиционными
материалам

Методика работы с природным и бросовым материалом в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Виды природных и
бросовых материалов. Правила заготовки и безопасной работы с природными и бросовыми
материалами. Способы скрепления деталей поделок. Виды уроков по Технологии в начальных
классах по работе с природным и бросовым материалом в разных классах. Правила соблюдения
норм экологической безопасности. Ресурсосбережение в работе с природными и бросовыми
материалами.
Практическая работа
Технология выполнения аппликации из природного материала.
Выполнение поделок из проволоки и простейшей чеканки на фольге.
Технология выполнения объемной поделки на основе готовой формы из пластика.

ОК 3; ОК 4 ;
ОК 5; ОК 10; ПК 1.1
- 1.5.
Виды работ:
участие в беседе и
обсуждение
актуальных
вопросов по теме,
Конспектирова ние,
выполнение
образцов работ из
текстильных
материалов.

2
2

2
2
2

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК 7; ОК 10 ;
ПК 1.1 - 1.5. Виды
работ: участие в
беседе и обсуждение
актуальных
вопросов по теме,
выполнение
образцов работ из
природных и
бросовых
материалов.

Содержание учебного материала

Тема 2.4. Теоретические
и методические основы
работы с пластическими
материалами

Методика работы с пластическими материалами в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Виды пластических материалов,
применяемых на уроках технологии в начальной школе. Способы и операции лепки. Тематика
изделий для работы с младшими школьниками. Народная пластика на уроке технологии
(гончарное искусство, игрушки).
Практическая работа
1

2
3
Тема 2.5. Теоретические
и методические основы
обучения младших
школьников рисунку,
живописи и композиции

Проектирование урока технологии по теме «Технология работы с пластическими материалами»
Лепка из нетрадиционных материалов (соленое тесто, фольга).
Выполнение в цвете изделий из соленого теста, глины и тд.

2
2

Содержание учебного материала
1

2
Введение. Виды и жанры изобразительного искусства Материалы и принадлежности для
рисования. Требования к выполнению практических работ. Различие понятий «вид» и «жанр».
Основные виды и жанры изобразительного искусства.
Методика ознакомления младших школьников с произведениями изобразительного искусства
Формы работы с младшими школьниками по ознакомлению с произведениями изобразительного
искусства. Особенности организации урока - беседы в начальной школе. Использование
современных средств и устройств информатизации, порядок их применения на уроках ИЗО.
Виды графики. Рисунок на уроках изобразительного искусства в начальной школе Книжная,
станковая, промышленная и др. виды графики и их особенности. Виды заданий по рисунку в
начальной школе.

Восприятие и способы изображения формы Законы композиции. Тела вращения. Законы
светотени для тел вращения. Изображение шара. Понятия: блик, свет, полутень, тень, рефлекс,
собственная и падающая тени.

Методика изображения отдельных предметов Предметное рисование, задачи предметного
рисования в начальной школе. Рисование с натуры, этапы работы над анализом и рисованием
отдельного предмета.

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК 10; ПК 1.1
- 1.5.
Виды работ:
участие в беседе,
выполнение
практических работ
из пластических
материалов,
планирование
учебных занятий по
Технологии.

1
1

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК4;
ОК 5; ОК 10; ПК 1.1
- 1.5.
Виды работ:
участие в беседе,
выполнение
графических и
живописных
упражнений,
зарисовок,
наглядных пособий.
в том числе с
использованием
ИКТ,
планирование
учебных
занятий.

Правила воздушной и линейной перспективы. Понятие воздушной перспективы, законы
воздушной перспективы. Понятие о фронтальной и угловой перспективе. Точки схода.
Восходящие и нисходящие линии. Линейная перспектива. Правила линейной перспективы.

Способы передачи материальности предмета в графике Использование различных по своим
качествам материалов. Виды штриховки. Тональная окраска поверхности предмета и др.

Методы и приёмы работы с живописными материалами (акварель и гуашь) Техники акварели:
техника «по сырому», техника «лессировка», техника «раздельное закрашивание». Техники
гуаши: техника «пятна», техника «мазка», техника «сухая кисть»

Практическая работа
1

Методика изображения деревьев графическими материалами..
2

Методика изображения птиц и животных графическими материалами.

Методика изображения человека графическими материалами

Основы цветоведения. Выполнение цветового круга.

Выполнение композиций графическими и живописными материалами на выбор.

Выполнение различных пейзажей в цвете.

2
2
1
1
2

Выполнение построения натюрморта из трех предметов в тоне.

Выполнение построения натюрморта из трех предметов в цвете

Содержание учебного материала
Тема 2.5. Теоретические
и методические основы 1
обучения младших
школьников народному
и

Народное и декоративно-прикладное искусство. Значение ДНИ, его виды. Разнообразие видов
ДНИ. Значение народного искусства для развития эстетического вкуса детей. Роль декора в
современной жизни. Виды росписей в народном декоративно-прикладном искусстве.

ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК 10; ПК 1.1
- 1.5.
Виды работ:
участие в беседе,
выполнение
упражнений и

декоративно
прикладному
искусств

Орнамент - история и современность. Виды орнамента, темы, вид узоров. Символика цвета и
формы. Ритм узоров. Композиция узоров в разных геометрических формах: круге, овале,
квадрате, треугольнике. Понятие стилизации форм6.

Символика и орнаментика русского народного костюма. Формы русского костюма: сарафанный
и поневный. Детали обоих костюмов, особенности кроя и декора. Аксессуары костюма.

Технология выполнения Жостовской росписи. История возникновения Жостовской росписи.
Формы изделий. Технология выполнения изделий.

Технология выполнения Гжельской росписи. История промысла. Основные цвета, технология
выполнения, основные мотивы.

Технология выполнения Хохломской росписи. История промысла. Основные цвета и элементы,
технология выполнения, основные мотивы.

образцов
декоративной
росписи, наглядных
пособий, в том
числе с
использованием
ИКТ.

1
1

Практическая работа
Технология выполнения росписи Полховского Майдана. Роспись матрешки.

Технология выполнения росписи Городецкого промысла. Выполнение упражнений. Роспись
разделочной доски. Выполнение учебной презентации.

Выполнение композиции Жостовского подноса в цвете.
3

Выполнение в цвете Балхарской посуды.

Выполнение в полосе Кубачинкого орнамента.

Композиция в цвете в квадрате или круге.

2
2
2
2
4

Содержание учебного материала
1
Тема 2.6. Теоретические
и методические основы
обучения младших
школьников дизайну

Дизайн как вид изобразительного искусства.Виды дизайна Определение дизайна.
Промышленный, компьютерный, ландшафтный и другие виды дизайна. Задания по дизайну в
начальной школе. Основы модернизации оснащения учебного кабинета технологии.
Формирование безопасной и комфортной, эстетичной среды как основная задача дизайна.

ОК 4; ОК 5; ОК 10;
ПК 1.1 - 1.5.
1

Методика

обучения

основам

дизайна

начальной

школе.

Дизайн

на

уроках

1
Технологии и ИЗО, проектная деятельность. Этапы работы над проектом. Особенности
организации проектной деятельности со школьниками

Учебная практика раздела 1
Виды работ:
1. Наблюдение и анализ уроков в начальных классах, обсуждение отдельных уроков ИЗО и Технологии в диалоге с
сокурсниками, руководителями практики, учителями, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции
2. Анализ учебно - тематических планов, документации специалистов и использование полученнойинформации при
планировании и организации образовательного процесса по ИЗО и Технологии в начальных классах, разработка
предложений по его совершенствованию.
3. Определение цели и задач, планирование занятий для обучающихся, разработка технологических карт занятий по ИЗО и
Технологии 4. Использование ИКТ-технологий при планировании, подготовке уроков с обучающимися.
5. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и
индивидуально-ориентированных образовательных программ с учетом личностных и возрастных особенностей
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.
6. Составление (совместно с психологом и другими специалистами) педагогической характеристики обучающегося.
7. Разработка рабочей программы ИЗО или Технологии (на выбор) на основе нормативных документов.
8. Разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации
Производственная практика раздела 1
Виды работ:
1. Планирование, подготовка и проведение уроков ИЗО И Технологии в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в соответствии с требованиями нормативной документации и
использованием ИКТ-технологий.
2. Планирование и проведение адресной помощи обучающимся в процессе преподавания ИЗО и Технологии, любому
обучающемуся вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического
и физического здоровья
3. Оценивание учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных
обучающихся.
4. Анализ и самоанализ эффективности учебных занятий. Проведение рефлексии занятий.
5. Корректировка индивидуальной образовательной траектории обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями здоровья в области продуктивной деятельности.

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК6;
ОК9;
ОК10;ПК1.1;ПК
1.2;
ПК 1.4; ПК 1.5

ОК 1; ОК 2;
ОК 3; ОК 4;
ОК 5; ОК 6;
ОК 9; ОК 10;
ПК 1.1 - 1.5.

6. Разработка и обновление учебно-методического комплекса по ИЗО и Технологии.
7. Разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации в области преподавания ИЗО и
Технологии в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно - развивающего образования.

ОК 1; ОК 2; ОК 3;
ОК 4; ОК 5; ОК 9;
Учебная практика раздела 2
ОК 10;
Виды работ: 1. Составление плана модернизации оснащения учебного кабинета ИЗО и Технологии
2. Разработка и обновление учебно-методического комплекса по программам ИЗО и Технологии начального общего образования.
ПК 1.1 - 1.5.
3. Подготовка демонстрационного материала для проведения учебных занятий по ИЗО и Технологии с применением различных
технологий обработки материалов и ИКТ.
4. Определение цели и задач, планирование уроков ИЗО и Технологии для обучающихся.
5. Разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации в области преподавания ИЗО и
Технологии в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
Производственная практика раздела 2
ОК 1; ОК 2; ОК 3;
Виды работ: 1. Определение цели и задач, планирование и проведение уроков для обучающихся в условиях инклюзивного образования с
ОК 4; ОК 5; ОК 6;
учетом формирования мотивации к обучению у обучающихся по различным темам учебных предметов ИЗО и Технологии.
ОК 9; ОК 10; ПК 1.1
2. Анализ и самоанализ эффективности учебных занятий.
3. Использование ИКТ-технологий при планировании, подготовке и проведении бесед по различнымтемам уроков ИЗО и Технологии с -1.5.
обучающимися.
4. Планирование, подготовка и проведение уроков на основе использования культурно-исторического, деятельностного и развивающего
подходов.
ВСЕГО: 180 ч.
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении разделов не предусмотрено.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Виды работ по учебной практике ПМ 01Преподавание по программам начального общего образования в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
МДК.01.06.Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом по Технологии и Изобразительному
искусству.
№
п
/
п
1

Раздел ПМ. Виды работ

Кол
иче
ств
о
час
ов
3

Коды
формируемых
компетенций
ОК

ПК

1.1;
1.2;
1.3;

Калинина Т.Н. «Развитие художественного восприятия
ребенка».М.Просвещение 2008г.
Комарова Т.С. « Как научить ребенка

1.4;
1.5.

httD://claw.ru/- Образовательный портал

1-11

1 Наблюдение и анализ уроков в начальных классах, обсуждение
отдельных уроков ИЗО и Технологии в диалоге с сокурсниками,
руководителями практики, учителями, разработка предложений
по их совершенствованию и коррекции.

Материально-техническое и информационное обеспечение занятий

рисовать».М. Столетие 1998г.
Лизинский В.М. «О методической работе в школе».М.Центр
пед.поиск2006г.

2 Психологический анализ урока в соответствии с требованиями
ФГОС НОО по ИЗО и Технологии, разработка предложений по
его
совершенствованию.
3 Определение цели и задач, планирование занятий для
обучающихся, разработка технологических карт занятий по ИЗО
Технологии.
и

Кузин В.С. ,КубышкинаЭ.И.Изобразительное искусство в

4 Использование ИКТ-технологий при планировании, подготовке
уроков с обучающимися.

НеменскийБ.М.Изобразительное искусство.Изд.Учитель2008г.

начальной школе.Изд.Учитель2008г.

Федеральный образовательный портал:http://www.ict.edu.ru
Т. Я. Шпикалова / методическое пособие к учебнику "изобразительное

5 Разработка и реализация индивидуальных образовательных
маршрутов,
индивидуальных
программ
развития
и
индивидуальноориентированных
образовательных
программ
с
учетом
личностных
и возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием
и
ограниченными возможностями здоровья.

искусство2класс:
http://www.prosv.ru/ebooks/Shpikalova risovanie2/index.html

6 Разработка и оформление в бумажном и электронном виде
планирующей и отчетной документации
7 Комплексная проверочная работа по УП
(по окончанию УП)
ВСЕГО часов

Виды работ по производственной практике ПМ 01Преподавание по программам начального общего образования в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
МДК.01.06.Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом по Технологии и Изобразительному
искусству.
№
п/п
1
1

Раздел ПМ. Виды работ
2

Оформление документации по производственной практике

Количеств
о
часов
3

Планирование, подготовка и проведение уроков ИЗО И Технологии в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционноразвивающего образования в соответствии с требованиями
нормативной и использованием ИКТ-технологий.
документации
2

Т. Я. Шпикалова / методическое пособие к
учебнику "изобразительное искусство 2 класс:
http://www.prosv.ru/ebooks/Shpikalova_risovanie2
/index.html

.Планирование и проведение адресной помощи обучающимся в процессе
преподавания ИЗО и Технологии, любому обучающемуся вне зависимости
от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении,
состояния психического и физического здоровья.

Разработка и обновление учебно-методического комплекса по ИЗО и
Технологии.

Оценивание учебных достижений младших школьников с учетом
особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся

Корректировка
индивидуальной
образовательной
траектории
обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями
здоровья в области продуктивной деятельности.

Анализ и самоанализ эффективности учебных занятий. Проведение
рефлексии занятий.

.Разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и
отчетной документации в области преподавания ИЗО и Технологии в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционноразвивающего образования
ВСЕГО часов:

Коды формируемых
Материально-техническое и информационное
компетенций
обеспечение занятий
ОК
ПК
4
5
6
Комплект учебно-методической
1-11
1.1;1.2;1.3;
документации
1.4;1.5.
Комарова
Т.С. « Как научить ребенка
рисовать».М. Столетие 1998г. http://claw.ru/Образовательный портал

Комплект учебно-методической документации,
компьютеры, локальная сеть, выход в
глобальную сеть, проектор, интерактивная
доска
НеменскийБ.М.Изобразительное
искусство.Изд.Учитель2008г.
Федеральный образовательный
портал:http://www.ict.edu.ru

Программа по технологии «Школа 2100..»
http://www.school2100.ru/uroki/elementarv/teh.
php

144

Материально-техническое обеспечение занятий
по профессиональному модулю ПМ01.МДК 01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с
практикумом по Технологии и Изобразительному искусству
№ п/п

1
2

Материально-техническое обеспечение занятий

-компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, проектор, интерактивная доска.
-электронные методические пособия по информационным технологиям с мультимедийным содержанием.

-комплект учебно-методической документации;

-рабочие место преподавателя, оснащенное интерактивными средствами обучения;

-рабочие места по количеству обучающихся;

6
7

8
9

10
11

-компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, интерактивная доска;
-принтер, сканер; -лицензионное программное обеспечение общего и профессионального назначения;
-контрольно-измерительные материалы по дисциплине;
-коллекция цифровых образовательных ресурсов;
Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет - ресурсов, дополнительной литературы.

Интернет ресурсы (ИР)

Федеральный образовательный портал: http://www.ict. edu. ru

ИТ- образование в России: сайт открытого е-консорциума:http://www.edu-it.ru
Федеральное государственное учреждение: «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и
телекоммуникаций» http: //www.informika.ru/projects/infotech/
Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру): http: www.intuit. ru
Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям:http://test.specialist.ru

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Программа Intel «Обучение для будущего» http: //www.iteach.ru
Открытые системы: издания по информационным технологиям: http://www.osp .ru
http://www.km.ru-Мультипортал
http://claw.ru/- Образовательный портал
http://ru. Wikipedia.org/- Свободная энциклопедия
http://msdn. Microsoft.com/ru-ru/gg 638594-Каталог библиотеки учебных курсов
http://www.dreamspark.ru/- Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и преподавателей доступ к полным лицензионным версиям
инструментовMicrosoft для разработки и дизайна
http://www.liart.ru/-Рос. госбибл-ка по искусству
http://www.liart.ru/-Рос.госбибл-ка по искусству
http://www.pereplet.ru/-«Русский переплет»- общественно-культурный портал.
http://www.worldart.ru/-«Новый Мир Искусства», журнал «Самые свежие новости, публикации, статьи».

16
17 Www.prosv.ru/attachmtntaspx.Id=9835(УМК «Школа России»)