Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение РД «Дербентский
профессионально-педагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова».

Рабочая программа
Учебной дисциплины ОУП.13. Биология
общеобразовательного цикла основной
образовательной программы
Специальности

44.02.02. Преподавание в начальных классах
44.02.01. «Дошкольное образование»
44.02.05. «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
49.02.01 Физическая культура

профиль обучения: гуманитарный

Рекомендовано к утверждению
Методическим советом ГБПОУ
«Дербентский профессиональнопедагогический колледж имени
Г.Б.Казиахмедова»

Утверждаю
Зам.директора по учебной работе ГБПОУ
« Дербентский профессионально- педагогический
колледж имени Г.Б.Казиахмедова »

______________Махмудова Н.Г.
подпись

ФИО

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальностям среднего
профессионального образования 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»,
44.02.01. «Дошкольное образование», 44.02.05. «Коррекционная педагогика в
начальном образовании», 49.02.01 Физическая культура.

Организация-разработчик: ГБПОУ «Дербентского профессиональнопедагогического колледжа имени Г.Б.Казиахмедова»
Разработчики: Гусейнова Э.Г., Рабаданова Х.К.

СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая характеристика
дисциплины "Биология"

рабочей

программы

общеобразовательной

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "БИОЛОГИЯ"
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальностям среднего
профессионального образования 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»,
44.02.01. «Дошкольное образование», 44.02.05. «Коррекционная педагогика в
начальном образовании», 49.02.01 Физическая культура.
Трудоемкость дисциплины "Биология" на базовом уровне составляет 34 часа, из
которых 6 часов включает профессионально-ориентированное содержание,
усиливающее профессиональную составляющую по конкретной профессии или
специальности в зависимости от ФГОС СПО специальности/профессии, 16 часов
приходится на практические занятия.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в
отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1. сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых
систем разного уровня организации, закономерностей протекания биологических
процессов и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира,
взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;

2. развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения
за экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений,
интерпретировать результаты наблюдений,
3. сформировать навыки проведения простейших биологических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения
с объектами и оборудованием;
4. развить умения использовать информацию биологического характера из
различных источников;
5. сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и
соблюдать меры профилактики заболеваний.
6. сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных
медицинских технологий и агробиотехнологий.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты

Освоения дисциплины

общие
B части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам

дисциплинарные
сформированность знаний о
месте и роли биологии в
системе научного знания;
функциональной грамотности
человека для решения
жизненных проблем;
сформированность умения
раскрывать содержание
основополагающих
биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка,

профессиональной деятельности
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ткань, орган, организм, вид
популяция, экосистема,
биоценоз, биосфера;
метаболизм (обмен веществ и
превращение энергии),
гомеостаз (саморегуляция),
биосинтез белка, структурная
организация живых систем,
дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность,
изменчивость,
энергозависимость, рост и
развитие, уровневая
организация;
сформированность умения
раскрывать содержание
основополагающих
биологических теорий и
гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной,
эволюционной,
происхождения жизни и
человека
- определять цели деятельности, сформированность умений
задавать параметры и критерии
критически оценивать
их достижения;
информацию биологического
- выявлять закономерности и
содержания, включающую
противоречия в рассматриваемых псевдонаучные знания из
явлениях;
различных источников
- вносить коррективы в
(средства массовой
деятельность, оценивать
информации, научносоответствие результатов целям, популярные материалы);
оценивать риски последствий
интерпретировать этические
деятельности;
аспекты современных
- развивать креативное
исследований в биологии,
мышление при решении
медицине, биотехнологии;
жизненных проблем
рассматривать глобальные

б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования
в познавательной и социальной
практике
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать самостоятельности
и
самоопределению;
работать в
-овладение навыками учебноколлективе и
исследовательской, проектной и
команде
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

экологические проблемы
современности, формировать
по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность умений
создавать собственные
письменные и устные
сообщения на основе
биологической информации
из нескольких источников,
грамотно использовать
понятийный аппарат
биологии

приобретение опыта
опыта применения основных
методов
методов
научного познания,
используемых в биологии:
наблюдения и описания
живых систем, процессов и
явлений; организации и

- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
ОК 07.
В области экологического
Содействовать
воспитания:
сохранению
- сформированность
окружающей
экологической культуры,
среды,
понимание влияния социальноресурсосбережению экономических процессов на
, применять знания состояние природной и
об изменении
социальной среды, осознание

проведения биологического
эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления
зависимости между
исследуемыми величинами,
объяснения полученных
результатов формулирования
выводов с использованием
научных понятий, теорий и
законов

сформированность умения
применять полученные
знания для объяснения
биологических процессов и
явлений, для принятия
практических решений в
повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности

климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
-расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
социальной деятельности

своего здоровья и здоровья
окружающих людей,
соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного
поведения в окружающей
природной среде; понимание
необходимости
использования достижений
современной биологии и
биотехнологий для
рационального
природопользования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
дисциплины
в т. ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (диф. зачет)

Объем в часах
34

34
18
16
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1.
Биология как
наука. Общая
характеристика
жизни

Тема 1.2.
Структурнофункциональная
организация
клеток

Тема 1.3.
Структурнофункциональные
факторы
наследственности

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Раздел 1. Клетка - структурно-функциональная единица живого
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками:
биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в
формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой
материи. Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав
клеток
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения
современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотической и
эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение
прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.
Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Практические занятия:
Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования
лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с
презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных
преподавателем
Основное содержание
Теоретическое обучение
Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток,
гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор.
Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и функции.
Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез
белка, репарация. Генетический код и его свойства.

Объем
часов
3
10
1
1

Формируемые
компетенции
4
ОК-01
ОК-04
ОК-02
ОК-04

3
2

ОК-05
ОК-9
ОК-1

1

4
2

ОК-6
ОК-2
ОК-5
ОК-4

Тема 1.4.
Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке
Тема 1.5.
Жизненный цикл
клетки.
Митоз. Мейоз

Тема 2.1.
Строение
организма
Тема 2.2.
Формы
размножения
организмов

Тема 2.3.
Онтогенез
растений,
животных и
человека

Практические занятия:
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме
и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание

2

Теоретическое обучение:
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция - две стороны метаболизма. Типы
обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический
обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы.
Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе.
Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
Раздел 2. Строение и функции организма
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном
организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Основное содержание

1

Теоретическое обучение:
Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого
размножения.
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение
половых клеток.
Оплодотворение
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный
период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и
непрямое развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

1

1
1

ОК-7
ОК-8
ОК-3
ОК-6
ОК-1
ОК-5
ОК-9
ОК-8
ОК-03
ОК-02

10
1
1

1

ОК-05
ОК-11
ОК-04
ОК-07
ОК-01
ОК-05

1
ОК-05
ОК-07

1
1

ОК-06
ОК-10
ОК-03
ОК-01

Тема 2.4.
Закономерности
наследования

Тема 2.5.
Сцепленное
наследование
признаков

Тема 2.6.
Закономерности
изменчивости

Тема 3.1.
История
эволюционного
учения.

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков
при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления.
Наследование признаков, сцепленных с полом
Практические занятия
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков
при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания

2
1

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная.
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов).
Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения.
Кариотип человека. Наследственные заболевания человека. Генные и хромосомные
болезни человека. Болезни с наследственной предрасположенностью. Значение
медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека
Практические занятия
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков,
составление
генотипических схем скрещивания
Раздел 3. Теория революции
Основное содержание

2
1

Теоретическое обучение

1

ОК-11
ОК-06

2

2
1
ОК-7
ОК-12
1

ОК-7
ОК-06
ОК-09
ОК-11

1

1
1

ОК-13
О-5
ОК-7

Микроэволюция

Тема 4.1.
Экологические
факторы и
среды жизни

Тема 4.2.
Популяция,
сообщества,
экосистемы

Тема 4.4.
Влияние
антропогенных
факторов на

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория
Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы
эволюции.
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор - направляющий фактор
эволюции.
Видообразование как результат микроэволюции
Раздел 4. Экология
Основное содержание

ОК-05
ОК-8
ОК-9

8
1

Теоретическое обучение
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная,
внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов.
Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического
фактора. Классификация экологических факторов. Правило минимума
Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Основное содержание
Теоретическое обучение
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида.
Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его
структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты
экосистемы: продуценты, консументы, редуценты.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия
Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция.
Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и
энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Основное содержание

1

Теоретическое обучение
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного

1

ОК-09
ОК-06
ОК-09
ОК-07

3
1
ОК-4
ОК-02
ОК-07

2

1

ОК-06
ОК-08
ОК-04

биосферу

Тема 5.1.
Биотехнологии в
жизни каждого

Промежуточная
аттестация по
дисциплине
Всего

воздействия.
Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на
литосферу.
Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются
отходы, связанные с определенной профессией/специальностью
Практические занятия
Практическое занятие «Отходы производства»
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального
классификационного каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное
состояние и физическую форму отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах
производства, связанные с определенной
Раздел 5. Биология в жизни
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной
биотехнологии. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика
биотехнологических и генетических экспериментов.
Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и
другие)
Практические занятия:
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса:
представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Дифференцированный зачет

ОК-03

3

5
4
1
1

2
2

2

34

ОК-01
ОК-07
ОК-06
ОК-02
ОК-03

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИН
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «Биологии», оснащенный оборудованием: мебель, доска, мел, наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакатов), техническими средствами обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука, принтер,
мультимедиа-проектор с экраном, указка-презентер для презентаций.
Лаборатория, оснащенная оборудованием для проведения занятий: микроскопы, секундомер, тонометр, лабораторная
посуда (пробирки, подставки для пробирок, пинцеты, песок, ступки с пестиками, предметные и покровные стекла,
стеклянные палочки, препаровальные иглы, фильтровальная бумага (салфетки), стаканы) гипертонический раствор
хлорида натрия, 3%-ный раствор пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии, глицерин, клубни картофеля, лист
элодеи канадской, плод рябины обыкновенной (рябины или томата), лук репчатый, разведенные в воде дрожжи)

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или
электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном
процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины представлены в методических
рекомендациях по организации обучения

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные
результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала
Общая
Раздел/Тема
компетенция
Раздел 1. Клетка структурнофункциональная
единица живого
ОК 02
Биология как наука.
Общая
характеристика
жизни
OK 01
СтруктурноОК 02
функциональная
ОК 04
организация клеток

OK 01
ОК 02

Структурнофункциональные
факторы
наследственности

Тип оценочных мероприятий
Контрольная работа «Молекулярный уровень организации живого»

Заполнение таблицы с описанием методов микроскопирования с их достоинствами
и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы сходства и различий живого и не живого
Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции
Разработка ментальной карты по классификации клеток и их строению на про- и
эукариотических и по царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных работ:
«Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в
норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК

ОК 02
ОК 02
ОК 04

ОК 02
ОК 04
ОК 02
ОК 02
ОК 04

ОК 02
ОК 04

OK 01
ОК 02

Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке
Жизненный цикл
клетки.
Митоз. Мейоз
Раздел 2. Строение
и функции
организма
Строение организма

Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы характеристик типов обмена веществ
Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени жизненного цикла
Контрольная работа "Строение и функции организма"

Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты тканей, органов и систем органов организмов
(растения, животные, человек) с краткой характеристикой их функций
Формы
Фронтальный опрос
размножения
Заполнение таблицы с краткой характеристикой и примерами форм размножения
организмов
организмов
Онтогенез растений, Разработка ленты времени с характеристикой этапов онтогенеза отдельной
животных и
группой животных и человека по микрогруппам
человека
Тест/опрос
Составление жизненных циклов растений по отделам (моховидные, хвощевидные,
папоротниковидные, голосеменные, покрытосеменные)
Закономерности
Разработка глоссария
наследования
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем скрещивания
Сцепленное
Тест
наследование
Разработка глоссария

признаков

OK 01
ОК 02
ОК 04
ОК 02
ОК 04
ОК 02
ОК 04

ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 07

Закономерности
изменчивости
Раздел 3. Теория
эволюции
История
эволюционного
учения.
Микроэволюция
Макроэволюция.
Возникновение и
развитие жизни на
Земле
Происхождение
человека антропогенез
Раздел 4. Экология
Экологические
факторы и среды
жизни
Популяция,
сообщества,
экосистемы

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем
скрещивания
Тест.
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных
признаков, составление генотипических схем скрещивания
Контрольная работа "Теоретические аспекты эволюции жизни на Земле"
Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития эволюционного учения
Оцениваемая дискуссия: использование аргументов, биологической терминологии
и символики для доказательства родства организмов разных систематических
групп
Разработка ленты времени возникновения и развития жизни на
Земле
Фронтальный опрос
Разработка ленты времени происхождения человека
Тест по экологическим факторам и средам жизни организмов
Составление схем круговорота веществ, используя материалы лекции
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и
энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и
энергии

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 07

OK 01
ОК 02
ОК 04
OK 01
ОК 02
ОК 04
OK 01
ОК 02
ОК 04
OK 01
ОК 02
ОК 04

Биосфера глобальная
экологическая
система
Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу
Влияние социальноэкологических
факторов на
здоровье человека
Раздел 5. Биология в
жизни
Биотехнологии в
жизни каждого
Промышленная
биотехнология
Социальноэтические аспекты
биотехнологий
Биотехнологии и
технические
системы

Оцениваемая дискуссия
Тест
Тест
Практическая работа "Отходы производства"
Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие температуры)"
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Выполнение кейса на анализ информации о научных достижениях в области
генетических технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий (по
группам), представление результатов решения кейсов
Выполнение кейса на анализ информации о развитии промышленной
биотехнологий (по группам), представление результатов решения кейсов
Выполнение кейса на анализ информации об этических аспектах развития
биотехнологий (по группам), представление результатов решения кейсов
Выполнение кейса на анализ информации о развития биотехнологий с
применением технических систем (по группам), представление результатов
решения кейсов