МДК 01.07 Теория и методика физического воспитания с практикумом 2022г.

Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж им. Г.Б. Казиахмедова»

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
По профессиональному модулю ПМ.01 Преподавание
начального общего
образования

по

программам

индекс и наименование ПМ

в том числе:
по междисциплинарному курсу МДК. 01.07. Теория и методика физического воспитания с
практикумом
индекс и наименование МДК
Код и наименование специальности44.02.02. «Преподавание в начальных классах»
входящей в состав УГС 44.00.00.

«Образование и педагогические науки»

код и наименование укрупненной группы специальностей

Квалификация выпускника: Учитель начальных классов

Программа одобрена предметной (цикловой) комиссией специальности 44.02.02.
«Преподавание в начальных классах»
Коды формируемых компетенций ОК 1 -11 ПК 1.1 -1.5, 4.1 - 4 . 5 _________________

Дербент 2022г.

РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ
Учебно-методическим советом ГБПОУ
«Дербентский профессиональнопедагогический колледж им. Г.Б.
Казиахмедова»

Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ.01 Преподавание
по
программам
начального
общего
образования по междисциплинарному курсу
МДК. 01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом разработана на
основе:
 Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
специальности 44.02.02. «Преподавание в начальных классах» (углубленной
подготовки), входящей в состав укрупненной группы специальностей 44.00.00.
«Образование и педагогика»
 Рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2022/2023 учебный год
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение «Дербентский профессионально-педагогический колледж
им. Г.Б. Казиахмедова»
Разработчики:
- Курбанов А. Г., Дмитриева Н. И. преподаватели по программам начального общего
образования ГБПОУ«Дербентский профессионально-педагогический колледж им. Г.Б.
Казиахмедова» - Отличники образования РД, почетные работники СПО РФ,
преподаватели высшей категории.
Рецензент: Курбанов Н. А., руководитель ГМО учителей физической культуры г. Дербент,
руководитель МЦТ ГТО в городском округе «г. Дербент»

Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ«Дербентский профессиональнопедагогический колледж им. Г.Б. Казиахмедова» для применения в учебном процессе.
Заключение научно - методического совета №____ от____________2022г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИНАЛЬНОГО

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ
МОДУЛЯ

ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ОСВОЕНИЯ

1. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
МДК 01.07.Теория и методика физического воспитания с практикумом
1.1. Область применения программы
 Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01. Преподавание по программам
начального общего образования

является частью основной профессиональной

образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах» (углубленной подготовки), входящей в состав
укрупненной группы специальностей 44.00.00. «Образование и педагогика»
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована:
 в

дополнительном

профессиональном

образовании

(в

программах

повышения

квалификации и переподготовки)
 для эффективной организации и эффективного применения образовательных ресурсов в
учебной деятельности в подготовке учителя начальных классов.
Место дисциплины в структуре ППССЗ
Профессиональный модуль МДК 01.07 «Теория и методика физического воспитания с практикумом» входит в ПМ «Профессиональные модули» ПМ.1 .Преподавание по
программам начального общего образования» ФГОС-3 по направлению подготовки
44.02.02 «Преподавание в начальных классах». Она позволяет увидеть перспективы
профессионально-личностного роста, помогает оценить собственные возможности,
мотивирует на приобретение качественных знаний, умений и навыков по выбранной
специальности,

формирует

профессионально-личностные

качества

студентов,

общекультурные и профессиональные компетенции, необходимые для решения задач
профессиональной деятельности и успешной социализации.
1.2.Целями освоения профессионального модуля «Теория и методика физического
воспитания с практикумом» являются:
иметь практический опыт:
-

анализ учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам
начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;

определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;

проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом
особенностей возраста, класса отдельных обучающихся;

применения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с
4

сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, методикой разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

ведения учебной документации;

уметь:

находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного
предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими нормами;

использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности
обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей
учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся

планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями.

планировать

проводить

коррекционно-развивающую

работу с

обучающимися,

имеющими трудностями в обучении;
-

устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять
отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов
обучения;

интерпретировать результаты диагностики учебных достижении обучающихся

анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств,
поставленным целям и задачам

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;

знать:

особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших
школьников

требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные
программы начального общего образования

программы и учебно-методические комплекты для начальной школы

вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего
образования;

воспитательные возможности урока в начальной школе

методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по
всем предметам
5

особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в
развитии и трудностями в обучении

основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в
обучении;

основы обучения и воспитания одаренных детей;

основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;

методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности
младших школьников (по всем учебным предметам);

основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления
отметок и виды учета успеваемости обучающихся

педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках

логику анализа уроков

виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального
модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося-123часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося-82 часов;
самостоятельной работы обучающегося-41 часов.

Общие (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции формируемые при изучении
профессионального модуля
Код

Содержание компетенции

компетенции
ПК 1.

Определять цели и задачи, планировать уроки

ПК 2.

Проводить урок.

ПК 3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
обучения.

ПК 4.

Анализировать уроки.

ПК 5.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального
общего образования.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалиф.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья
детей.

ОК 11.

Строить проф/деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Объем профессионального модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
– систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным преподавателем);
– подготовка к лабораторным работам с использованием методических
рекомендаций, оформление лабораторных работ, отчетов по
лабораторным работам, подготовка к защите;
– изготовление средств обучения (наглядных пособий, слайдов или
компьютерных продуктов)
– подготовка реферата (компьютерной презентации) по одной из тем
используя Интернет-ресурсы и периодические издания.

123
82
34
41
-

Примерная тематика курсовых работ:
1. Роль физкультурных мероприятий в режиме учебного дня для
физической подготовки учащихся младших классов.
2. Роль внеклассных мероприятий для физического развития учащихся
младших классов.
3. Организация работы по физическому воспитанию с учащимися
начальных классов.
4. Урок

основная форма работы по физическому воспитанию в

начальных классах.
5. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в
начальных классах
6. Методика использования подвижных игр как средство физического
воспитания в начальных классах.
7. Формирование правильной осанки у детей младшего школьного
возраста.
8. Физическая культура как компонент здорового образа жизни.

9. Медицинский контроль над физическим воспитанием на уроках в
начальных классах.
10. Роль и значение физических упражнений в укреплении здоровья
школьников младших классов.
Итоговая аттестация в форме д / зачета

Вопросы и задания к зачету:
1.

Теория и методика физического воспитания и ее основные понятия.

Физические упражнения как основное средство физического воспитания.

Гимнастика как одно из основных средств физического воспитания. Виды и
разновидности гимнастики.

Игры и их место в физическом воспитании. Воспитательное значение подвижных
спортивных игр.

Понятия и термины: метод обучения, методический прием, методика обучения.
Общие требования к методике обучения.

Методы обучения в физическом воспитании.

Структура обучения. Этапы обучения: задачи, особенности, характерные методы
обучения для детей младшего школьного возраста.

Формы работы по физическому воспитанию в начальной школе. Необходимые
условия для проведения занятий по физическому воспитанию. Врачебный контроль,
деление учащихся на медицинские группы.

Физкультурные мероприятия в режиме учебного дня.

10.

Урок как основная форма организации занятий по физическому воспитанию в школе.
Задачи, требования к уроку.

11.

Структура урока. Задачи и содержание каждой части.

12.

Подготовка учителя к уроку. План-конспект урока.

13.

Типы уроков физкультуры. Методы организации занимающихся на уроке.

14.

Значение правильной физической нагрузки на уроке. Регулирование физической
нагрузки.

15.

Плотность, измерение плотности урока.

16.

Значение, задачи внеклассной работы по физической культуре.

17.

Виды соревнований. Положение и программы по физическим играм и эстафетам.

18.

Значение правильного планирования работы по физическому воспитанию.

19.

Принципы планирования. Четвертной план учебной работы.
9

20.

Значение учета работы по физическому воспитанию. Виды учета.

21.

Учет успеваемости. Методы учета успеваемости.

22.

Критерии оценок по предмету «Физическая культура». Документы учета. Ведение
классного журнала.
Практические задания.
Составление комплекса ОРУ для вводной части урока исходя из основных задач
урока.
Составление комплекса упражнений для гимнастики до занятий.
Составление

комплекса

упражнений

для

физкультурных

пауз

на

общеобразовательных уроках.

3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ.01 Преподавание
образования

по
программам
МДК. 01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Самостоятельная
Обязательная аудиторная учебная
работа
нагрузка обучающегося
обучающегося
вт.ч.
вт.ч.,
вт.ч.,
лабораторные
курсовая
курсовая
Всего,
работы и
Всего,
работа
работа
часов
часов
практические
(проект),
(проект),
занятия,
часов
часов
часов

Коды
профессиональных
компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля*

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

Раздел 1.Теоретические основы

физического воспитания
школьников
Раздел 2.Материал для учебной
работы и методические
указания к его проведению

Производственная практика (по
профилю специальности), часов (если
предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:

начального

Практика
Производственная
(по профилю
специальности),
Учебная,
часов
часов
(если предусмотрена
рассредоточенная
практика)
9

195

общего

Раздел профессионального модуля – часть примерной программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на
освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и
соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного
и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
*

Содержание профессионального модуляПМ.01 Преподавание

образования

Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Раздел 2
Тема 2.1.
Построения и
перестроения

по
программам начального
МДК. 01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом

общего

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем
часов

Уровень
освоения

2
Материал для учебной работы и методические указания к его проведению

Практическая работа

20
8

1. построения, ходьба с изменением направления, расчеты по порядку, на 1-2, по 3, по 4 …,
2

повороты, размыкание, рапорт.
Перестроение из 1 шеренги в 2 (3 способа), в 3.

3
4

Размыкание по расчету «6-3-на месте», «9-6-3-на месте»
Перестроение из колонны по 1 в колонну по 2, по 3.

Перестроение в круг из шеренги, перестроение в круг из колонны по 1, перестроение из 1
круга в 2.

6
7

Построение в колонну по 3 или по 4 (в затылок) по заранее расставленным направляющим.
Перестроение из колонны по 1 в колонну по 2, по 3, по 4 в движении с поворотом, по 3
уступом.

Перестроение из колонны по 1 в колонну по 2, 4, 8 дроблением и сведением, из колонны по 8,
4, 2 в колонну по 1 разведением и слиянием.
Практическая работа
Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель.
Метание мяча из-за головы, стоя лицом по направлению метания; стоя боком по направлению метания.
Практическая работа
1. ОРУ без предметов, с гимнастическими палками
Самостоятельная работа Разработка комплексов ОРУ без предметов, с г/палками
2. ОРУ с гимнастическими скамейками
Самостоятельная работа Разработка комплексов ОРУ с гимнастической скамейкой.
3. ОРУ с короткими скакалками, для формирования осанки
Самостоятельная работа Разработка комплексов ОРУ со скакалкой, обручем, мячом
Самостоятельная работа Разработка комплексов для мышц тела

Тема 2.2.
Метание малого мяча
Тема 2.3.
Методика проведения ОРУ

4
4
2
5
4

Тема 2.4.
Акробатические
упражнения

Практическая работа
1. Группировки: в приседе, сидя, лежа на спине.
2. Перекаты: назад-вперед, в сторону стоя на коленях, 1-м колене, из положения лежа на груди
руки вверх
3. Стойка на лопатках
4. Мост из положения, лёжа на спине

5. Кувырок вперед из и.п. упор присев до положения сидя, из и.п. упор присев до и.п. упорприсев.
Раздел I
Тема 1.1.
История развития
физической культуры

Теоретические основы физического воспитания школьников
Содержание учебного материала
1.
Физическая культура с древнейших времён до современного этапа

31
1

Тема 1.2.
Физическая культура и
спорт в РФ

Содержание учебного материала

3
14

Тема 1.2
Физическое воспитание
учащихся начальных
классах
Тема 1.3.
Урок – основная форма
работы по физическому
воспитанию в школе

1.
2.

Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, её основные понятия
Система физического воспитания, её основы

Цель, задачи и принципы физического воспитания

Содержание учебного материала
Цели и задачи физического воспитания учащихся в школе. Формы работы по физическому
воспитанию в школе
Самостоятельная работа Значение и задачи оздоровительной физической культуры.
Содержание учебного материала
1. Урок как основная форма работы по физическому воспитанию в школе
2.Требования к уроку физической культуры
3.Задачи уроков физической культуры
4.Структура урока физической культуры
5.Типовая структура урока физической культуры
6.Подготовка учителя к уроку
7.Регулирование физической нагрузки
8.Плотность урока, измерение плотности урока
9.Типы и виды уроков физической культуры
10.Домашнее задание
11.План-конспект урока физической культуры
Самостоятельная работа Значение учета работы по физическому воспитанию.
Самостоятельная работа Врачебно-педагогический контроль в процессе урока ф/в

2
4

Тема 1.3.
Средства физического
воспитания

Тема 1.4Принципы
физического воспитания
Раздел 2.
Тема 2.5.
Лазание и перелезание
Тема 2.6.
Подвижные игры

Тема 2.7.
Упражнения в равновесии
Тема 2.8.
Прыжок в длину с места
Раздел 1.
Тема 1.5.
Методы физического
воспитания
Тема 1.6.
Физические качества и
методика их воспитания

Содержание учебного материала
Физические упражнения как основное средство физического воспитания
Гимнастика как одно из основных средств физического воспитания
Виды и разновидности гимнастики
Игры и их место в физическом воспитании
Воспитательное значение подвижных и спортивных игр
Содержание учебного материала
Обще методические и специфические принципы физического воспитания
Материал для учебной работы и методические указания
Практическая работа

12
3

1. Лазание по гимнастической стенке.
2. Лазание по гимнастической скамейке.
3. Перелезание.
Практическая работа
1. Методика проведения игр в шеренгах.
2. Методика проведения игр в колоннах.
3. Методика проведения сюжетно-ролевых игр
Самостоятельная работа Составление картотеки подвижных игр.
Самостоятельная работа Виды подвижных игр в различных формах работы по ф/в
Практическая работа

8
2
1

1. Разновидности ходьбы, стоек, положений и движений руками, ногами, прыжков.
Практическая работа
Обучение технике прыжка в длину с места.

Теоретические основы физического воспитания школьников

Содержание учебного материала
Понятие и термины: метод обучения, методический приём, методика обучения
Общие требования к методике обучения
Классификация методов обучения
Содержание учебного материала
1. Сила и методика её развития
2. Быстрота и методика её развития
3. Ловкость и методика её развития
4. Выносливость и методика её развития
5. Гибкость и методика её развития

6
2

Тема 1.7
Обучение как процесс
формирования навыка

Содержание учебного материала
1. Понятия и термины: обучение в физическом воспитании, физическое образование,
двигательное умение, двигательный навык
2. Этапы обучения: задачи, особенности, характерные методы обучения для детей младшего
школьного возраста.
Тема 1.8.
Содержание учебного материала
Физкультурные
Цель, задачи гимнастики до занятий, физкультурных минуток на уроках, игр и упражнений на
мероприятия в режиме
переменах
учебного дня
Самостоятельная работа Подвижная перемена в начальной школе
Тема 1.9
Содержание учебного материала
Внеклассная и
Значение, задачи внеклассной и внешкольной работы по физической культуре и спорту в школе.
внешкольная работа по
Самостоятельная работа Планирование и учет работы по ф/воспитанию в школе.
физическому воспитанию в Самостоятельная работа Устройство мест занятий, оборудование, инвентарь.
школе
Контрольные работы
Всего

2
2

2
3
123

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Виды работ по учебной практикеПМ.01 Преподавание

по
программам начального общего
МДК. 01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом

№
п/п

Раздел ПМ.
Виды работ

Количество
часов

2
Раздел ПМ 1.
Определение целей и задач, планируемых результатов
уроков по физической культуре в начальной школе.

Наблюдение и анализ уроков физической культуры,
проведенных учителями школ по разным программам
начального общего образования.

Оформление методических материалов и документации по
практике: карты анализа уроков, дневники по практике и
др..

Комплексная проверочная работа по УП (по окончанию УП)
ВСЕГО часов

Коды
формируемых
компетенций
ОК
ПК
4
5
ОК
12

образования

Материально-техническое и
информационное обеспечение занятий
(№ позиций из табл. 2а, 2б, 2в, 2г)
6

В.
М.
Методика
ПК 1.1 - 1. Качашкин
1.5, 4.1 физического воспитания: учебное
4.5
пособие. – М. «Просвещение»,
1980.
304с.
Программа
по
физическому
воспитанию
1-4
классов (последнее издание)
1. Качашкин В. М. Методика
физического
воспитания:
учебное
пособие.
–
М.
«Просвещение». 1980. 304с.
2. Решетников Н. В. Физическая
культура: учебное пособие. – М.:
изд. Центр «Акакдемия». – 2010.
– 176с.
1. Качшкин В. М. Методика
физического
воспитания:
учебное
пособие.
–
М.
«Просвещение». 1980. 304с.
2. Матвеев А. П., Мельников С. Б.
Методика
физического
воспитания с основами теории:
учебное пособие для студентов
пед. ин-тов и студентов пед.
училищ. – М.: Просвещение.
1991. 191с.

40 ч.
16

Виды работ по производственной практикеМДК. 01.08. Теория и методика физического воспитания с
практикумом________________________________________
№
п/п

Раздел ПМ.
Виды работ

1
1

2
Оформление документации по практике

Наблюдение и анализ уроков учителей

Проведение уроков физической культуры

Отчет о практике на основе анализа наблюдений

ВСЕГО часов

Количест
во
часов
3

Коды формируемых
компетенций
ОК

ПК

4
ОК 1-12

5
ПК 1.1 1.5, 4.1 4.5

Материально-техническое и
информационное обеспечение
занятий
(№ позиций из табл. 2а, 2б, 2в, 2г)
6
комплект учебно-методической
документации
1. Качашкин В. М. Методика
физического воспитания:
учебное
пособие.
М.
«Просвещение».
1980.
304с.
2. Матвеев А. П., Мельников
С.
Б.
Методика
физического воспитания с
основами теории: учебное
пособие для студентов пед.
ин-тов и студентов пед.
училищ.
–
М.:
Просвещение. 1991. 191с.
комплект учебно-методической
документации компьютеры,
локальная сеть, выход в
глобальную сеть, проектор,
интерактивная доска.
1. Качашкин В. М. Методика
физического воспитания:
учебное пособие. М.
«Просвещение». 1980.
304с.

36
17

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета физического воспитания.
Технические средства обучения:
– компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, проектор, интерактивная
доска.
Оборудование кабинета и рабочие места:
– рабочее место преподавателя, оснащенное интерактивными средствами обучения;
– рабочие места по количеству обучающихся;
– компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, интерактивная доска;
– принтер, сканер, звуковые колонки, наушники, микрофон;
– лицензионное программное обеспечение общего и профессионального назначения;
– комплект учебно-методической документации;
– контрольно-измерительные материалы по дисциплине;
– коллекция цифровых образовательных ресурсов;
– электронные

методические

пособия

по

информационным

технологиям

мультимедийным содержанием.
– Мячи, скакалки, скамейки, обручи, гимнастическое бревно, гимнастические маты...
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы

Основные источники
1.

Качашкин В. М. Методика физического воспитания: учебное пособие. – М.
«Просвещение». 1980. – 304с.

Матвеев А. П., Мельников С. Б. Методика физического воспитания с основами
теории: учебное пособие для студентов пед. ин-тов и студентов пед. училищ. – М.:
Просвещение. 1991. – 191с.

Решетников Н. В. Физическая культура: учебное пособие. – М.: изд. Центр
«Академия». 2010. – 176с.

Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта:
учеб. пос. для студ. высш. уч. зав. – М.: Изд.центр «Академия».2007. – 480с.

Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Практикум по теории и методике физического
воспитания и спорта: пос. для студ. высш. уч. зав. – М.: Изд.центр «Академия». 2007.
– 144с.

Программа по физическому воспитанию учащихся 1-4 классов (последнее издание)

Егоров Б. Б., Пересадина Ю. Е. Физическая культура: учеб. Для начальной школы,
книга 1 (1-2 кл.), книга 2 (3-4 кл.). – М.: Изд. «Баласс». -2009

б) Дополнительная
1. Железняк Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре. –
М.: Изд.центр «Академия». – 2005. – 272с.
2. Туманян Т. С. ЗОЖ и физическое совершенство: учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав. –
М.: Изд.центр «Академия». – 2006. – 336с.
3. Жуков М. Н. Подвижные игры. – М.: Изд.центр «Академия». – 2002. – 160с.
4. Железняк Ю. Д., Портнов Ю. М. Спортивные игры. М.: Изд.центр «Академия». – 2006.
– 520с.

5. Павлов И. Б. и др. Гимнастика: учебник. – М.: Изд. «Феникс». – 2011. – 336с.
Периодические издания (отечественные журналы):
1. «Начальная школа» (2008-2017гг.)
2. «Начальная школа плюс До и после» (2008-2017гг.)
3. «Музыка в школе» (2008-2017гг.)
4. «Искусство в школе» (2008-2017гг.)

Интернет ресурсы:
1. Федеральный образовательный портал: http://www.ict.edu.ru
2. ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума: http://www.edu-it.ru
3. Федеральное
государственное
учреждение:
"Государственный
научноисследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций"
http://www.informika.ru/projects/infotech/
4. Интернет-университет
информационных
технологий
(ИНТУИТ.ру):
http://www.intuit.ru
5. Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям:
http://test.specialist.ru
6. Программа Intel «Обучение для будущего»: http://www.iteach.ru
7. Открытые системы: издания по информационным технологиям: http://www.osp.ru
8. http://www.km.ru - Мультипортал
9. http://claw.ru/ - Образовательный портал
10. http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия
11. http://msdn.microsoft.com/ru-ru/gg638594 - Каталог библиотеки учебных курсов
12. http://www.dreamspark.ru/- Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и
преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft
для разработки и дизайна

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является д/зачет.
В результате освоения дисциплины должны сформироваться общие компетенции (ОК):
Название ОК

Результат, который Вы должны получить после
изучения содержания УД/МДК (показатели)

ОК 1.

Понимать сущность и личная заинтересованность студента, творческий подход к

социальную

значимость

своей обучению профессии учителя;

будущей профессии, проявлять к активность
ней устойчивый интерес.
ОК

инициативность

процессе

освоения

профессиональной деятельности

Организовывать своевременность сдачи всех видов работ;

собственную

деятельность, рациональность

определять

методы

профессиональных

распределения

времени

на

решение

решения профессиональных задач
задач,

оценивать их эффективность и
качество
ОК 3. Оценивать и принимать своевременность
решения

осуществления

контроля,

оценки

нестандартных коррекции деятельности в нестандартных ситуациях;

ситуациях.

обоснованность

принятого

решения

в нестандартных

ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ самостоятельность в поиске, анализе и оценке информации;
и

оценку

информации, соблюдение требований к оформлению разных видов работ,

необходимой для постановки и составлению списка литературы
решения
задач,

профессиональных
профессионального

личностного развития.
ОК

Использовать оптимальность включения информационно-коммуникативных

информационно-

технологий в процесс выполнения заданий;

коммуникационные
для

технологии соблюдение требований к содержанию и оформлению

совершенствования электронных презентаций при их создании и представлении

профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и соблюдение
команде,

взаимодействовать

руководством,

коллегами

норм

правил

речевого

этикета,

с профессиональной этики;
и диалогизм и терпимость в отношениях
20

социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать эффективность применения логики фактов и убедительность
деятельность

обучающихся, аргументации в диалогес детьми;

организовывать и контролировать использование

технологии

деятельностного

подхода,

их работу с принятием на себя обеспечивающего успешность, мотивированность учащихся в
ответственности

за

качество учебной деятельности

образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять соответствие
задачи

профессионального

самооценки

оценки

профессионально-

и личностных качеств;

личностного развития, заниматься активность и инициативность участия в профессиональных
самообразованием,
планировать

осознанно конкурсах, олимпиадах, проектах, выставках, трансляции
повышение педагогического

квалификации.

опыта

на

научно-практических

конференциях

ОК 9.

Осуществлять соответствие методических материалов условиям обновления

профессиональную деятельность в целей, содержания, смены технологий в профессиональной
условиях обновления ее целей, деятельности;
содержания, смены технологий.
выполнение заданий с использованием новых технологий
обучения, инноваций в педагогической деятельности
ОК

10.

Осуществлять соблюдение требований безопасности жизнедеятельности,

профилактику

травматизма, охраны

жизни

здоровья

детей

при

организации

обеспечивать охрану жизни и педагогического процесса;
здоровья детей.

своевременность

определения

рисков,

предугадывание

опасных для жизни и здоровья ситуаций в педагогической
деятельности.
ОК11.Строить профессиональную соответствие профессиональной деятельности требованиям и
деятельность

соблюдением нормам

правовой

культуры

(принципы,

убеждения,

правовых норм, ее регулирующих. поведение);
соответствие поведения и профессиональной деятельности
локальным актам ОУ

Содержание МДК направлено на формирование профессиональных компетенций в рамках
профессионального модуля ПМ. 01. Преподавание по программам начального общего
образования.
В таблице приведены профессиональные компетенции, на формирование которых направлено
содержание МДК 01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом
Название ПК

Результат, который Вы должны получить после
изучения содержания дисциплины/МДК (показатели)

ПК 1.1. Определять цели и задачи, соответствие планирования уроков физической культуры
планировать уроки

требованиям стандарта начального общего образования и
программе обучения; соответствие целей и задач возрастным
и индивидуальным особенностям детей;

ПК 1.2. Проводить уроки

соблюдение

требований к

строению, содержанию,

последовательности изложения материала в проведении
уроков и внеклассных занятий по физической культуре;
ПК

1.3.

Осуществлять соответствие результатов обучения заявленным целям и

педагог.контроль,

оценивать задачам обучения;

процесс и рез. обучения

объективность оценивания деятельности детей;

ПК 1.4. Анализировать уроки

глубина

полнота

проведения

анализа

уроков

внеклассных занятий по физической культуре; адекватность
оценки

анализа,

самооценки

самоанализа

при

проведении уроков физической культуры и внеклассных
занятий;
ПК 1.5. Вести документацию,
обеспечивающую обучение

соблюдение требований к ведению документации по
программам

начального

общего

образования,

обеспечивающих обучение

по образовательным программам
начального общего образования.
ПК 4.1. Выбирать
учебно- соответствие
методический
разрабатывать

разработанных

комплект, внеклассных

занятий

учебно- образовательному

методические

материалы

основе

образовательного методическая

конспектов

по

стандарту,

физической
виду

уроков

культуре

образовательного

на учреждения, особенностям класса;

стандарта и примерных программ нестандартность

грамотность,
в

разработке

оригинальность,
конспектов

уроков

с учетом вида образовательного внеклассных занятий по физической культуре
учреж.,

особенностей
22

класса/группы

отдельных

обучающихся
ПК 4.2. Создавать в кабинете оптимальность
предметно-развивающую среду

выбора

необходимых дидактических

материалов по ф/к, грамотное и эстетичное оформление
материалов для создания предметно-развивающей среды в
кабинете

начального

обучения

учетом

педагог.,

гигиенических, спец/требований;
ПК

4.3.

Систематизировать

и ясность и аргументированность в оценке педагогического

оценивать педагогический опыт и опыта;
образовательные
области

технологии

начального

общего обоснованность

критики

сложившихся

шаблонов,

не

образования на основе изучения оправдавших себя и устаревших идей, выдвижение новых;
профессиональной

литературы,

самоанализа и анализа деят. др.
педагогов
ПК

4.4.

Оформлять грамотность,

педагогические разработки в виде формулировок
отчетов, рефератов, выступлений

полнота
при

раскрытия
написании

темы,

отчетов,

точность
рефератов,

выступлений;
соответствие оформления отчетов, рефератов, выступлений
предъявляемым требованиям;

ПК

4.5.

Участвовать

в активность, заинтересованность в исследовательской и

исследовательской и проектной проектной деятельности;
деятельности
нач/образования

области точность подбора и использования разных диагностик в
исследовательской деятельности

Разработчики:
- Курбанов А. Г., Дмитриева Н. И. преподаватели по физической культуре ГБПОУ
«Дербентский профессионально-педагогический колледж им. Г. Б. Казиахмедова» Отличники образования РД, почетные работники СПО РФ, преподаватели высшей
категории.

Рецензент: Курбанов Н. А., руководитель ГМО учителей физической культуры г. Дербент,
руководитель МЦТ ГТО в городском округе «г. Дербент»