ОП.08 Психология общения 2025-2026 уч.год

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕРБЕНТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМЕНИ Г.Б.КАЗИАХМЕДОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Психология общения
образовательной программы среднего профессионального образования –
программы подготовки
специалистов среднего звена
по специальности 44 02 02 Преподавание в начальных классах

учитель начальных классов
(квалификация)

2025 г.

Составитель:
Фамилия, имя, отчество

Должность

Дашдиев В.А

Преподаватель педагогики и психологии

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 Психология общения разработана
на основе требований:
- федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44 02 02 Преподавание
в начальных классах, утвержденного приказом № от 742 от 17 августа 2022,
зарегистрированный Министерством юстиции (рег. № 70461 от 11 октября 2022)
(далее–ФГОС СПО);
- с учётом примерной основной образовательной программы по
Специальности 44 02 02 Преподавание в начальных классах;
- в соответствии с рабочей программой воспитания.

СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Психология общения
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина ОП.08 Психология общения является обязательной частью общепрофессионального цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
КодПК,ОК

Умения

Знания

ОК

01,

-применять техники и приемы

-взаимосвязь общения и деятельности;

ОК

02,

эффективного общения в

-цели,функции,видыи уровни общения;

ОК

04,

профессиональной деятельности;

- роли и ролевые ожидания в общении;

ОК

05,

-использовать приемы
саморегуляци и поведения в
процессе межличностного

-виды социальных взаимодействий;

общения.

-техники и приемыобщения,правиласлушания,

ОК

09,

ПК1.1

-механизмы взаимопонимания в общении;

Ведени ябеседы,убеждения; -этические принципы общения;
-источники,причины,видыиспособы Разрешения конфликтов.
Личностные результаты
ЛР 14

Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного знания и
информации и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися

ЛР 16

Демонстрирующий готовность к профессиональной
коммуникации,толерантномуобщению;способностьвестидиалогсобучающимися,родителями
(законными представителями) обучающихся, другими педагогическими работниками и
специалистами, достигать в
немвзаимопонимания,находитьобщиецелиисотрудничатьдляихдостижения.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной деятельности
Объем часов, всего,в т.ч в
форме практической
Вид учебной деятельности
Объём

образовательной

программы

учебной

подготовки

дисциплины (всего),

В том числе:
объём

работы

обучающихся

во

взаимодействии

с преподавателем по видам учебных занятий:
уроки
Практические занятия

Лабораторные занятия
консультации
лекции

семинары
Курсовая работа(проект)

Самостоятельная работа обучающегося:
Промежуточная аттестация в форме - дифференцированного зачета

Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные
и практические занятия, самостоятельная
работа обучающегося, курсовая работа (проект)

Объём
в часах

Объём
в часах
вформе
практической
подготовки

Коды
компетенций,
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел1.Основы психологии общения

32/14

ОК01,ОК02, ОК

8/2

04,ОК 05,ОК 09,
ПК1.1, ЛР14, ЛР16

Тема1.1.Введение

Содержание

в психологию

1.Общениевсистемемежличностныхиобщественныхотношений.

общения

2.Подходыкопределениюпонятия«общение».Характеристика общения.

3.Виды,функции,моделиобщения.Характеристикаобщения.

В томчислепрактическихзанятийилабораторныхработ

Практическоезанятие1.Письменнаяработа«Стилиобщения»

Тема1.2.

Содержание

Коммуникативная

1.Психотехническиеигрыиупражнения:вербальнаяиневербальная

Сторона общения

коммуникация.Видыслушаниясобеседника

6/4

ОК01,ОК02, ОК

04,ОК 05,ОК 09,
ПК1.1

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическоезанятие2.Упражнения:способыпостроения«Явысказываний»,получениеобратнойсвязи.

Практическое
занятие3.Самодиагностика:«Уровеньвладенияневербальными
компонентамивпроцесседеловогообщения»,«Определениеуровнякоммуник
ативнойтолерантности»пометодикеВ.В.Бойко,«Речевыебарьерыприобщени
и».Анализсамодиагностики.

Практическоезанятие4.Моделькоммуникативногопроцесса.Особенности

коммуникации.
Тема1.3.

Содержание

Перцептивная сторона 1.Понятиесоциальнойперцепции.Местосоциальнойперцепциивобщении.
общения
2.Видысоциальноговосприятия.Психологическиемеханизмывосприятия.
3.Атрибуциякакбазовыймеханизммежличностногопознания.Понятие

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК
05,ОК09,ПК1.1
ЛР14, ЛР16

9/4
2
2
1

аттракции.
Втомчислепрактическихзанятийилабораторныхработ

Практическоезанятие5.Самопрезентация.Основныестратегиисамопрезента
ции.

Практическоезанятие6.Составлениепсихологическогоавтопортреталичност
и.

Тема1.4.

Содержание

Интерактивная

1.Типывзаимодействия:кооперацияиконкуренция.Стратегииповедениявовз
аимодействии.Теориимежличностноговзаимодействия.Основныерегулятор
ывзаимодействия:внушениеиубеждение.

сторонаобщения

9/4

ОК01,ОК02, ОК

04,ОК 05,ОК 09,
ПК1.1

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие7.Письменная
работа«Взаимодействиевмалыхгруппах

Виды малых групп. Роль и статус. Ролевые ожидания».

Раздел2.Педагогическое общение

12/6

Тема 2.1. Культура
педагогического

6/2

общения

Содержание
1.Характеристикапедагогическогообщения.Понятие культуры
педагогического

ОК01,ОК02,ОК04,
ОК05,ОК09,ПК1.1

общения. Этика педагогического общения. Педагогический такт.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие8.Разработка этических норм своей будущей
Тема
2.2.Особенности
педагогического

Профессиональной деятельности.
Содержание

ОК01,ОК02,ОК04,
ОК05,ОК09,ПК1.1
ЛР14, ЛР16

2/2

Общения с детьми
Младшего
школьного
возраста.
1.Развитие общения у детей младшего школьного возраста. Формы
общения со взрослыми со сверстниками.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие 9.Упражнения/решение ситуативных задач
«Особенности общения в младшем школьном возрасте».

Промежуточная аттестация
Всего

20 / 36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Педагогики и психологии».
Оборудование учебных кабинетов:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
флип-чарт;
информационный стенд с демонстрационной системой;
контрольно – измерительные материалы на электронных носителях;
вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения занятий.
Технические средства обучения:


компьютерная техника,



мультимедийное оборудование.



интерактивный стол ProjectToush
интерактивная доска;

3.2. Информационное обеспечение
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых
учебных изданий,интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
3.2.1 Основные печатные и электронные издания

1. 1.Корягина,Н. А.Психологияобщения :учебники практикум для среднего
профессионального образования / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В.
Овсянникова. —Москва :ИздательствоЮрайт,2022. —437 с. —(Профессиональное
образование). —ISBN 978-5-534-00962-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт[сайт].—URL: https://urait.ru/bcode/489728(дата
обращения:12.08.2022).
2. Леонов,Н. И.Психология общения :учебное
пособиедлясреднегопрофессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва :Издательство Юрайт, 2022. — 193 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10454-7. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/494394(дата обращения: 12.08.2022).
3. ПанфиловаА.П.Психологияобщения(дляпедагогическихспециальностей):
учебникдляучрежденийСПО:ЭУМК.–
Москва:Издательскийцентр«Академия»,2021. – 368 с.

3.2.2 Дополнительные источники
1. Львова, А. С.Культура речи и деловое общение педагога: учебное пособие
длясреднегопрофессиональногообразования /А. С. Львова. —2-еизд.,испр.идоп. —
Москва:ИздательствоЮрайт,2021. —185 с. —(Профессиональноеобразование). —
ISBN 978-5-534-11542-0.
2. Белкина, В. Н. Детская психология. Взаимодействие со сверстниками:
учебноепособиедлясреднегопрофессиональногообразования/В.Н.Белкина.—2еизд.,перераб.идоп. —Москва:ИздательствоЮрайт,2021. —170 с. —
(Профессиональное образование).— ISBN 978-5-534-09928-7.

3.2.3 Перечень интернет-ресурсов
1.Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/494394(дата обращения: 12.08.2022).
2.Образовательная платформа Юрайт[сайт].—URL: https://urait.ru/bcode/489728(дата
обращения:12.08.2022).

3.3 Образовательные технологии
Приреализацииучебнойдисциплиныиспользуютсяразличныеобразовательны
е технологии, в т.ч. дистанционные образовательные технологии, электронное
обучение:
 Технологии сотрудничества;
 Проектные технологии;
 Технологии проблемного и личностно-ориентированного обучения;
 Игровые технологии (ролевые и деловые игры);
 кейс-технологии;
 модульные технологии;
 технологии развития критического мышления;
 технологии развивающего обучения;
 интерактивные методы обучения и др.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Формы и методы контроля и оценки

Результаты обучения

Результатов обучения
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
применять техники и приемы эффективного
общения в профессиональной деятельности

Владение техниками и приемам и эффективного
общения в профессиональной деятельности;
Соответствие выполненного задания
предъявляемым требованиям
Оценка результатов выполнения упражнений
Оценка результатов самодиагностики
Зачет