ОП.02 Психология 2022г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД
ГБПОУ « ДЕРБЕНТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ.
КАЗИАХМЕДОВА Г.Б.»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ

440202 Преподавание в начальных классах

2022 год.

РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ
научно - методическим советом ГБПОУ
«Дербентский профессиональнопедагогический колледж» им Казиахмедова Г.Б

Рабочая программа дисциплиныОП.02 ПСИХОЛОГИЯ
разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) по специальности 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»
(углубленной подготовки), входящей в состав укрупненной группы специальностей
44.00.00. «Образование и педагогические науки»
 Рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2022/2023 учебный год
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение «Дербентский профессионально-педагогический колледж»
им. Казиахмедова Г.Б.
Разработчики:
- Дациева И.М. преподаватель по программам начального общего образования
ГБПОУ«Дербентский профессионально-педагогический колледж»
- Ахмедагаева Г.Ф - преподаватель по программам начального общего образования
ГБПОУ «Дербентский профессионально-педагогический колледж»
Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ «Дербентский профессиональнопедагогический колледж им. Казиахмедова Г.Б» для применения в учебном процессе.
Рецензент:
Пирмагомедова Р.К. – кандидат
Г.Илизарова.

психологических наук преподаватель ДМУ, им.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСВОЕНИЯ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 02Психология
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Профессиональный цикл: Общепрофессиональные дисциплины ОП.02 Психология
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
− особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;
− основы психологии личности;
− закономерности психического развития человека как субъекта образовательного
процесса, личности и индивидуальности;
− возрастную периодизацию;
− возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся,
их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации физкультурноспортивной деятельности;
− особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;
− групповую динамику;
− понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и
социальной дезадаптации, девиантного поведения;
− основы психологии творчества;
− психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе учебной
деятельности;
− психологические основы обучения двигательным действиям
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
− применять знания по психологии при решении педагогических задач;
− выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;
− применять знания по психологии при изучении профессиональных модулей;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента - 150 ч, в том числе: обязательной аудиторной
учебной нагрузки студента -98 часов; самостоятельной работы студента - 52 часов,
теоретические- 80 часов, практические -18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 02 Психология
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Теоретическая работа
Практическая работа
Курсовая работа
Самостоятельная работа студента (всего)
1 Подготовить информацию по темам.
2.Составление анкеты, беседы, интервью.
3. Конспектирование материала по темам
3. Чтение и анализ литературы.
4. Подбор диагностических методик для исследований.
5. Составление опорных блок-схем по темам.
6. Составление рекомендаций по развитию памяти.
7. Подбор игр и упражнений на коррекцию внимания.
8.Создание презентаций по темам.
9.Работа со словарями, составление индивидуального словаря терминов
по темам.
10.Напиание сочинений по темам.
11.Написание рефератов и докладов по изучаемым темам.
Форма итогового контроля

150
98
80
18
52

Экзамен

Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП 02. Психология

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
студентов

1
2
Раздел 1 Общие основы психологии
Тема 1.1.
Общая
характеристика
психологии
как науки

Тема1.2
Возникновение и
развитие
психики

Содержание учебного материала:
1. Предмет изучения психологии, её задачи, связь с другими науками и практикой.
2. Отрасли психологии.
3. Методы психологического исследования.
Практическая работа№1
Подготовить информацию по теме: « История становления и развития психологической науки».
Составление анкеты, беседы, интервью.
Самостоятельная работа студентов:
1. Нахождение материала по вопросу «История становления и развития психологической науки»,
написание рефератов, докладов.
Содержание учебного материала:
1. Понятие о психике, основные функции психики.
2. Эволюционное развитие психики.
3. Сознание как высшая форма развития психики.

Практичекая работа №2
Решение психологических задач.
Самостоятельная работа студентов:
1. Работа с конспектом лекции.
2. Конспектирование материала по вопросу «Физиологическая основа психики».
3. Чтение и анализ литературы по данной теме.
Раздел 2 Познавательные процессы

Объ Уровень
ем
освоения
часо
в
3
4
9
5
4

2
2
2

4
3

2
1
1

1
2

Тема2.1.
Ощущение

Тема 2.2
Восприятие

Тема 2.3.
Память

Содержание учебного материала:
1. Общее понятие об ощущении. Физиологическая основа ощущения.
2. Виды ощущений.
3. Основные закономерности ощущений.
4. Взаимодействие и развитие ощущений.

5
3

Практическое занятие№3
Определение свойств ощущений - решение практических задач.
Лабораторный эксперимент.Определение порога увтвителноти.
Самостоятельная работа студентов:
1. Ответы на контрольные вопросы по теме «Ощущение».
2. Подбор диагностических методик на исследование ощущений. .
Содержание учебного материала
1.Общее понятие о восприятии. Физиологическая основа восприятия.
2.Виды восприятия.
3.Основные свойства восприятия.

Практическое занятие№4
Лабораторный эксперимент. «Исследование перцептивных способностей»
Самостоятельная работа студентов:
1. Индивидуальные особенности восприятия.
2. Наблюдение и наблюдательность.
Содержание учебного материала:
1. Общая характеристика памяти. Физиологическая основа памяти.
2. Основные процессы памяти.
3. Виды памяти.
4. Индивидуальные особенности развития памяти.

2
2
2

3
2

2
2
2

5
4

1
2
1
2

Практическая занятие№5
Решение психологических задач, подбор и проведение психологических игр по теме «Память»

Исследование особенностей памяти на основе диагностического материала.

Тема 2.4
Внимание

Самостоятельная работа студентов:
1. Составление опорной блок-схемы по теме «Память».
2. Составление рекомендаций по развитию памяти учащихся.
Содержание учебного материала:
1. Общее понятие о внимании. Внимание и личность.
2. Виды внимания.
3. Основные свойства внимания
Практическое занятие№6
Исследование основных свойств внимания на основе диагностического материала.
Игры и упражнения на коррекцию внимания

Тема 2.5.
Мышление

Самостоятельная работа студентов:
1. подбор игр и упражнений на коррекцию внимания.
Содержание учебного материала:
1. Общее понятие о мышлении. Связь мышления с речью.
2. Основные мыслительные операции.
3. Формы мышления.
4. Виды мышления . Качества ума как индивидуальные проявления мыслительной деятельности
Практическое занятие№7
«Анализ урока с учетом закономерностей мышления»
Наблюдение видеоурока в рамках изучения темы.
Самостоятельная работа студентов:
1. Подбор диагностического материала для исследования особенностей мыслительной деятельности
учащихся..
Содержание учебного материала:

3
2

1
2
2

2
5
4

1
2
2
1

Тема 2.6
Воображение

1. Общее понятие о воображении.
2. Виды воображения
3. Психологические механизмы воображения
Практическое занятие№8
Составление презентации, подбор материала на различные механизмы воображения.

Самостоятельная работа студентов:
1. Подбор диагностического материала для исследования особенностей воображения

Раздел 3 Чувства , эмоции и воля
Содержание учебного материала:
Тема 3.1
1. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Виды.
Эмоционально2. Эмоциональные состояния
волевые
3. Высшие чувства.
процессы
4.Внешнее выражение эмоций и чувств
личности
5. Общее представление о воле.
6. Психологическая структура волевого действия.
7. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики.

4
4
4

Раздел 4.

5
2
2

Личность и деятельность
Содержание учебного материала:
Тема 4.1.
1. Понятие деятельности. Структура деятельности. .Основные виды деятельности.
Деятельность
2. Психологическая характеристика деятельности.
Тема 4.2
Личность

1
2
2

Содержание учебного материала:
1. Понятие индивида, личности, индивидуальности.
2. Структура личности, её основная характеристика.

3
3

Самостоятельная работа студентов:
Конспектирование материала по вопросу «Основные способы выполнения деятельности».
Работа со словарями, составление индивидуального словаря терминов по данной теме.

Раздел 5 Свойства личности.

2
2
1
2
1
2
2

2
1
1
1

Тема 5.1.
Темперамент

Тема 5.2.
Характер

Содержание учебного материала:
1. Понятие о темпераменте. Физиологическая основа темперамента.
3. Психологическая характеристика типов темперамента.
4. Взаимосвязь темперамента с другими сторонами личности

Практическое занятие№8
Исследование типа темперамента на основе диагностического материала.

Самостоятельная работа студентов:
1.. Подбор диагностических методик на определение особенностей темперамента.
Содержание учебного материала:
1. Понятие о характере. Черты характера.
2. Взаимосвязь характера с другими сторонами личности

2
3
2

Практическое занятие№9
Исследование характера на основе диагностического материала.

Тема 5.3.
Способности

2
1

Самостоятельная работа студентов:
1.Сочинение на тему: «Хотели бы вы что-то изменить в своем характере».

Содержание учебного материала:
1. Понятие о способностях. Уровни развития способностей.
2. Виды способностей.
3. Способности и личность.

3
2

Практическое занятие№10
ЖЗЛ, определение уровня развития способностей.
Самостоятельная работа студентов:
Написание рефератов, докладов из ЖЗЛ, подготовка информации к уроку.

Раздел 6. Закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и
индивидуальности
Тема 6.1.
Содержание учебного материала:

1
2
2

1
2
1

2
6
3
10

Факторы и
закономерности
психического
развития

1. Закономерности возрастного развития.
2. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития.
3. Сотрудничество и общение ребенка со взрослым..
4. Обучение и развитие.

Тема 6.2.
Возрастная
периодизация и
движущие силы
психического
развития

Содержание учебного материала:
1. Возрастная периодизация психического развития, основные критерии.
2. Движущие силы и условия психического развития.
3. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития.

3
3

Самостоятельная работа студентов.
1.Понимание индивидуальности ребенка как ценности.
Раздел 7 Возрастное развитие и его особенности
Содержание учебного материала:
Тема 7.1.
1. Младенчество.
Психология
2. Раннее детство. Кризис 1 года.
детства
3. Дошкольное детство. Кризис 3 лет.
4. Развитие познавательной сферы в раннем и дошкольном возрасте.
5. Развитие личности в раннем и дошкольном возрасте.
6. Развитие детской игры.
7. Социальное развитие в раннем и дошкольном возрасте
8. Ценность дошкольного возраста.
9. Проблема преемственности дошкольного и школьного этапов воспитания.

2
2
1
1

2
2
1

3
32
8
7

2
2
2
2
1
1
2
1
2

Практическая работа№11
Трудные дошкольники.
Дидактические игры для развития познавательной сферы дошкольников

Тема 7.2.
Психология
младшего
школьника

Тема 7.3.
Трудные дети

Самостоятельная работа студентов:
1. Написание рефератов, докладов по теме.
Содержание учебного материала:
1. Особенности физического и психофизиологического развития младшего школьника.
2. Своеобразие и ценность младшего школьного возраста.
3. Кризис 7 лет. Психологическая готовность к обучению в школе.
4. Специфика учебной деятельности младшего школьника.
5. Структура УД, характеристика. Мотивы учения. Классификация, характеристика.
6. Развитие познавательной сферы в младшем школьном возрасте
7. Развитие рефлексии.
8. Отношения младшего школьника со сверстниками
9. Роль учителя в становлении межличностных отношений.

Практическая работа№12
1. Диагностика психологической готовности ребенка к школьному обучению на основе различных
методик.
Самостоятельная работа студентов:
Разработка рекомендация для родителей по преодолению кризиса.
Содержание учебного материала:
1. Дети с синдромом дефицита внимания
2. Леворукий ребенок в школе
3. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте

3
11
10

2
1
2
2
1
2
2
1
2

2
3
3

1
1
2

Тема 7.4.
Психология
подростка

Тема 7.5.
Психология
старшего
школьника

Самостоятельная работа студентов:
1. Составление презентаций, работа в группах, подбор информации по темам выступлений.

Содержание учебного материала:
1. Общая характеристика возраста.( Пубертатный кризис.)
2. Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте.
3. Особенности личностного развития в подростковом возрасте
4. Структурные компоненты учебной деятельности.
5. Учебная деятельность в подростковом возрасте.
6. Общение подростка со взрослыми и сверстниками.
Самостоятельная работа студентов:
1. Написание рефератов и докладов по изучаемым темам.
Содержание учебного материала:
1. Особенности психического развития старшего школьника.

5
5

2
1
2
2
1
1

2
4
4

2. Личностное и профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте.
3. Кризис юношества. Общение старшего школьника со сверстниками и взрослыми.

Самостоятельная работа студентов:
1. Создание проектов компьютерных презентаций по теме «Систематизация материала по
психологическим особенностям развития личности в период юности».
Раздел 8.Групповая динамика
Тема 8.1.
Содержание учебного материала:
Психология
1. Понятие о группах и коллективах
межличностных
Взаимоотношения людей в группах и коллективах
отношений
Раздел 9. Понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной
дезадаптации, девиантного поведения
Содержание учебного материала:

2
1
1
1

2
1

3
3

Тема 9.1.
Школьная
дезадаптация:
формы,
причины,
коррекция

1.Понятие школьной и социальной дезадаптации.
2. Девиантное поведение.
3. Классификация отклоняющего поведения.
4. Формы и уровни отклоняющего поведения.

Практическое занятие№14
.Составление презентации. Просмотр и обсуждение документального фильма.
Самостоятельная работа студентов:
1.Самостоятельное нахождение материала по теме.
Раздел 10. Основы психологии творчества
Тема 10.1.
Содержание учебного материала:
Творчество как 1. Понятие о творчестве. Качества творческой личности и творческие способности.
механизм
2. Проявление в процессе творчества индивидуально-психологических особенностей личности.
развития

2
1
2
2

1
2
2
2
2
1
147

Экзамен
ИТОГО:

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия кабинета психологии.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места - 30;
− рабочее место преподавателя;
− основные и дополнительные учебные издания по дисциплине;
− ККОСы);
- организация учебного пространства в соответствии с нуждами обучающихся инвалидов
и обучающихся с особыми возможностями здоровья: дополнительные места для
обучающихся с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, увеличение
прохода между рядами.
Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением

мультимедиапроектор

3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
литературы.

дополнительной

Основные источники:
1. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология: Учебник для студентов
средних профессиональных
учебных заведений. – 6-е издание, стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2011. – 464 с.
2. Немов Р.С. Психология (в трех книгах): Учебник для студентов высших
педагогических заведений. – 5-е издание. – М.: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2010. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 678 с.
3. Немов, Р.С. Психология (в трех книгах): Учебник для студентов высших
педагогических заведений. – 5-е издание. – М.: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2010. – Кн. 2: Психология образования. – 606 с.
4. Немов Р.С. Психология (в трех книгах): Учебник для студентов высших
педагогических учебных заведений. – 5-е издание - М.: Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС, 2010. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное
психологическое исследование с элементами математической статистики. - 640 с.
Дополнительные источники:
1. Акмеологический словарь / Под общей редакцией Деркача, А.А., 2-е издание - М.:
Издательство РАГС, 2008. – 161 с.
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. Информационно- методическое
пособие курсу «Психология человека». - 3-е издание – М.: Педагогическое общество
России, 2009. – 276 с.
15

3. Глазунов Д.А. Психология. 2 класс. Развивающие занятия. Методическое пособие с
электронным приложением. Автор-составитель Д.А.Глазунов. – М.: Издательство
«Глобус», 2009. – 240 с. – (Школьный психолог)
4. Гафиатулина Н.Х., Роженко, А.В. Настольная книга школьного психолога, учителя
начальных классов. Психологические подсказки. Гафиатулина Н.Х., Роженко А.В. –
Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 2009. – 283 с.- (Начальная школа).
5. Классные часы с психологом 1-4 классы /авт. – сост.: Ю.В. Груздева, Н.А. Богачкина. –
М.: Издательство «Глобус», 2009 – 332с. – (Классное руководство).
6. Немов Р.С. Общая психология: Краткий курс. Спб.: Издательство «Питер», 2007.- 304
с.
7. Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения: Учебное пособие. Авторы –
составители Бука Т.Л., Митрофанова М.Л., 2-е издание – М.: Психотерапия, 2009. –
144 с.
8. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: Учебное пособие. - М.: Издательство
«Проспект», 2008. – 248 с.
Интернет-ресурсы
1. Вопросы психологии: сайт НИИТ МГАФ – 2001-2009 [Электронный ресурс]. URL:
http://www.voppsy.ru/ (дата обращения: 29.10.2012 г.)
2. Образовательные ресурсы интернета – Психология: сайт Александра Васильева. – 2007
[Электронный ресурс]. URL: http://www.alleng.ru/edu/psych3.htm (дата обращения:
20.11.2012 г.
3. Образовательный ресурс для студентов: СайтForSociologists.narod.ru [Электронный
ресурс]. URL: http://forsociologists.narod.ru/psychology.html (дата обращения: 25.01.2012
г.)

3.3 Общие требования к организации образовательного процесса
Программа учебной дисциплины обеспечивается учебно-методической
документацией по всем темам. Каждый обучающийся имеет доступ к необходимым
нормативным и учебно-методическим материалам, сопровождающим все виды
аудиторной и внеурочной работы.
3.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация программы учебной дисциплины обеспечивается педагогическими
кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю данной программы

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, внеаудиторной самостоятельной работы, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований,
решения психолого-педагогических задач, написания рефератов, проведения
диагностических исследований, контрольной работы.
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине
доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля преподавателем
созданы
контрольно-оценочных средства (ККОС), позволяющие оценить знания, умения.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения.

Умения:
применять знания по психологии при
решении педагогических задач

выявлять индивидуальные и
типологические особенности
обучающихся

Знания:
особенности психологии как науки, ее
связь с педагогической наукой и

 Вопросы для самоконтроля, направленные
на оценку умения использовать теоретические
знания для решения психолого-педагогических
задач во внеаудиторной самостоятельной работе;
 Индивидуальные
проектные
задания,
компьютерных презентаций по теме
 Тестирование
 Подготовка докладов и рефератов
 Диагностическая работа
 Решение ситуативных задач

Опрос по индивидуальным заданиям

Подготовка докладов, рефератов

Создание презентаций по темам

Решение ситуационных задач

Тестирование







Тестирование
Подготовка докладов и рефератов
Диагностическая работа
Решение ситуативных задач
Дифференцированный зачет




Подготовка докладов, рефератов
Создание презентаций по темам
18

практикой





Решение ситуационных задач
Тестирование
Дифференцированный зачет

основы психологии личности

закономерности психического развития
человека как субъекта образовательного
процесса, личности и индивидуальности

 Вопросы для самоконтроля, направленные
на оценку умения использовать теоретические
знания для решения психолого-педагогических
задач во внеаудиторной самостоятельной работе;
 Индивидуальные
проектные
задания,
компьютерных презентаций по теме
 Подготовка докладов и рефератов
 Диагностическая работа
 Решение ситуативных задач
 Проверочные работы по темам

Дифференцированный зачет






Тестирование
Подготовка докладов и рефератов
Проверочные работы по темам
Экспресс-опрос
Дифференцированный зачет








Индивидуальное проектное задание
Подготовка докладов, рефератов
Создание презентаций по темам
Решение ситуационных задач
Тестирование
Дифференцированный зачет







Подготовка докладов и рефератов
Решение ситуативных задач
Проверочные работы по темам
Экспресс-опрос
Дифференцированный зачет

возрастную периодизацию

возрастные, половые, типологические и
индивидуальные особенности
обучающихся, их учет в обучении и
воспитании

особенности общения и группового
проведения в школьном и дошкольном
возрасте

групповую динамику
19

понятия, причины, психологические
основы предупреждения и коррекции
школьной и социальной дезадаптации,
девиантного поведения

основы психологии творчества







Индивидуальное проектное задание
Подготовка докладов, рефератов
Создание презентаций по темам
Контрольная работа






Тестирование
Подготовка докладов и рефератов
Диагностическая работа
Устный опрос

Устный опрос, тестовое задание, дискуссия.