ОУДп.01. Русский язык

Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж
им. Г.Б. Казиахмедова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДп.01. РУССКИЙ ЯЗЫК
Код и наименование специальности 44.02.01. «Дошкольное образование»

ДЕРБЕНТ, 2021г.

РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ
научно- методическим советом ГБПОУ РД
«Дербентский профессиональнопедагогический колледж им. Г.Б.
Казиахмедова»

Рабочая программа по учебной дисциплине ОУДп.01.01. «Русский язык»
разработана на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
специальности

44.02.01.

«Дошкольное

образование»

(углубленной

подготовки),

входящей в состав укрупненной группы специальностей 44.00.00. «Образование и
педагогические науки».
- Рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2021/2022 учебный год
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение РД «Дербентский профессионально-педагогический колледж
им. Г.Б. Казиахмедова»
Разработчики:
- Мирзаметова Амина Тарикулиевна, преподаватель русского языка и литературы
ГБПОУ РД «Дербентский профессионально-педагогический колледж им. Г.Б.
Казиахмедова», Заслуженный учитель РД, Почетный работник СПО РФ, преподаватель
высшей категории.
-

Алекберова

ГБПОУ

РД

Казиахмедова»,

Ольга

Леонидовна,

«Дербентский
Почетный

преподаватель

русского

профессионально-педагогический
работник

воспитания и

языка,

литературы

колледж

просвещения РФ,

им.

Г.Б.

Отличник

образования РД, преподаватель высшей категории
Рекомендована научно - методическим советом ГБПОУ РД «Дербентский
профессионально педагогический колледж им. Г.Б. Казиахмедова»
Заключение научно – методического совета №1

от «28»августа

2021г.
Рецензент: Эмирова А.С. – директор МБОУ СОШ №16 имени М. Казим-Бека г. Дербент

_________

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДп. 01.01. РУССКИЙ ЯЗЫК
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУДп. 01.01. Русский языкявляется
обязательной базовой дисциплиной при реализации среднего полного (общего)
образования с учетом гуманитарного профиля в образовательном учреждении СПО по
специальности 44.02.01. «Дошкольное образование». Программа может использоваться
другими

профессиональными

образовательными

организациями,

реализующими

образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования.

1.2.

Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы: дисциплина ОУДп. 01.01. Русский язык изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Изучение

русского

языка

профессионально-педагогическом

колледже

направлено на достижение следующих целей:
•

совершенствование

общеучебных

умений

навыков

обучаемых:

языковых,

речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
• формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой,
лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
• совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,
правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной
речи в разных речевых ситуациях;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному

выбору

профессии;

навыков

самоорганизации

саморазвития;

информационных умений и навыков.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования, - программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ).

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает
культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,
осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры;
- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− способность к речевому самоконтролю; оцениванию

устных и письменных

высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
−

готовность

способность

самостоятельной, творческой

ответственной

деятельности;
− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность
речевого самосовершенствования;
• метапредметных:
− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием),
говорением, письмом;
− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных
знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
−

готовность

способность

самостоятельной

информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;

− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных

текстов,

информационных

справочной
и

литературы,

коммуникационных

средств

технологий

для

массовой

информации,

решения

когнитивных,

коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале
изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка;
− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать
свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово- родовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки

зрения

языкового

оформления,

эффективности

достижения

поставленных

коммуникативных задач;
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности
их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
аудирование и чтение:
• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной

литературы, средств массовой

информации, в том числе

представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо:
• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка;
• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том
числе при обсуждении дискуссионных проблем;
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:



связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

1.4.

Рекомендуемое

количество

часов

на

освоение

дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося_117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

программы

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Лекционные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
работа с учебными пособиями, словарями, текстами и в т.ч.
первоисточниками, Интернет-ресурсами и т.д.

117
78

подготовка докладов, сообщений, презентаций, учебных проектов
Итоговая аттестация

в форме дифференцированного зачета

45
25
8
39

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
________ОУДп. 01.01. РУССКИЙ ЯЗЫК ____________

Наименование разделов и
тем
1
Раздел 1

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.1.

Лексикология

Уровень
освоения
4

Русский язык в современном мире

Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Понятие о стилистике 1 Понятие о норме литературного языка. Стили и типы речи
Раздел 2

Объем часов

Подготовить сообщение: «Функциональные стили речи»

Лексика и фразеология
Содержание учебного материала
Практические занятия
1. Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления
2. Омонимы и их употребление. Синонимы. Антонимы. Употребление синонимов

3
3

Самостоятельная работа обучающихся
1. Составить словарь архаизмов,

Содержание учебного материала
1
Употребление фразеологизмов
2
Произношение некоторых звуков

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
1. Работа с фразеологическим словарем.
2. Подготовить доклад «Источники русской фразеологии»
3. Подготовить индивидуальные проекты «Из истории фразеологизмов»

Содержание учебного материала
1
Употребление прописных

и
антонимов
3. Употребление стилистически ограниченной лексики. Заимствованные слова и их
употребление. Архаизмы, неологизмы, историзмы
историзмов и неологизмов из произведений А.С.
«Пророк», «Песнь о вещем Олеге»…) и В.В.

Тема 2.2.

Фразеология

Пушкина («Памятник»,
Маяковского.
2. Выполнение тренировочных упражнений

и сочетаний звуков. Орфоэпические нормы
русского языка. Употребление букв Э и Е

Сочинение по данному началу

Раздел 3
Тема3.1.
Русская орфография

Морфемика. Словообразование. Орфография

букв

Употребление Ь для обозначения на письме мягкости согласных

Способы образования слов

Чередование гласных О//А, Е//И в корнях слов.

5
6
7
8
9

Правописание приставок, изменяющихся и не изменяющихся на письме
Приставки ПРЕ-, ПРИУпотребление Ы-И после приставок
Общие правила правописания сложных слов
Правописание гласных после шипящих и Ц. буквы А, У, И, после шипящих и Ц.
Буквы О – Е после шипящих и Ц

Практические занятия
1. Краткие сведения о русской орфографии
2. Состав слова. Употребление однокоренных слов
3. Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные
4. Двойные согласные. Сочетание согласных на стыке приставки и корня
Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Изложение

Раздел 4
Тема 4.1.

Выполнение тренировочных упражнений по учебнику

Морфология. Самостоятельные части речи
Содержание учебного материала

Имя существительное 1
2
3

Имя существительное. Род и число существительных
Правописание суффиксов имен существительных
Правописание сложных имен существительных.
названий населенных пунктов в творительном падеже

Правописание фамилий и

Практические занятия
1. Правописание

Самостоятельная работа обучающихся
1. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику
Содержание учебного материала
1
Имя прилагательное. Употребление некоторых форм прилагательных
2
Правописание сложных имен прилагательных

Е – И в родительном, дательном и предложном падежах
единственного числа

Тема 4.2.
Имя прилагательное

Практические занятия

Контрольные работы
Диктант
Самостоятельная работа обучающихся
1. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику
Содержание учебного материала
1
Имя числительное. Значение и употребление числительных
Практические занятия
1. Правописание числительных.
Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала
1
Местоимение. Значение и употребление местоимений
2
Правописание местоимений

Контрольные работы
Диктант по учебному плану
Содержание учебного материала
1
Глагол. Спряжение глаголов

Правописание суффиксов прилагательных

Тема 4.3.
Имя числительное

Выполнение тренировочных упражнений по учебнику
Тема 4.4.
Местоимение

Тема 4.5.
Глагол

Тема 4.7.
Наречие
Раздел 5
Тема 5.1.

2
1
1

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала
1
Причастие как особая форма глагола. Образование причастий
2
Деепричастие. Значение и употребление деепричастий. Правописание деепричастий
Практические занятия
1. Правописание суффиксов причастий
2. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях
Содержание учебного материала
1
Наречие. Правописание наречий.

Правописание глаголов
1. Подготовить таблицу «Спряжение глаголов»
2. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику

Тема 4.6.
Причастие и
деепричастие

2
2

Написание наречий: слитно, раздельно, через дефис

Морфология. Служебные части речи
Содержание учебного материала
1

Предлоги. Особенности употребления некоторых предлогов. Правописание

Предлоги

предлогов

Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала
1
Союзы. Правописание союзов

Содержание учебного материала
1
Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц
2
Правописание НЕ с различными частями речи

Практические занятия

Самостоятельная работа обучающихся

1. Выполнение тренировочных упражнений
2. Анализ текста, определение самостоятельных и служебных частей речи
Тема 5.2.
Союзы
Тема 5.3.
Частицы

Правописание частицы НИ

1. Составить обобщающую таблицу «НЕ с разными частями речи»
2. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику

Раздел 6

Синтаксис и пунктуация

Содержание учебного материала

Тема 6.1.
Простое предложение 1
2
3
4

Простое предложение. Предложения повествовательное, вопросительное,
побудительное, восклицательное. Предложения двусоставные и односоставные.
Неполные предложения
Виды односоставных предложений
Предложение с однородными членами. Знаки препинания между однородными
членами. Употребление запятой
Однородные и неоднородные определения

Практические занятия
1. Тире между подлежащим и сказуемым
2. Некоторые случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим
3. Употребление двоеточия и тире при однородных членах
4. Согласование в предложениях с однородными членами
Контрольные работы

Сочинение – рассуждение
Самостоятельная работа обучающихся

Содержание учебного материала
1
Обособление определений
2
Обособленные приложения
3
Обособленные дополнения
4
Обращение. Междометия в составе предложения

Выполнение тренировочных упражнений по учебнику
Тема 6.2.
Обособленные члены
предложения

Практические занятия

и слова-предложения да и нет

1. Обособление определений, выраженных причастием и прилагательным

2. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастием и существительными
3. Уточняющие обстоятельства
4. Вводные слова и предложения
Контрольные работы

Диктант

Тема 6.3.
Сложное
предложение

Самостоятельная работа обучающихся
1. Составить таблицу «Обособленные члены предложения»
2. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику
Содержание учебного материала
1
Сложносочиненное предложение. Союзы в ССП
2
СПП. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным
3
Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в БСП (запятая,

запятой, двоеточие, тире)
Прямая и косвенная речь
Цитаты. Знаки препинания при цитатах

5
12

точка с

5
6
Практические занятия
1. Знаки препинания в сложносочиненном предложении
2. СПП с однородными придаточными предложениями (соподчинение)
3. СПП с неоднородными придаточными (последовательное подчинение)
4. СПП с неоднородными придаточными (параллельное подчинение)
5. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
Контрольные работы

Диктант по учебному плану
Самостоятельная работа обучающихся

1. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику
2. Составить презентацию по темам «Знаки препинания в СПП» ,«Знаки препинания в БСП»
Всего:

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины ОУДп. 01.01.Русский языктребует наличия
учебного кабинета русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся,
рабочее место преподавателя,
комплект учебной литературы (учебники, словари),
наглядные пособия и демонстрационный материал (альбомы, справочники, репродукции
картин, раздаточный материал и карточки).
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением,
мультимедиапроектор и интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы

Интернет-ресурсов,

Основные источники:
1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык 10-11: Рекомендовано
Министерством образования и науки РФ, Москва, «Просвещение», 2013.
2. Русский язык: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ Е.С.Антонова,
Т.М.Воителева.-4-е изд.,-М.: Издательский центр "Академия", 2013.
3. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред. проф. образования/
Т.М.Воителева.-3-е изд.,-М.: Издательский центр "Академия", 2013.
Дополнительные источники:
1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи, учебник: допущено
Министерством образования для СПО, 8-е издание, испр., Москва Издательский центр
«Академия», 2014.
2. Бабайцева В.В., Михальская А.К. Русский язык 10-11: допущено Министерством
образования РФ, издательство «Дрофа», 2010;
3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11: допущено
Министерством образования РФ, издательство «Русское слово», 2011;
4. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык, учебник 10-11: допущено Министерством
образования РФ, издательство «Вербум-М», 2010;

5. Лекант П.А. Современный русский язык, учебник: допущено Министерством
образования РФ, издательство «Дрофа», 2010;
6. Хлебинская Г.Ф. Русский язык 10-11: допущено Министерством образования РФ,
издательство «ОЛМА-Учебник», 2010.
Интернет – ресурсы
http://www.uchportal.ru/
http://pedsovet.org/