МДК 02.05 Теория и методика муз.воспиания с практикумом

Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Дербентский профессионально-педагогический колледж
им.Г.Б.Казиахмедова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей
код и наименование ПМ по ФГОС

в том числе:
МДК.02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
Код и наименование специальности44.02.01. Дошкольное образование
по программе углубленной подготовки
входящей в состав УГС 44.00.00.

«Образование и педагогика»

код и наименование укрупненной группы специальностей

Квалификация выпускника: Воспитатель детей дошкольного возраста

Программа одобрена предметной (цикловой) комиссией 44.02.01. Дошкольное
образованиепо программе углубленной подготовки

2020г.

РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ
научно - методическим советом
ГПОБУ «Дербентский профессиональнопедагогический колледж»

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 44.02.01.
Дошкольное образование (углубленной подготовки), входящей в состав укрупненной
группы специальностей 44.00.00. «Образование и педагогика»
 Рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2020/2021учебный год
Организация-разработчик:
Государственноебюджетноепрофессиональное
образовательное учреждение «Дербентский профессионально-педагогический колледж»
им.Г.Б.Казиахмедова
Разработчики:
 Мирзабекова Ф.З., преподаватель по программам начального общего
образованияГБПОУ ««Дербентский профессионально-педагогический колледж»,
преподаватель первой категории.

Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ«Дербентскийпрофессиональнопедагогический колледж»им.Г.Б.Казиахмедовадля применения в учебном процессе.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОГРАММЫ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОГРАММЫ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ОСВОЕНИЯ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей
МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалиста среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности
СПО 44.02.01 Дошкольное образование
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при проведении
курсов повышения квалификации по указанной специальности.
1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения МДК
должен:
иметь практический опыт:
- планирования различных видов деятельности и общения детей;
- организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах
деятельности;
- организации и проведения развлечений;
- участия в подготовке и проведении праздников в образовательной организации;
- наблюдения и анализа игровой деятельности и общения детей, организации и
проведения праздников и развлечений;
- наблюдения за формированием игровых умений, развитием творческих способностей,
мелкой моторики у дошкольников;
- оценки продуктов детской деятельности;
уметь:
- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой деятельно
стью детей;
- определять педагогические условия организации общения детей;
- играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;
- оценивать продукты детской деятельности;
- петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;
- организовывать детский досуг;
- анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
знать:
- теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и
общения детей;
- сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
- содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;
- элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного
образования;
- теоретические и методические основы организации и проведения праздников и
развлечений для дошкольников;
- теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 174 часов, в том числе:
4

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 116 часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности, в том числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1.
ПК 2.2.

Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста

ПК 2.3

Определять цели,задачи,содержание ,средства и методы музыкальной деятельности
детей.

ПК 2.4.
ПК2.5.
ПК 2.6.

Организовывать общение детей

ПК 2.7.
ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.

ПК 5.4.
ПК 5.5.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 7.
ОК 9.
ОК 10.

Самостоятельность детей в сюжетно-ролевых играх

Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и
дошкольного возраста
Анализировать процесс и результаты организации различных видов
деятельности и общения детей
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников
Создавать в группе предметно-развивающую среду
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области
дошкольного образования
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки
и решения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать
иконтролировать их работу с принятием на себя ответственности за
качествообразовательного процесса
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и

ОК 11.

здоровья детей
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых
норм

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Объем профессионального модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
–
–
–
–

систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным преподавателем);
подготовка к лабораторным работам с использованием методических
рекомендаций, оформление лабораторных работ, отчетов по
лабораторным работам, подготовка к защите;
изготовление средств обучения (наглядных пособий, слайдов или
компьютерных продуктов)
подготовка реферата (компьютерной презентации) по одной из тем
используя Интернет-ресурсы и периодические издания.

Итоговая аттестация в форме

129
86
46
43
-

д / зачета

Зачетные вопросы:
1. Интонационная природа музыкального искусства.
2. Влияние музыки и музыкальной деятельности на развитие личности ребенка.
3. Разработать конспекты фрагментов занятий с различным применением словесных
методов.
4. Подготовить сообщение по одной из статей из опыта работы музыкальных
руководителей:
a. В.Д. Дзюба. Путь к детям (о музыкальном руководителе Н.В. Гринь).
b. Мастера дошкольного воспитания. Из опыта работы детских садов, отмеченных
медалями ВДНХ (составитель Н.Н. Реуцкая. – М.,1989 г. – С. 5-14)
5. Разработать конспекты музыкальных занятий. Указать методы и приемы, направленные
на решение поставленных задач.
6. Анализ мелодии песни.
7. Лад, тональность, наличие отклонений и модуляций;
8. Соотношение устойчивых и неустойчивых и ступеней;
9. Размер, темп;
10. Динамические нюансы;
11. Мотив, фразы, предложения, ступени лада на которых заканчиваются каждая
структурная часть мелодии;
12. Характер, интонационная выразительность мелодии;
13. Способ звуковедения;
14. Характер движения, особенности развития;
15. Сложность интонирования при разучивании песни;
16. Связь средств музыкальной выразительности с текстом;
17. Диапазон, его соответствие возрастным возможностям детей.
18. Разработать методические рекомендации к музыкально-ритмическим упражнениям для
младших и старших дошкольников.
19. Разработать конспекты фрагментов музыкальных занятий по разучиванию танцев, игр.
20. Виды музыкальной деятельности дошкольников. Специфика музыкальной деятельности
взрослых и детей.
21. Характеристика взаимосвязи обучения и творческого развития детей.
22. Роль репертуара раздела – «Слушание музыки» в решении основных задач музыкального
воспитания дошкольников.
23. Возрастная характеристика развития голоса и слуха дошкольников. Охрана детского

голоса.
24. Составить партитуру пьесы (по выбору) для смешанного оркестра детских музыкальных
инструментов.
25. Разработать план-конспект занятий по разучиванию данной оркестровки с детьми.
26. Виды творческой деятельности детей. Характеристика репертуара.
27. Основные источники движений ритмики. Виды ритмики в детском саду.
28. Проблема обучения детей игре на музыкальных инструментах в теории и практике
музыкального образования. Значение музицирования в музыкальном и общем развитии
дошкольников.
29. Организация и руководство ансамблем и оркестром детских инструментов в условиях
дошкольного

учреждения.

Воспитательные

возможности

коллективных

форм

музицирования в повседневной жизни детского сада.
30. Анализ музыкально-дидактических игр и музыкальных пособий, используемых в
музыкально-образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
31. Разработать методические рекомендации по музыкальному воспитанию ребенка в семье.
32. Подготовить рефераты и составить список литературы по одной из тем: «Театр в детском
саду», «Театрально-игровая деятельность дошкольников», «Телевизионные передачи в
музыкальной жизни группы» и т.д.
33. Составить сценарии праздников (по выбору).
34. Проявление самостоятельности детей в сюжетно-ролевых и дидактических играх.
35. Общая характеристика видов музыкальных занятий.
36. Совместное руководство музыканта и воспитателя самостоятельной

музыкальной

деятельностью детей.

Содержание профессионального модуля МДК 02.05. Теория музыкального воспитания с практикумом
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Самостоятельная
Обязательная аудиторная учебная
работа
нагрузка обучающегося
обучающегося
в т.ч.
в т.ч.,
в т.ч.,
лабораторные
курсовая
курсовая
Всего,
работы и
Всего,
работа
работа
часов
часов
практические
(проект),
(проект),
занятия,
часов
часов
часов

Практика

Коды
профессиональных
компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля*

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

30
25

5
6

9
4

15
15

Раздел 3.

Производственная практика (по
профилю специальности), часов (если
предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:

129

Раздел 1.Музыка
Раздел 2.Методика

Производственная
(по профилю
специальности),
Учебная,
часов
часов
(если предусмотрена
рассредоточенная
практика)

музыкального воспитания
детей дошкольного возраста
Виды музыкальной
деятельности дошкольников

Содержание профессионального модуля МДК 02.05. Теория музыкального воспитания с практикумом
Наименование разделов

Содержание учебного материала, лабораторные работы и

профессионального

практические занятия, самостоятельная работа

модуля (ПМ),

обучающихся, курсовая работа (проект) (если

междисциплинарных

предусмотрены)

Объем часов

Уровень
освоения

курсов (МДК) и тем
1

Раздел IМузыка как вид искусства

Тема 1.1. Специфика

Содержание учебного материала

музыки как вида

1.Музыка – вид искусства, отражающий действительность в звуковых

искусства

художественных образах.

2. Музыкальные жанры.
Краткая характеристика основных музыкальных стилей

Практическое занятие

1.Слушание музыкальных произведений различных жанров.
2.Определение жанров муз.произведений
Содержание учебного материала
Тема 1.2. Элементы
музыкальной грамоты

1.Музыкальный звук и его свойства.
Музыкальная система. Звукоряд. Октавы. Регистры. Диапазон.
Система нотного письма
11

3
Практическое занятие

1.Анализ мелодии песни.

2.Лад, тональность, наличие отклонений и модуляций;
3.Размер, темп. Основные группы темпов, их обозначение.
Динамические оттенки

Содержание учебного материала

1.Ритм – одно из важных средств музыкальной выразительности.
Значение ритма в жизни дошкольников.
2.Основные средства музыкальной выразительности.
Эмоционально-образная характеристика музыкальных
произведений из репертуара детского сада

Практическое занятие

1.Мотив, фразы, предложения, ступени лада на которых
заканчиваются каждая структурная часть мелодии;
2.Характер, интонационная выразительность мелодии;
3.Способ звуковедения;.Исполнительские штрихи.
4.Провести полный музыкальный анализ знакомой детской
песни.

Раздел II. Методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Содержание учебного материала
Тема 2.1. Основные

1.Значение музыкального воспитания в жизни детей.

вопросы музыкального

Цели и задачи музыкального воспитания детей

воспитания детей

2.Музыка и всестороннее развитие личности

дошкольного возраста

ребенка.Музыкальные способности детей.
Возрастные характеристики музыкального развития детей
Практические занятия

.Составить индивидуальные характеристики музыкального
развития детей разных возрастных групппользуясь
показателями уровня музыкального развития.
Содержание учебного материала

1..Методы музыкального воспитания.
Методы обучения и методические приемы.
2.Комплексный подход к музыкальному воспитанию
дошкольников.

Практические занятия
Анализ музыкального занятия с использованием различных
методов и приемов обучения в разных возрастных группах.
Содержание учебного материала

Тема 2.2.Содержание и

1.Формы организации музыкальной деятельности в условиях

формы музыкальной

детского сада: музыкальные занятия, музыка в быту д/сада,

деятельности

развлечения, праздники
2. Функции и роль воспитателя, музыкального руководителя, их
взаимодействие в организации процесса музыкального
воспитания в детском саду.

Практическое занятие

1.Подготовка сценариев различных музыкальных
занятий,утренников и развлечений
2.Подготовка презентаций к музыкальным занятиям.

38
Раздел III.

Виды музыкальной деятельности дошкольников.

Содержание учебного материала

Тема 3.1.Восприятие
музыки-вид деятельности

1.Восприятие – ведущий вид музыкальной деятельности детей.
Цели и задачи, содержание, формы работы. Возрастные
особенности музыкального восприятия дошкольников.
2.Методика обучения навыкам слушания музыки детей раннего
возраста.
Практическое занятие

Подготовить фрагмент занятия по слушанию музыки для детей
раннего возраста

2
Содержание учебного материала
1.Методика обучения навыкам слушания музыки детей

младшей группы

Практическое занятие

1.Подготовить фрагмент занятия по слушанию музыки для
детей младшей группы
Содержание учебного материала

Методика обучения навыкам слушания музыки детей средней
группы.
Практическое занятие

1
16

Подготовить фрагмент занятия по слушанию музыки для детей
средней группы

Содержание учебного материала

1.Методика обучения навыкам слушания музыки детей
старшей и подготовительной группы
Практическое занятие

Подготовить фрагмент занятий по слушанию музыки для детей
старшей и подготовительной группы.

1.
Содержание учебного материала
Тема 3.2.Пение – вид

1.Пение – один из основных видов музыкально-

деятельности

исполнительской деятельности.

Цели и задачи обучения.
2.Особенности развития детского слуха и голоса.
Вокально-хоровые навыки, методика их формирования.
Методика поэтапного разучивания песни.
Практическое занятие

1.Приемы обучения различным певческим навыкам.
2.Разучивание песен с детьми младшей и средней группы.
3. Разучивание песен с детьми старшей и подготовительной
группы.
Содержание учебного материала

1.Методика приобщения к пению детей раннего и младшего
возраста
2.Методика приобщения детей к пению детей средней и
старшей группы.
Практическое занятие

1.
2. 1.Разработать методические приемы по развитию
песенного,музыкально-игрового творчества.
3. 2.Составить определенное учебное задание при разучивании
песни,игры и продумать методические приемы.
4. 3.Составить примерное содержание беседы с детьми 6-7 лет о
новом для них произведении.
5.
Содержание учебного материала

1.Музыкально-ритмическая деятельность в детском

Тема3.3.Музыкальноритмическая деятельность

саду.Характеристика деятельности.
Возрастные особенности дошкольников.

детей дошкольного
возраста

Практическое занятие

Разработать методические рекомендации к музыкально-

7. ритмическим упражнениям для разных возрастных групп.
8.

9. Содержание учебного материала

Методы и приемы обучения музыкально-ритмическим
движениям.
Практическое занятие

Подготовить музыкально-ритмическую разминку для детей
разных возрастных групп.
Тема 3.4. Игра на детских

Содержание учебного материала

музыкальных

1.Игра на детских музыкальных инструментах.

инструментах как вид

Цели и задачи обучения. Характеристика детских

деятельности

музыкальных инструментов, их классификация.
Практическое занятие

Введение детских музыкальных инструментов в муз.занятие
Содержание учебного материала

1.Приёмы обучения игре на детских музыкальных
инструментах.
Практическое занятие

Разучивание и исполнениепесен в ансамбле включая детские
музыкальные инструменты
Тема 3.5. Игровая

Содержание учебного материала

деятельность

1.Музыкально – дидактические игры для детей дошкольного

дошкольников.

возраста.

Музыкально-

Цели и задачи игровой деятельности.

дидактические игры
Практическое занятия

Разработать конспекты фрагментов музыкальных занятий по
разучиванию танцев, игр для разных возрастных групп.

Содержание учебного материала

Виды музыкально-дидактических игр.
Методика проведения музыкально-дидактических игр.

Практическое занятия

1.Подготовка и проведение музыкально-дидактических игр для
детей разных возрастных группу.
2.Игры на определение тембра,динамики,звуковысотности.

Тема 3.6.Творческая

Содержание учебного материала

деятельность

1.Творчество – как вид

деятельности.Характеристикадеятельности..Виды творческих
заданий
Практическое занятие

2
21

Эссе и рисунки к прослушанным произведениям.
22
Раздел IV.Музыкально-образовательная деятельность в
музыкальном воспитании дошкольников
Содержание учебного материала
Тема 4.1. Музыкально-

1.Значение музыкально-образовательной деятельности

образовательная

2.Методы и приемы формирования знаний о музыке. Виды и

деятельность в

типы музыкальных занятий в ДОУ

музыкальном воспитании
дошкольников
Практическое занятие

1.Составить планакомплекского занятия для детей разных
возрастных групп по выбору.
2.Составить план тематического занятия для детей разных
возрастных групп по выбору.
Содержание учебного материала

1..Особенности проведения занятий различных видов в разных
возрастных группах, использование игровой формы проведения
занятий.
2..Музыкальные уголки в разных возрастных групп

Практическое занятие

1. 1.Составить план праздничного утренника для любой
возрастной группы.
2. 2.Составить конспект музыкального занятия для разных
возрастных групп.
3. 3.Организация музыкальных уголков в разных группах

Содержание учебного материала

2
23

Тема 4.2. Использование

1.Роль и место музыки в быту дошкольного образования

музыки в повседневной

2.Роль музыки в организации развлечений. Требования к

жизни учреждения

организации развлечений и досугов. Музыкальное оформление

дошкольного образования

праздничных утренников в дошкольном учреждении,
требования к организации и проведении праздника
3.Теоретические и методические основы организации и
проведения праздников и развлечений в разных возрастных
группах

Практическое занятие

1.Составить рекомендации по оформлению зала к
праздничному утреннику.
2.Подбор музыкального материала для детского праздника.
Содержание учебного материала
Тема 4.3.Самостоятельная

1.Понятие о самостоятельной музыкальной деятельности, ее

музыкальная

значение

деятельность

2.Формы самостоятельной музыкальной деятельности.

дошкольников.

Факторы, влияющие на ее возникновение и протекание

Музыкальное воспитание

3.Задачи, методы и формы музыкального воспитания в семье.

детей в семье
Практические занятия

4. 1.Составить конспект музыкального занятия для разных
возрастных групп.
5. 2.Составить сценарии праздников (по выбору).
6. 3.Проявление самостоятельности детей в сюжетно-ролевых и
музыкально-дидактических играх.

Содержание учебного материала.

1.Взаимодействие учреждения дошкольного образования и
семьи.
Практические занятия

Разработать методические рекомендации по музыкальному
воспитанию ребенка в семье.

Раздел V.

Национальная музыкальная культура Дагестана

Содержание учебного материала
1.Национальное своеобразие творчества дагестанского народа.

Основные группы дагестанского музыкального фольклора.
2.Жанры и виды дагестанской вокальной музыки. Сказки,
обрядовые (трудовые, свадебные) песни. Дагестанские
музыкальные инструменты.
Практическое занятие

Инсценировка различных песен,сказок.

Самостоятельная работа

Мотив, фразы, предложения, ступени лада на которых
заканчиваются каждая структурная часть мелодии;
1. Характер, интонационная выразительность мелодии;
2. Способ звуковедения. Лад. Разработка занятия «Мне
грустно», «Мне весело»
Провести полный музыкальный анализ знакомых детских
песен.
1. Характер движения, особенности развития;
26

2.
3. Характеристика взаимосвязи обучения и творческого
развития детей.
4. Роль репертуара раздела – «Слушание музыки» в решении
основных задач музыкального воспитания дошкольников.
5. Возрастная характеристика развития голоса и слуха
дошкольников. Охрана детского голоса.
6. Составить партитуру пьесы (по выбору) для смешанного
оркестра детских музыкальных инструментов.
7. Разработать план-конспект занятий по разучиванию
данной оркестровки с детьми.
8. Виды творческой деятельности детей. Характеристика.
репертуара.
9. Проблема обучения детей игре на музыкальных
инструментах в теории и практике музыкального
образования. Значение музицирования в муз. и общем
развитии дошкольников.
10. Организация и руководство ансамблем и оркестром
детских инструментов в условиях дошкольного
учреждения. Воспитательные возможности коллективных
форм музицирования в повседневной жизни детского сада.
Анализ музыкально-дидактических игр и музыкальных
27

пособий, используемых в музыкально-образовательной
деятельности детей дошкольного возраста.

Подготовить рефераты и составить список литературы по
одной из тем: «Театр в детском саду», «Театральноигровая деятельность дошкольников», «Телевизионные
передачи в музыкальной жизни группы» и т.д.
Составить план-конспект музыкальных занятий.
Составить план праздничного утренника для любой
возрастной группы
Развлечения.
Придумать различные варианты устройства музыкального
уголка с учетом возрастных особенностей.

Тематика курсовых работ:
1. Анализ материалов педагогических исследований по проблеме «Развитие
детского музыкального творчества».
2. Роль знаний о музыке в музыкальном развитии дошкольников.
3. Анализ музыкально-дидактических игр и музыкальных пособий,
используемых в музыкально-образовательной деятельности детей
дошкольного возраста.
4. Этапы обучения музыкально-ритмическим движениям. Особенности
разучивания игр, танцев, упражнений.
5. Предпосылки и педагогические условия развития танцевально-игрового
творчества у детей дошкольного возраста.
6. Проблема обучения детей игре на музыкальных инструментах в теории и
практике музыкального образования. Значение музицирования в
музыкальном и общем развитии дошкольников.
7. Музыкальный репертуар: общая характеристика и принципы отбора.
8. Организация и руководство ансамблем и оркестром детских инструментов
в условиях дошкольного учреждения. Воспитательные возможности
коллективных форм музицирования в повседневной жизни детского сада.
9. Характеристика понятия «творчество» в психолого-педагогической
29

литературе.
10.Характеристика различных классификаций педагогических методов.
11.Виды музыкальной деятельности дошкольников. Специфика музыкальной
деятельности взрослых и детей.
12.Характеристика взаимосвязи обучения и творческого развития детей.
13.Роль репертуара раздела – «Слушание музыки» в решении основных задач
музыкального воспитания дошкольников.
14.Понятие «восприятие». Характеристика музыкального восприятия.
15.Проблемный характер методов развития музыкального восприятия.
16.Возрастная характеристика развития голоса и слуха дошкольников. Охрана
детского голоса.
17.Виды творческой деятельности детей. Характеристика репертуара.
18.Этапы обучения детей пению. Специфика методов обучения на каждом
этапе разучивания песни.
19.Значение музыкально-ритмического воспитания в формировании личности
ребенка. Цель и задачи ритмики.
20.Основные источники движений ритмики. Виды ритмики в детском саду.
21.Программная и не программная музыка, выразительность и
изобразительность музыкального искусства.
22.Интонационная природа музыкального искусства.
30

23.Влияние музыки и музыкальной деятельности на развитие личности
ребенка.
24.Возрастные особенности музыкального развития детей.
25.Музыкальные способности.
26.Понятие способности. Общие и специальные способности. Развитие
творческих и музыкальных способностей детей в процессе различных
видов музыкальной деятельности.
27.Контроль за развитием музыкальных способностей.
28. Характеристика музыкально-дидактических игр и пособий, направленных

на развитие музыкальности дошкольников.

Учебная практика

Виды работ-

-наблюдение и анализ проведения разных видов музыкальных занятий с
детьми дошкольного возраста в разных возрастных группах;
-составление планов, конспектов занятий с детьми дошкольного возраста
по музыке в разных возрастных группах на основе примерной
общеобразовательной программы;
-проведение диагностики и оценки результатов музыкального развития
дошкольников на занятиях
-практикум по моделированию дидактических игр по музыке для детей в
разных возрастных группах;
-определять цели,задачи,содержание ,средства и методы музыкальной
деятельностью детей.
- петь,играть на детских музыкальных инструментах,танцевать.
-организовывать детский досуг
-анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений
-анализировать подготовку и проведение музыкально-дидактических игр,
проектировать ее изменения с соответствии с возрастом и индивидуальными
особенностями детей группы
-стимулировать самостоятельную игровую деятельность.

Производственная практика
Виды работ
-теоретические основы и методика планирования различных видов
музыкальной деятельности;
-теоретические и методические
основы организации
и проведения
праздников и развлечений дошкольников;
-содержание и способы организации и проведение музыкальной
деятельности дошкольников;
32

-содержание и способы организации и проведение
дидактических игрв разных возрастных группах;
-элементы музыкальной грамотымузыкальныйрепертуарпо
дошкольного образования;
-средства выразительности в музыкальной деятельности;
-приемыигры на детских музыкальных инструментах;
-планирование музыкальных занятий.

музыкальнопрограмме

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.

–

продуктивный

(планирование

самостоятельное

выполнение

деятельности,

решение

проблемных

задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета
музыки и методики музыкального воспитания; муз.лаборатории.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: рабочие места по
количеству обучающихся, рабочий стол преподавателя, музыкальные инструменты,
детские

музыкальные

инструменты,

национальные

музыкальные

инструменты,

фланелеграф, макеты музыкальных лесенок, магнитная доска.
Технические средства обучения: музыкальные центры, магнитолы, проигрыватели,
компьютер.
Оборудование

лаборатории:

рабочие

места

для

обучающихся,

рабочий

стол

преподавателя, компьютерный стол, синтезаторы, фонотека, аудиотека, диски, макеты,
принтер, музыкальные инструменты, оборудование для практических работ, умкд по
программе, наглядные и учебно-методические пособия.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – м.: музыка, 1990. – 240 с.
2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста:
Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. – м.: гуманит. Изд. Центр владос, 2000. – 304с.
3. Методика музыкального воспитания в детском саду: учеб. Для учащихся пед. Уч-щ
по Спец. «дошк. Воспитание» /под ред. Н.А. Ветлугиной. – м.: музыка, 2000. – 270 с.
4. РадыноваО.П. И др. Музыкальное воспитание дошкольников. Учеб. Для студ. высш.
исред. сед. учеб. заведений. – м.: академия, 2000. – 240 с.
Дополнительные источники:
1. АлябьеваЕ.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения:
метод. Пособие.- м.: тц сфера, 2005. – 64 с.
2. Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и
подготовительная группы. – Ярославль, академия развития, 2005. – 96 с.

3. Безбородова Л.А. Теория и методика музыкального образования [электронный
ресурс] :

Периодические издания (отечественные журналы):
1. «Дошкольное воспитание» (2008-2014гг.)
2. «Начальная школа плюс До и после» (2008-2014гг.)
3. «Музыка в школе» (2008-2014гг.)
4. «Искусство в школе» (2008-2014гг.)
Интернет ресурсы:
1. Федеральный образовательный портал: http://www.ict.edu.ru
2. ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума: http://www.edu-it.ru
3. Федеральное

государственное

учреждение:

"Государственный

научно-

исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций"
http://www.informika.ru/projects/infotech/
4. Интернет-университет

информационных

технологий

(ИНТУИТ.ру):

http://www.intuit.ru
5. Онлайн-тестирование

сертификация

по

информационным

технологиям:

http://test.specialist.ru
6. Программа Intel «Обучение для будущего»: http://www.iteach.ru
7. Открытые системы: издания по информационным технологиям: http://www.osp.ru
8. http://www.km.ru - Мультипортал
9. http://claw.ru/ - Образовательный портал
10. http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия
11. http://msdn.microsoft.com/ru-ru/gg638594 - Каталог библиотеки учебных курсов
12. http://www.dreamspark.ru/- Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и
преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для
разработки и дизайна

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является д/зачет.

результате

освоения

дисциплины

должны

сформироваться

общие

компетенции (ОК):
Результаты

(освоенные Основные показатели оценки Формы и методы контроля и

профессиональные

результата

оценки

компетенции)
ПК 2.1.Планировать различные Точное определение целей и Экспертная
виды музыкальной деятельно- задач,

оценка

планирование конспекта

организации

сти и общения детей в течение различных видов музыкальной воспитателем
дня

деятельности

требований

плана-

музыкальной

учетом деятельности детей в часы до-

разных суга

возрастных группах

группе

по

месту

прохождения практики и на
практических занятиях; устный
экзамен

(зачет)

по

про-

фессиональному модулю
ПК2.2.Организовывать

раз- Правильное определение целей Комплексная оценка напрак-

личные игры с детьми раннего и задач, содержания, методов и тикуме; презентация и защита
и дошкольного возраста

средств

руководства альбома «Музыкальные игры

музыкальной

игровой для до- школьников»

деятельности детей
ПК 2.3. Организовывать обще- Организация общения детей по Комплексная оценка практичение детей

всем

видам

музыкальной ского материала

деятельности в часы досуга
ПК 2.4. Организовывать и про- Участие

водить праздники и развлече- проведении

подготовке

и Презентация

праздников

и сценариев праздников и раз-

ния для детей раннего и до- развлечений
школьного возраста

в влечений

защита

для

разных

образовательном учреждении. возрастных групп
Подготовка

«Дневника

наблюдения
организации

и
и

анализа
проведения

праздников и развлечений по
месту

прохождения

прак-

тики»
ПК 2.5. Анализировать процесс Подготовка карты анализа ре- Текущий
и результаты организации му- зультатов
зыкальных видов деятельности музыкальных
и общения детей

организации карты

контроль;

анализа

видов организации

деятельности и общения детей

видов

оценка

результатов
музыкальных

деятельности

об-

щения детей

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений
Результаты (освоенные общие Основные показатели оценки Формы и методы контроля и
компетенции)

результата

оценки

ОК 1. Понимать сущность и объяснение сущности и соци- Экспертное
социальную значимость своей альной значимости будущей оценка

наблюдение

на

практических

будущей профессии, проявлять профессии (воспитателя ДОУ); занятиях в процессе разных
к ней устойчивый интерес

- проявление интереса к музы- видов музыкальной деятелькальной деятельности

ОК

ности

Организовывать - обоснованность постановки Решение ситуационных задач;

собственную

деятельность, цели, выбора и применения текущий контроль и оценка на

определять методы решения методов и способов решения практических занятиях при выпрофессиональных

задач, профессиональных

оценивать их эффективность и области
качество

задач

в полнении
деятельности

ОК 3. Оценивать риски и Решение
решения

по

музыкальной различным видам музыкальной

деятельности

принимать

заданий

нестандартных Наблюдение и оценка на прак-

в профессиональных задач

тических занятиях; решение

нестандартных ситуациях

ситуационных задач

ОК 4. Осуществлять поиск, Отбор

использование Наблюдение и оценка на прак-

анализ и оценку информации, необходимой информации для тических занятиях; экспертная
необходимой для постановки и эффективного
решения

выполнения оценка в ходе выполнения

профессиональных профессиональных

задач, профессионального и профессионального
личностного развития
ОК

задач, исследовательской

и проектной работы студента

личностного развития

Использовать Использование

Презентации к урокам, выступ-

информационно-

лениям и др. Представление

коммуникационные

коммуникационных

методических

технологии

разработок

для технологий как методического ИКТ

совершенствования

оснащения профессиональной

профессиональной

деятельности

деятельности
ОК

Ставить

мотивировать
воспитанников,
организовывать

цели, Умение ставить цель, выбирать Оценка планов, конспектов ин-

деятельность методы

приемы, тегрированных

направленные

комплексных

на занятий, сценариев праздников

и формирование мотивации до- и раз- влечений

контролировать их работу с школьников;

умение

принятием

на

себя планировать

ответственности за качество контроль
образовательного процесса

организацию

музыкальной

дея-

тельности детей в часы досуга;
- проявление ответственности
за

качество

процесса

музыкальной деятельности в
повседневной жизни детского
сада
ОК

Осуществлять Адаптация методических мате- Текущий контроль и оценка на

профессиональную
деятельность

обновления

ее

риалов

условиях условиям

изменяющимся практических

профессиональной процессе практики в ДОУ

целей, деятельности

содержания, смены технологий

занятиях,

учетом

психолого-педагогических
особенностей дошкольников; проявление интереса к инновациям в области дошкольного
образования