ОП.04 Основы психологии

к ПООП по специальности
44.02.01. Дошкольное образование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.04 Основы психологии»

2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Основы психологии»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы психологии» является обязательной частью ОП.00
Общепрофессиональный цикл примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 62
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 09

Умения




Знания

применять
знания

психологии
при
решении
педагогических задач;

выявлять
индивидуальные
особенности
познавательной
сферы,индивидуально
типологические и личностные
особенности.







предмет,
задачи
и
методы
психологии;
развитие психологии какнауки;

психика и ее развитие;

сознание и самосознание;
деятельность,
ее
психологическая структура, виды
деятельности;
познавательные психические
процессы: ощущения,восприятие,
внимание,
память,
мышление, речь, воображение;
человек как индивид, субъект,
личность,индивидуальность;

структура личности;
самосознание,
Я
концепция;
направленность;
эмоции,
чувства,
воля,
темперамент;
индивидуально- типологические
особенностичеловека:
характер,
задатки,
способности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Приводятся только коды компетенций общих и профессиональных, необходимых для освоения данной
дисциплины, также можно привести коды личностных результатов реализации программы воспитания с
учетом особенностей профессии/специальности в соответствии с Приложением 3 ПООП.
62

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 63
Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
63

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Содержание обучения по учебной дисциплине_ ОП 05 Основы психологии

Наименование разделов, тем

№

Кол-во
часов

Вид
занятия

Материальнотехническое
обеспечение
занятий,
Интернет- ресурсы
(№ позиции из
табл.1а, 1г)

Раздел 1. Введение в психологию
Тема 1.1.

Предмет и задачи психологии
1 Предмет изучения психологии, её задачи. Сравнительная

характеристика научной и житейской психологии
2 Отрасли психологии. Связь психологии с другими науками.

4Т Тема 1.2. Методы изучения психики.
1 1.Понятия о методах научного познания в психологии.
1 Методы психологии на разных этапах ее развития. Метод
1
1 интроспекции. Объективные методы. психоанализ, методы
1 психологической помощи.
1
1 2. Основные методы психологических исследований.

Комб.
Комб.

ОИ1,комп
ОИ 1,комп

Комб.

ОИ1,комп

Комб.

ОИ1,комп

1121
2

Классификация Б.Г.Ананьева

Тема 1.3.Психика и ее развитие
1 Понятие о психике, основные функции психики. Гипотеза

А.Н.

Леонтьева

чувствительности.

Эволюционное

Комб

ОИ1

Вид задания

Информационное
Кол-во
обеспечение(
часов
№из табл.
1б,1в,1г)

развитие психики. Основные стадии развития психики
животных. Общее представление о формах поведения:
инстинкт, научение, навык, интеллект.
2 Физиологические основы психики человека

Комб

ОИ1, комп

Тема 1.4. Сознание человека
1 Сознание

как высшая форма отражения человеком
действительности. Структура сознания.
2 Культурно-историческая концепция развития психики
человека. Понятие высшей психической функции. Основные
источники высшей психической функции человека.
Сравнение психики человека и животных.
3 Сознание и бессознательное. Общая характеристика
неосознаваемых психических процессов.

Комб.

ОИ.1

ОИ1, комп

Комб

ОИ1, комп

1 Работа с конспектом
лекции..
2. Чтение и анализ
литературы по данной
теме.

1. http://f

orsoci
ologist
s.naro
d.ru/p
sychol
ogy.ht
ml

Тема 1.5. Деятельность
1
1 Основные понятия психологической теории деятельности.

Комб

ОИ1, комп

Макроструктура деятельности. Соотношение внешней и
внутренней деятельности. Освоение деятельности.
2 Решение практических задач по теме «Деятельность»

Решение практических задач
по заданной схеме

Раздел 2 Познавательные процессы
Тема 2.1 Ощущения
1 Общее понятие об ощущении. Физиологическая основа

ощущения. Классификация видов ощущений.

Комбин

ОИ 1, комп

2 Основные свойства ощущений: чувствительность, адаптация,

контраст, сенсибилизация, синестезия.
Взаимодействие ощущений.
Исследование взаимодействие ощущений и компенсаторных
3 возможностей ощущений.
4 Лабораторный эксперимент.

ОИ1, комп
2

Комбин

Практ
занят

ОИ 4, комп
ОИ 4, комп

Ответы на контрольные
вопросы по теме
«Ощущение».
Подбор диагностических
методик на исследование
ощущений

ОИ 1
1

ОИ 4

Подбор и демонстрация
практического материала
по теме.

ОИ 1

Решение практических задач
по заданной схеме

ОИ1

Тема 2.2 . Восприятие
1 Общее

понятие о восприятии, свойства восприятия:
предметность, целостность, константность, осмысленность
восприятия. Зависимость восприятия от характера
деятельности.
2 Классификация видов восприятия.

Комб

ОИ 1, комп

Комб

ОИ 1, комп

3 Иллюзии зрительного восприятия.

Практ
занят

ДИ 4 комп

4 Решение психологических задач по теме «Восприятие»

Практ
занят

Комб

Тема 2.3.Память
1 Общая характеристика памяти.

Понятие об ассоциациях,

виды ассоциаций.
2 Основные процессы памяти, свойства и виды памяти.

ОИ 1, комп
комп

3 Исследование индивидуальных особенностей памяти на

основе диагностического
Мнемотехника.

материала.

Развитие

памяти.

Решение психологических задач по теме «Память»

Практ
занят

1 Общее понятие о внимании, функции внимания, свойства

Комб

внимания:
сосредоточенность,
устойчивость,
объем,
переключение, распределение. Рассеяность и ее виды.
2 Виды внимания. Развитие внимания.

Комб

4 Исследование

Практ.
занят

Комб

ДИ3 комп

Составление опорной
блок-схемы по теме
«Память».

http://ww
w.voppsy
.ru/

ДИ 4

Решение практических
задач по заданной схеме

Тема 2.4 Внимание.

основных свойств внимания на основе
диагностического материала.
Игры и упражнения на коррекцию внимания

ОИ 1,
комп
ОИ1, комп
ОИ 4

Подбор игр и упражнений
на коррекцию внимания.

Тема 2.5. Мышление.
1 Общее понятие о мышлении. Виды мышления: предметно-

ОИ 1, комп

действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.
2 Основные мыслительные операции. Формы мышления:

понятие, суждение, умозаключения. Процесс решения
мыслительных задач.
3 Развитие мышления.
4 Исследование
особенности
мышления
на
основе
диагностического материала.
5 Решение психологических задач

Комб

ОИ 1, комп

1
1

Комб
Практ.
занят

http://www.vo
ppsy.ru/

Практ.
занят

Подбор диагностического
материала для
исследования.
Решение практических
задач по заданной схеме

4
ОИ 4

Тема 2.6 Воображение.
1 Общее понятие о воображении, функции воображения.

Виды воображения. Приемы воображения.
и творчество. Понятие о креативности.
Развитие воображения.
3 Решение психологических задач.
2 Воображение

Тема 2.7. Речь
1 Речь и ее функции. Речь как средство общения
(коммуникативная) и обобщения (мышления). Отличие речи
от языка. Значение и смысл.

Комб

Практ.
занят

Комб

2 Соотношение

Комб

3 Решение психологических задач по теме «Речь»

Практ.
занят

мышления и речи. Представление о
внутренней речи, ее структура и значение. Эгоцентрическая
речи. Развитие речи.

Раздел 3.
Личность. Индивидуальные особенности
личности.
Тема 3.1 Человек как субъект, личность и
индивидуальность.
1 Понятие «индивида», «личности», «индивидуальности»,
«субъект», их отношения. Понятие о человеке как субъекте
личности. Структура личности, самосознание, «Яконцепция». Механизмы психологической защиты.
2 Направленность личности, формы ее проявления. Рождение

Комб

ОИ 1, комп
ОИ 1, комп

http://www.vo
ppsy.ru/

Решение практических
задач по заданной схеме

ОИ 1, комп

личности. Развитие и формирование личности.
3 Решение психологических задач по теме «Личность»

Тема 3.2. Эмоционально-волевая сфера личности

Практ.
занят

Решение психологических
задач по заданной схеме

5
ОИ 4

1 Общее

понятие об эмоциях. Физиологическая основа
эмоций. Функции и виды эмоций. Высшие чувства. Развитие
эмоций.
2 Общее представление о воле. Структура волевого акта.
Мотивация и волевая активность. Волевые качества человека
и их развитие.
3 Психологические состояния и их регуляция.

Комб

4 Исследование волевых качеств личности.

5 Решение психологических задач по теме «Эмоционально-

Практ.
занят
Практ.
занят
Практ.
занят

волевая сфера личности»

ОИ 1, комп

ОИ 1, ком

Подбор диагностических
методик по данной теме
Решение психологических
задач по заданной схеме

Тема 3.5. Темперамент.
1 Понятие

о темпераменте. Физиологические основы и
психологические характеристики темперамента
2 Типология темперамента.

Комб

3 Исследование

Практ.
занят

типа
темперамента
диагностического материала.

на

основе

4 Решение психологических задач по теме «Темперамент»

ОИ1, комп
ОИ 1, комп

ДИ 7

Решение психологических
задач по заданной схеме

Практ.
занят

Комб

ОИ 1 комп

2 Типология характера. Формирование характера.

Комб

ОИ 1 комп

3 Исследование типа характера на основе самодиагностики.

Практ.
занят

Тема 3.4. Характер.
1 Понятие о характере.
характера.

Соотношение

темперамента

Подбор диагностических
методик на определение
особенностей
темперамента

Подбор диагностических
методик на определение
особенностей характера

ОИ 4
5

4 Решение психологических задач по теме «Характер»

Тема 3.5.Способности.
о способностях. Задатки и
Врожденное и приобретенное.
2 Виды способностей. Развитие способностей.
1 Понятие

способности.

Практ.
занят

Комб

4 Решение психологических задач по теме «Способности»

В соответствии с Приложением 3 ПООП

ОИ 1, комп

3 Исследование творческих способностей

Курсовой проект
Промежуточная аттестация
Всего:

Решение психологических
задач по заданной схеме

Практ.
занят
Практ.
занят

3
60/32

ДИ 4

Подбор диагностических
методик по данной теме
Определение уровень
развития способностей
,используя практический
материал.

http://ww
w.voppsy
.ru/

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотреныследующие специальные помещения:
Кабинет «Педагогики и психологии» рабочее место преподавателя, оснащенное демонстрационным и/или интерактивным оборудованием,
лицензионным программным обеспечением, выход в локальную и глобальную сеть Интернет. Учебно-методический комплекс по
дисциплине, учебные пособия, дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации качественного обучения
студентов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные
и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Дубровина, И.В. Психология: учебник для студ.учреждений сред.профобразования /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М.
Прихожан, А.Д. Андреева. – М.: Академия, 2019. – 496 с.
2. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том I. Введение в психологию : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Р. С. Немов. — 6-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 726 с.
3. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том II. Психические состояния : учебник ипрактикум для среднего профессионального
образования / Р. С. Немов. — 6-е изд., пере- раб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 243 с.
4. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том III. Свойства личности : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Р. С. Немов. — 6-е изд., пере-раб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 395 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Дубровина, И.В. Психология: электронный учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] /И.В. Дубровина, Е.Е.
Данилова. - URL: https://www.academia- moscow.ru/catalogue/5411/481201/
2. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том I. Введение в психологию : учебник ипрактикум для среднего профессионального
образования / Р. С. Немов. — 6-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 726 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-10262-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/429650
3. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том II. Психические состояния : учебник ипрактикум для среднего профессионального
образования / Р. С. Немов. — 6-е изд., пере- раб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 243 с. — (Профессиональное обра-

зование). — ISBN 978-5-534-10270-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/456495
4. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том III. Свойства личности : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Р. С. Немов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 395 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10273-4. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/456500
3.2.2. Основные электронные издания
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1.
Бухарова, И. С. Психология. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования [Текст] / И. С. Бухарова, М. В. Бывшева, Е. А.
Царегородцева. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 208 с.
2.
Васильева, Н. Н. Психология: учеб. пособие для СПО [Текст] / С. В.
Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. – 2–е изд., испр. и доп. – М. :
Издательство Юрайт, 2018. – 234 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ













Результаты обучения

Критерии оценки


знания:
предмет, задачи и методы
психологии;
развитие
психологии как

науки;

психика и ее развитие;
сознание
и
самосознание;
деятельность,
ее

психологическая структура,
виды деятельности;
познавательные психические
процессы:

ощущения,
восприятие,
внимание, память, мышление,
речь, воображение;
человек как индивид, субъект,

личность,
индивидуальность, структура
личности;

самосознание,
Яконцепция; направленность
личности;
эмоции,
чувства,
воля,

темперамент;
индивидуальнотипологические особенности
человека: характер, задатки,

способности.

знание предмета, задач
 и
методов психологии как
науки; этапов
развития

психологии как науки;
понимание

возникновения
и
развития
психики,
сравнение
психики
животных и человека;
понимание сознания
как формы
отражения
человеком
действительности
знание
понятия
деятельность, структуры
деятельности,
видов
деятельности;
анализ закономерностей
формирования различных
видов деятельности;
знание понятия,видов
различных
познавательных
психических процессов;
понимание значения
познавательных
психических процессов в
жизни человека;
сравнение
познавательных
психических процессов;
знание проекцийчеловека
в психологии
(человек, как индивид,
субъект,
личность,
индивидуальность),
структуры личности;
знание самосознания,
структурысамосознания,
направленности
личности, понимание Яконцепции;

оценка



Методы оценки

анализ и оценка решения
тестовых заданий;
анализ и оценка решения
ситуационных задач;
анализ и оценка презентации
по выбранной теме;











умения
применять
знания
общей
психологии
при
решении

психологических задач;
выявлять
индивидуальные
особенности познавательной сферы,
индивидуально-типологические и
личностные особенности.

механизмов
психологической защиты
личности;
понимание значения
эмоций, чувстви воли в
жизни человека;
знание основныхтипов
темперамента;
понимание значения
темперамента вжизни
человека, оценкавлияния
типа
темперамента
на
деятельность человека;
знание индивидуальнотипологических
особенностей человека
(характер,
задатки,
способности);
понимание значения
их в жизни
человека, оценка влияния
характера и способностей
на
деятельность
человека.
использование
знаний

психологии
при
решении
психологических задач; 
поиск, выбор и применение
методик
для определения
индивидуальных особенностей
познавательной
сферы,
индивидуальнотипологических и личностных
особенностей.

оценка результатов
выполнения
практической работы;
экспертное наблюдение за ходом
выполнения практической работы.