ОПЦ.08 Возрастная анатомия, физиология и гигиена 2025-2026 уч.год

Российская Федерация
Министерство образования и науки Республики Дагестан
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕРБЕНТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМЕНИ Г.Б. КАЗИАХМЕДОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОП 07 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Квалификация «Учитель начальных классов, учитель начальных классов
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

Специальность 44.02.05. «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОП
2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
1.1. Местодисциплинывструктуреосновнойобразовательнойпрограммы:
Учебнаядисциплина«Возрастнаяанатомия,физиологияигигиена»являетсяобязательной
частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы
всоответствии с ФГОС по специальности44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном
образовании
Учебная дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» обеспечивает
формированиепрофессиональныхиобщихкомпетенцийповсемвидамдеятельностиФГОСпоспеци
альности44.02.05Коррекционнаяпедагогика вначальномобразовании
ОсобоезначениедисциплинаимеетприформированиииразвитииОК.02,ОК08.
1.2. Цельипланируемыерезультатыосвоениядисциплины:
Врамкахпрограммыучебной дисциплиныобучающимисяосваиваютсяуменияи знания
КодП
Умения
Знания
К,ОК
ОК02.
ОК08.

определять
топографическоерасположение
и
строение органов ичастейтела;
применятьзнанияпоанатомии,физио
логии
и
гигиене
при
изучениипрофессиональныхмодулей
ивпрофессиональной деятельности;
оценивать факторы внешней среды
сточкизренияихвлияниянафункцион
ированиеиразвитиеорганизмачелове
кавдетскомиподростковом возрасте;
проводитьподруководствоммедицин
ского
работникамероприятияпопрофилакт
икезаболеванийдетей;
обеспечивать
соблюдениегигиеническихтребовани
йвкабинете,
при
организации
обучениямладшихшкольников;
учитывать
особенности
физическойработоспособности
изакономерностиееизменениявтечен
иеразличныхинтерваловвремени(уче
бныйгод,четверть,месяц,неделя,день
,занятие)припроектированиииреализ
ацииобразовательногопроцесса;
использовать
физкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляук
репленияздоровья,достиженияжизне
нныхипрофессиональныхцелей;прим
енятьрациональныеприемыдвигател
ьныхфункцийвпрофессиональной
деятельности;
пользоваться
средствамипрофилактики
перенапряженияхарактерными
дляданной
специальности

основныеположенияитерминологиюа
натомии, физиологии и
гигиенычеловека;
основныезакономерностиростаивозрастно
горазвитияорганизмачеловека;
стадииикризисыразвития;
строениеифункциисистеморгановзд
оровогочеловека;
физиологические
характеристикиосновныхпроцессовжиз
недеятельностиорганизмачеловека;
возрастныеанатомофизиологическиеособенности
детейиподростков;
влияниепроцессовфизиологическогос
озревания и развития ребенка на
егофизическуюипсихическуюработос
пособность,поведение;
основыгигиеныдетейиподростков;
гигиенические нормы, требования
иправила сохранения и
укрепленияздоровьянаразличныхэтапахо
нтогенеза;
основы профилактики
инфекционныхзаболеваний;
гигиеническиетребованиякучебновоспитательномупроцессу,зданиюипомещ
ениям школы;
рольфизическойкультурывобщекультурно
м,профессиональномисоциальном
развитиичеловека;
основы
здорового
образа
жизни;
условияпрофессиональнойдеятельностииз
онырискафизическогоздоровьядляспециал
ьности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем

образовательной программы
учебнойдисциплины
втомчисле:
теоретическоеобучение
практическиезанятия
Промежуточнаяаттестация

Объемвчасах
Квалификация:
Квалификация:
учитель
учительначальных
начальных
классов и
классов и
начальныхклассов
начальных
компенсирующего
классов
икоррекционнокомпенсирующего
развивающего
икоррекционнообразованияс
развивающего
дополнительной
образования
подготовкой

44
8
4

2.2. Тематическийпланисодержаниеучебнойдисциплины
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации
разделови тем
Деятельности
обучающихся

1
2
Раздел1.Строениетелачеловека
Тема1.1.Общий об- Содержание учебного материала
зор строения тела 1. Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гичеловека
гиены человека.
2. Анатомия, физиология и гигиена как науки о строении и функциях
организма.
3. Топографическое расположение органов и частей тела.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Уровни организа- 1. Уровни организации организма человека.
ции организма
2. Клетка- структурная и функциональная единица живого.
3. Типы и свойства тканей.
Раздел 2.Основные закономерности роста и развития организма человека
Тема
2.1. Содержание учебного материала
Основныеэтапы
1. Этапы онтогенеза ; возрастная периодизация.
развития че-ловека 2. Особенности протекания стадий и кризисов развития детей.

Объем в часах
Квалификация:
учитель
начальных
классов и
начальных
классов
компенсирующе
го и
коррекционноразвивающего
образования

Квалификация:
учитель
начальных
классов и
начальных
классов
компенсирующег
ои
коррекционноразвивающего
образования с
дополнительной
подготовкой

3
3
1
1

4
3
1

Коды
компетенций
,
формирован
июкоторыхс
пособствуетэ
лементпрогр
аммы

5
ОК02,ОК08

1
1

ОК02,ОК08

1
2
1
1

2
1
1

ОК02,ОК08

Тема2.2.
Закономерности
роста и развития
детей

Содержание учебного материала
Понятие о росте и развитии детей. Физическое развитие как
показатель здоровья и социального благополучия ребенка.
Влияние экзогенных и эндогенных факторов на развитие детского
организма.
Раздел 3.Строение, функции возрастные анатомо-физиологические особенно стидетей
иподростков
Тема3.1.Общийобзо Содержание учебного материала
рстроенияифункци Функции нервной системы. Отделы нервной системы.
йнервной
Нервы и нервные сплетения.
системы
Строение и функции нервной ткани.
Тема 3.2.Строениеи Содержание учебного материала
функции спинного Строение и функции спинного мозга.
Возрастные особенности спинного мозга.
мозга
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Исследование спинномозговых рефлексов»
Тема
3.3. Содержание учебного материала
Рефлекторная
Рефлекс. Классификация рефлексов. Рефлекторная дуга.
Механизмы физиологической регуляции.
регуляция
физиологических
функций
Тема3.4.Строение
Содержание учебного материала

ОК02,ОК08
1
1

33
ОК02,ОК08

2
2
ОК02,ОК08
2
1
1

2
1
1
ОК02,ОК08

ОК02,ОК08

и
функци
головного мозга

1. Строение и функции головного мозга.
Кора больших полушарий как основа психической деятельности.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

1
1

Практическое занятие : «Определение индивидуального профиля
межполушарной асимметрии головного мозга»
Тема 3.5.Строение Содержание учебного материала
и
функции Анализаторы. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Общее строение
анализатора: периферическая, проводниковая и центральная части.
анализаторов.
Современное учение о сенсорных системах. Особенности развития в
Внешние и
различные возрастные периоды, их значение для развития речевой и
внутренние
психической деятельности. Значение зрительной сенсорной системы и
анализаторы
особенности развития. Особенности строения глазного яблока.
Оптическая система глаза. Аккомодация.

Значение слуховой сенсорной системы и особенности развития.
Анатомические особенности в различные возрастные периоды.
Возрастные особенности слухового и вестибулярного анализаторов.

Тема3.6.
Возрастные
анатмофизиологически е
особенности
опорнодвигательной
системы

Практическое занятие 3 : «Исследование физиологических
характеристик зрительного и слухового анализаторов. Взаимодействие
анализаторов».
Содержание учебного материала
Состав, строение и рост костей. Функции скелета.
Общий обзор скелета. Развитие скелета в онтогенезе.
Пассивная часть ОДС. Состав ОДС, функции скелета. Строение
костной ткани, строение костей, стадии 5 особенности опорнодвигательной системы развития костей, ядра окостенения, факторы,
влияющие на рост и развитие кости. Виды соединения костей.
Строение и значение сустава. Возрастные и функциональные
изменения костей. Строение осевого скелета.

1
ОК02,ОК08

2
2

ОК02,ОК08
2

Мышечная система. Активная часть ОДС. Строение мышц. Виды мышечной
ткани. Работа мышц. Статическая и динамическая работа мышц.

Профилактика нарушений опорно - двигательной системы.
Профилактика нарушений осанки.

Плоскостопие. Значение физических упражнений в укреплении свода стопы.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Отработка методики измерения пульса и
артериального давления. Оценка реакции сердечно- сосудистой
системы на физическую нагрузку».

Тема 3.7.
Физиологические
характеристики
крови.

Содержание учебного материала
Состав и функции крови. Свертывание крови.
Движение крови по сосудам
Группы крови; переливание крови.
Понятие об иммунной и аллергической реакции.

ОК02,ОК08
6

Кровеносные сосуды, их виды. Сердце: строение, возрастные особенности.
Работа сердца. Цикл сердечной деятельности, регуляция работы сердца.
Понятие «систола», «диастола», «пауза». Особенности сокращений сердца у
плода и новорожденных. Систолический и минутный объемы крови.
Движение крови по сосудам, кровяное давление, круги кровообращения.

Понятие иммунитета. Виды иммунитета: специфический,
неспецифический. Вакцинация. Органы иммунной системы. Причины
сниженного иммунитета. Проявления сниженного иммунитета.
Тема 3.8.Строение
и функции дыхательной системы
Тема3.9.Жизненная
емкость
легких. Регуляция
дыхания

Содержание учебного материала
Значение дыхания для жизнедеятельности организма.
Строение и функции органов дыхательной системы.
Содержание учебного материала
Дыхание. Жизненная емкость легких;
Рефлекторные и гуморальные механизмы регуляции дыхательных
движений. Гигиена дыхания. Значение дыхательных мышц в акте дыхания.

ОК02,ОК08
1

1
ОК02,ОК08

1
1

Жизненная емкость лёгких, частота и глубина дыхания. Газообмен в лёгких, в
тканях. Типы дыхания в различные возрастные периоды. Особенности
дыхания новорожденного (диафрагмальный тип). Связь типа дыхания с
началом хождения (грудное, грудобрюшное). Половые различия дыхания
(грудной и брюшной типы).

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие: «Изучение методики выполнения дыхательной
гимнастики для улучшения жизнедеятельности организма»
Содержаниеучебногоматериала

Тема
3.10.
Строениеи
Общая характеристика пищеварительной системы. Значение и строение
функции пищева- органов пищеварения. Значение трудов И.П.Павлова в создании учения о
рительной системы функциях органов пищеварения. Строение органов пищеварения. Органы

пищеварительной системы: ротовая полость, строение зубов, желудок,
кишечник. Пищеварительные железы. Процесс пищеварения: механическая и

1
1
2

ОК02,ОК08

химическая обработка пищи на всех этапах пищеварения. Секреторная
функция пищеварительных желез. Приспособление их функций к характеру и
режиму питания. Пищеварение в ротовой полости, желудке, тонком и толстом
кишечнике. Всасывание. Нейрогуморальная регуляция пищеварения.
Возрастные особенности пищеварения.

Тема3.11.ФизиолоСодержание учебного материала
гические
основы Обмен веществ и энергии. Возрастные особенности обмена веществ и
энергии у детей и подростков.

ОК02,ОК08
1

пищеварения

Тема
Строениеи

3.12.

функции
выделительной
системы
Тема 3.13. Физиологическиеосновымо
чевыделения

Тема 3.14.
Строениеи
функциикожи

Содержание учебного материала
. Строение и функции органов мочевыделительной системы.
Возрастные особенности мочевыделительной системы.

ОК02,ОК08
1

ОК02,ОК08

Содержание учебного материала
Этапы образования мочи. Механизм мочевыделения. Развитие регуляторных
механизмов произвольного мочеиспускания.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Выполнение контрольной работы по теме
3.10.- 3.13.»
Содержаниеучебногоматериала
1. Строение и функции кожи. Особенности терморегуляции и у детей.
2. Возрастные особенности кожи.
В том числе, практических занятий и лабораторныхработ
Практическое занятие «Исследование кожной рецепции. Адаптация
рецепторов»

1
1

ОК02,ОК08

Раздел 4. Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его
физическую и психическую работоспособность, поведения(5ч.)
Тема 4.1. Железы Содержание учебного материала
внутренней
Особенности строения эндокринных желез.
секреции. Гормоны. Гуморальная регуляция функций организма.
Роль гормонов в развитии детей.
Содержание учебного материала
Тема4.2.Высшаяне
рвнаядеятельность Особенности форм высших психических процессов у младших
детейиподростков школьников.
Взаимодействие корковых процессов у младших школьников: иррадиация и индукция нервных процессов, доминанта, динамический
стереотип.
Типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности.

5
ОК02,ОК08

3
ОК02,ОК08

Раздел5. Гигиенические нормы требования и правила сохранения здоровья на
различных этапах онтогенеза
Тема5.1.Профилактический контроль за здоровьем
и развитием детей
Тема5.2.Гигиена
опорнодвигательного
аппарата детей.

Тема
5.3.
Закаливание детей

Содержаниеучебногоматериала
Значение профилактического контроля здоровья детей. Виды и методы контроля физического и нервно-психического развития детей на
различных этапах онтогенеза.
Группы здоровья детей.
Содержаниеучебногоматериала
1. Осанка: понятие, профилактика нарушений осанки. Плоскостопие:
понятие, профилактика плоскостопия.
2. Гигиенические требования к школьной мебели, портфелям, школьным ранцам и аналогичным изделиям для детей.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Изучение методов диагностики и выявления
Нарушений осанки и наличия плоскостопия у младших школьников»
Содержание учебного материала
1.Влияние закаливания на организм детей и подростков.

5
ОК02,ОК08
1

1
ОК02,ОК08

2. Принципы закаливания.
3. Условия проведения закаливающих процедур.
Содержани еучебного материала
Тема5.4.Гигиена
питания детей
1. Общие принципы здорового питания детей и подростков.
2. Гигиенические требования к продуктам детского питания.
3. Значение полноценного иррационального питания. Роль витаминов
и микроэлементов в питании школьников.
4. Значение режима питания.
Раздел6. Основы профилактики инфекционных заболеваний
Тема 6.1.
Содержаниеучебногоматериала
ОсобенностиинОпределение понятия «Инфекционное заболевание». Классификация
фекционныхзабоинфекционных болезней.
леваний и их преду- Причины возникновения и механизмы передачи инфекционных
преждение
заболеваний.
Основные направления профилактики; профилактика распространения
инфекции в образовательном учреждении.
И подростков

ОК02,ОК08

2
ОК02,ОК08

1. Виды иммунитета. Значение вакцинации в профилактике
инфекционных заболеваний.
Промежуточная аттестация
Всего:

4
52

3. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: кабинет «Анатомии, физиологии и гигиены»,
оснащенныйоборудованием:класснаядоска;рабочееместопреподавателя;рабочееместостуд
ента(по количеству обучающихся); учебно-методические материалы (УМК) и наглядные
пособия (в том числе на электронных носителях: CD, DVD), техническими средствами
обучения:
компьютер
с
лицензионным
программным
обеспечением;
мультимедиапроектор; экран.
3.2. Информационноеобеспечениереализациипрограммы
Дляреализациипрограммыбиблиотечныйфонд
образовательной
организациидолжениметьпечатныеи/илиэлектронныеобразовательныеиинформационныересурс
ы,рекомендуемыхдляиспользованиявобразовательномпроцессе.
3.2.1. Печатныеиздания
1. Айзман Р.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебное пособие/ Р.И.
Айзман,Н.Ф.Лысова,Я.Л.Завьялова.–Москва:КНОРУС,2017.
2. Вельтищев Ю.Е. Ветров В.Г., Объективный показатель нормального развития и
состоянияздоровья ребенка (нормативы детского возраста). // Ю.С. Вельтищев, В.Г.
Ветров. – Рос-сийскийвестникперинатологииипедиатрии.Приложение.–М.,2009.
3. ГайворонскийИ.В.Анатомияифизиологиячеловека:Учебникдлястуд.Учрежденийсред.проф
. Образования / И.В.Гайворонский, Г.И. Ничипорук, А.И. Гайворонский. – М.: «Академия»,2011.
4. КаменскаяВ.Г.Возрастнаяанатомия,физиологияигигиена:учебникпонаправлению«Педагогическое образование» / В.Г. Каменская, И.Е. Мельникова. – С/Пб: Питер, 2017. 264с.:ил. -(Учебникдлявузов)(Стандарттретьегопоколения)
5. Сапин М.П., Сивоглазов В.И.,Анатомия и физиология человека с возрастными особенностямидетскогоорганизма.//М.П.Сапин,В.И.Сивоглазов-–12-еизд.,стер.–М.:Издательскийцентр«Академия»,2017.–384с.
6. СоловьеваЛ.А.Возрастнаяанатомия,физиологияигигиена:учебникдлястуд.учрежденийсред.
проф.образования/Л.А.Соловьева.–1-еизд.–М.:Издательскийцентр«Академия»,2017.–288с.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

3.2.2. Электронныеиздания(электронныересурсы)
Анатомия./Учебноепособие/подред.СонинаН.И.,СапинаМ.Р.,М.:ДРОФА,2009,1СД-ROM.
Анатомия,физиологияигигиена/Электронныйатласдляшкольника.Издательство«Новыйдиск»,2009,1СД-ROM.
Анатомия.Курслекций:Федеральныйпортал«Российскоеобразование»(Режимдоступа):UR
L:http://dronisimo.chat.ru/homepage1/anatom1.htm(дата обращения:21.06.2018).
Атласанатомиичеловека:учебноепособие.Издательскийдом«Равновесие»,2008,1СД-ROM.
Атласморфологиичеловека/Системанаглядныхатласов.Издательство«Новыйдиск»,2009,1С
Д-ROM.
Внутренняясредаорганизма.–URL:http://www.fiziolog.isu.ru/pageKSYS.htm.
ГончароваЮ.А.Возрастнаяанатомия,физиологияигигиена:Учебно-методическоепосо-

биеЕдиное окнодоступакинформационнымресурсам(Режимдоступа):URL:http://window.edu.ru/window/library?p_rid=40358
8. Информационный сайт - справочник по биологии и физиологии.–
URL:http://sbio.info/index.php.

4.КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Результатыобучения
Знания:
-

основные
положения
итерминологию
анатомии,физиологииигигиеныче
ловека;
основные закономерности роста
иразвитияорганизмачеловека;
строениеифункциисистеморганов
здоровогочеловека;
физиологические
характеристикиосновных
процессовжизнедеятельностиорга
низмачеловека;
возрастные
анатомофизиологическиеособенностидет
ейиподростков;
влияние
процессовфизиологическогосозре
ванияиразвитияребенканаегофизи
ческуюипсихическуюработоспос
обность,поведение;
основыгигиеныдетейиподростков
;
гигиеническиенормы,требования
иправиласохраненияиукрепления
здоровьянаразличныхэтапахонтог
енеза;
основы
профилактикиинфекционныхзабо
леваний;
гигиенические требования
кучебновоспитательномупроцессу,здани
юи помещениямшколы;
роль физической культуры
вобщекультурном,профессиональ
номисоциальномразвитиичеловек
а;
основы здоровогообразажизни;
условия
профессиональнойдеятельностииз
онырискафизическогоздоровья;ср
едства
профилактикиперенапряжения

Критерии оценки
-

Методыоценки

Знаетосновныеположенияитерми Тестирование, устнологию
ныйопрос
анатомии,физиологииигигиеныче
ловека;
основные закономерности роста
иразвитияорганизмачеловека;
строениеифункциисистеморганов
здоровогочеловека;
физиологическиехарактеристикио
сновных
процессовжизнедеятельностиорга
низмачеловека;
возрастные
анатомофизиологическиеособенностидете
йиподростков;
влияние
процессовфизиологическогосозре
ванияиразвитияребенканаегофизи
ческуюипсихическуюработоспосо
бность,поведение;
основыгигиеныдетейиподростков
;
гигиенические
нормы,
требованияиправиласохраненияи
укрепленияздоровьянаразличных
этапахонтогенеза;
основы
профилактикиинфекционныхзабо
леваний;
гигиенические
требования
кучебновоспитательномупроцессу,зданию
ипомещениямшколы;
роль физической культуры
вобщекультурном,профессиональ
номисоциальномразвитии
человека;
основыздоровогообразажизни;усл
овияпрофессиональной
деятельности
изонырискафизическогоздоровья
для специальности

Умения:
-

определяеттопографическоераспо
ложение
и
строение
органовичастейтела;
применяетзнанияпоанатомии,физ
иологииигигиенеприизучениипро
фессиональныхмодулейивпрофес
сиональнойдеятельности;
оцениваетфакторывнешнейсреды
с точки зрения их влиянияна
функционирование
и
развитиеорганизмачеловекавдетс
комиподростковом возрасте;
проводитподруководствоммедици
нского
работника

Оценкарезультатовв
ыполненияпрактическойработы(исследование,компетентностно-ориентированноезадание)

проводитьподруководствоммедиц
инского
работникамероприятияпопрофил актикезаболеванийдетей;
обеспечивать
соблюдениегигиеническихтребов
анийвкабинете,приорганизацииоб учениямладшихшкольников;
учитывать
особенностифизической
работоспособности
изакономерностиееизменениявте
чениеразличныхинтерваловвреме
ни (учебный год, четверть,месяц,
неделя,
день,
занятие)
припроектированиииреализациио бразовательногопроцесса;
использоватьфизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдля
укрепленияздоровья,достижения
жизненныхипрофессиональных
целей;применять рациональные
приемыдвигательныхфункцийвпр
офессиональнойдеятельности;пол
ьзоваться
средствамипрофилактикиперенап
ряжения

мероприятия по профилактике
заболеванийдетей;
обеспечивает
соблюдениегигиеническихтребов
анийвкабинете,приорганизацииоб
учениямладших школьников;
учитывает
особенностифизической
работоспособности
изакономерностиееизменениявтеч
ениеразличныхинтерваловвремен
и (учебный год, четверть,месяц,
неделя,
день,
занятие)
припроектированиииреализациио
бразовательногопроцесса;
использует
физкультурнооздоровительнуюдеятельностьдля
укрепленияздоровья,достижения
жизненныхипрофессиональных
целей;применяет рациональные
приемыдвигательныхфункцийвпр
офессиональнойдеятельности;пол
ьзуется
средствамипрофилактикиперенап
ряжения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по ОП 07 «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
В программе дан подробный теоретический материал, предложены познавательные
практические занятия. Нами включены в рабочую программу все теоретические вопросы
и отведено немного больше часов в соответствии с учебным планом колледжа.
Проанализировав, практические занятия, мы сократили их количество часов в
соответствии с учебным планом колледжа.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
дисциплины ОП. 07 «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И
ГИГИЕНА»
по специальности 44.02.05«Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 07 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА разработана на основе ФГОС СПО. Программа включает в
себя: паспорт рабочей программы (место учебной дисциплины в структуре ППССЗ, цели
и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины);
структуру и содержание учебной дисциплины (объем учебной дисциплины и виды
учебной работы, тематический план и содержание учебной дисциплины); условия
реализации дисциплины (требования к минимальному материально-техническому
обеспечению, информационное обеспечение обучения, перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы); контроль и оценку
результатов освоения дисциплины.
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 07 Возрастная анатомия, физиология
и гигиена является частью программы подготовки специалистов среднего звена в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.05«Коррекционная педагогика в
начальном образовании»
Рабочая программа составляется для очной формы обучения.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ
Дисциплина ОП. 07 Возрастная анатомия, физиология и гигиена входит в
профессиональный цикл общепрофессиональных дисциплин. Для освоения дисциплины
студенты используют предыдущие знания, умения, владения, сформированные на
дисциплинах «Естествознание», «Биология».
1.3. Цели и задачи дисциплины– требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения учебной дисциплины ОП. 07 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА обучающийся должен знать/понимать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
- основные закономерности роста и развития организма человека;
- строение и функции систем органов здорового человека;
- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма
человека;
- возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
- влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую
и психическую работоспособность, поведение;
- основы гигиены детей; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и
укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;
- основы профилактики инфекционных заболеваний;
- гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям
дошкольной образовательной организации;
В результате изучения учебной дисциплины ОП. 07 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных
модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и
развитие организма человека в детском возрасте;

- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике
заболеваний детей;
- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации
обучения и воспитания дошкольников;
В результате изучения учебной дисциплины ОП. 05 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА обучающийся должен использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития
ребенка и его готовности к обучению;
- методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа
телосложения;
- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических
систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные
особенности;
- методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и
готовности к обучению (школьной зрелости);
- методами закаливания как системы мероприятий, направленных на укрепление здоровья
и повышение сопротивляемости организма к заболеваниям.
- навыками определения показателей высших психических функций и индивидуальнотипологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа
ВНД и темперамента и других типологических свойств).
Формируемые компетенции:
Специалист дошкольного образования должен обладать:
общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья
детей профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам
профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его
физическое развитие
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения
двигательного режима
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого
ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его
самочувствии
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка,
аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и
дошкольного возраста.
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
обучения дошкольников

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
РАЗДЕЛ 1. Организм как единое целое
1.1. Общие закономерности роста и развития организма
1.2. Возрастная периодизация индивидуального развития
1.3. Основные закономерности роста и развития
организма человека
1.4. Анатомия, физиология и гигиена нервной системы, ее возрастные особенности.
1.5. ВНД, ее становление в процессе развития ребенка.
РАЗДЕЛ 2. Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростов
2.1. Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем
2.2. Возрастные особенности крови. Органы кровообращения.
2.3. Возрастные особенности и гигиена сердечно-сосудистой системы
2.4. Анатомия и физиология желез внутренней секреции
2.5. Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата.
2.6 Анатомия и физиология органов пищеварения. Возрастные особенности органов
пищеварения.
2.7. Возрастные особенности органов дыхания.
2.8 Возрастные особенности органов выделения и кожи.
РАЗДЕЛ 3. Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его
физическую и психическую работоспособность, поведение
3.1 Возрастные анатомо-физиологические особенности эндокринной системы
3.2 ВНД детей и подростков
3.3 Типологические особенности ВНД
3.4 Психическая деятельность. Первая и вторая сигнальные системы
РАЗДЕЛ 4. Гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу ДОО
4.1. Гигиенические требования к условиям и организация обучения в
общеобразовательных учреждениях
1. В.П. Мальцев, Е.В. Григорьева «Возрастная анатомия и физиология»
2. Константинов В. М. Биология для профессий и специальностей технического
и естественно-научного профилей: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования / В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева;
Константинова В. М., ред. - 8-е изд., стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2019. 336 с. - (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 9785-4468-8487-2