Министерство образования и науки РД
ГОСУДАРТСВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
«ДЕРБЕНТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. Е.Б.КАЗИАХМЕДОВА»

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПО
Специальность:
44.02.02 Преподавание в начальных классах
Углубленная подготовка
Квалификация - Учитель начальных классов
Форма обучения - очная, заочная
Срок обучения:
на базе среднего общего образования - 2 года 10 месяцев, 3 года 10 месяцев
на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев, 4 года 10 месяцев

Настоящая
примерная
образовательная
программа
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах среднего
профессионального образования (далее - ПОП СПО, ПОП) разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах,
утвержденного Приказом Минпросвещения России O Т 17 августа 2022 г. № 743.
ОПОП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование,
планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия
образовательной деятельности.
Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Дербентский профессионально-педагогический
колледж имени Г.Б.Казиахмедова»

Экспертные организации:

ГУО г.Дербент
РУО Дербентский район

Программа разработана:
Н.Г.Махмудовой, заместителем директора по учебно-методической работе ГБПОУ РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»
Л.С.Гаджимагомедовой, заместитель директора по воспитательной работе ГБПОУ РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»
Исаковой Е.Б., председателем ПЦК естественно-математических дисциплин ГБПОУ. РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»
Манашировой А.Д.. председателем ПЦК педагогики, психологии ГБПОУ
«Дербентский профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»

РД

Джафаровым Д.Д., председателем ПЦК общественных дисциплин ГБПОУ
«Дербентский профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»

РД

Алекберовой О.Л., председателем ПЦК филологических дисциплин ГБПОУ РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»
Курбановым А.Г. председателем ПЦК дисциплин физического воспитания и ОБЖ
ГБПОУ РД «Дербентский профессионально-педагогический колледж имени
Г.Б.Казиахмедова»
Исаевой Д.К., председателем ПЦК иностранных языков ГБПОУ РД «Дербентский
профессионально-педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова»

Содержание
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
4.1.
4.2.
Раздел 5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Раздел 6.
6.1.

Общие положения .............................................................................................. 5
Общая характеристика образовательной программы ..................................... 6
Характеристика профессиональной деятельности выпускника .....................
Планируемые результаты освоения образовательной программы ................
8
Общие компетенции ........................................................................................... 8
Профессиональные компетенции...................................................................... 11
Примерная структура образовательной программы ...................................................... 35
Примерный учебный план ................................................................................. 35
Примерный календарный учебный график ...................................................... 39
Примерная рабочая программа воспитания ..................................................... 50
Примерный календарный план воспитательной работы ............................................... 50
Примерные условия реализации программы .................................................................. 50
Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы ........................................................................................................................ 50
6.2.
Требования к учебно-методическому обеспечению программы ............................... 59
6.3.
Требования к практической подготовке обучающихся .............................................. 60
6.4.
Требования к организации воспитания обучающихся ............................................... 60
6.5.
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
61
6.6.
Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы ............................................................................................................. 61
Раздел 7.
Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации ............................................................................................. 61
Раздел 8.
Разработчики примерной основной образовательной программы ....................
62
Приложение I
Примерные программы профессиональных модулей ..................................... 63
Приложение 1.1.
ПМ.01. Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в
начальном общем образовании ...................................................................................... 63
Приложение 1.2.
ПМ.02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности
обучающихся .................................................................................................................. 138
Приложение 1.3.
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство .......
158
Приложение 1.4.
Г1Мн.04 Теоретические и методические основы преподавания иностранного
языка в начальной школе .............................................................................................. 184
Приложение 1.5 ПМн.04 Теоретические и методические основы преподавания информатики
в начальной школе ......................................................................................................... 199
Приложение 1.6. ПМн.04 Теоретические и методические основы преподавания дисциплин
художественно-эстетического цикла в начальной школе ................................. 211
Приложение 2
Примерные программы учебных дисциплин ................................................................ 228
Приложение 2.1
СГ.01 История России ..................................................................................................... 228
Приложение 2.2.
СГ.02 Иностранный язык (английский) в профессиональной деятельности ..
238
Приложение 2.3.
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности (для девушек)............................................... 249
Приложение 2.4.
СГ.04 Безопасность жизнедеятельности (для юношей) ............................................... 259
Приложение 2.5.
СГ.05 Основы финансовой грамотности ....................................................................... 269
Приложение 2.6.
ОП.01 Русский язык и культура профессиональной коммуникации учителя
279
Приложение 2.7.
ОП.02 Математика в профессиональной деятельности ............................................... 291
Приложение 2.8. ОП.ОЗ Информатика и информационно-коммуникационные технологии в
педагогической деятельности ....................................................................................... 301
Приложение 2.9.
ОП.04 Основы педагогики .............................................................................................. 313
Приложение 2.10 ОП.05 Основы психологии ............................................................................................. 326
Приложение 2.11 ОП.06. Возрастная психология ...................................................................................... 338
Приложение 2.12 ОП.07 Педагогическая психология ................................................................................ 346
Приложение 2.13 ОП.08 Психология общения ........................................................................................... 357
Приложение 2.14 ОП.09 Возрастная анатомия, физиология и гигиена .................................................... 364
Приложение 2.15 ОП.10 Правовое обеспечение профессиональной деятельности ................................ 380
Приложение 2.16 ОП.11 Основы педагогического мастерства ................................................................. 389

Приложение 2.17
Приложение 2.18
Приложение 2.19
Приложение 3
Приложение 4

ОП.12 Основы специальной педагогики и психологии ................................................
ОП. 13 Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями.
ОП.14 Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной
сфере ...................................................................................................................... 417
Примерная рабочая программа воспитания .............................................................
Примерные оценочные материалы для ГИА по специальности .............

398
407

433
458

*

*

4

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая примерная основная образовательная программа среднего
профессионального образования (далее - ПООП СПО) по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом
Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742 (далее - ФГОС СПО).
ПООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные
условия образовательной деятельности.
110011 разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС
СПО с учетом получаемой специальности и настоящей ПООП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ПООП:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об
утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования»;
Приказ Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах»;
Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минобрнауки России № 885. Минпросвещения России № 390 от 5
августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 октября 2013 года N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

5

1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПООП - примерная основная образовательная программа;
ОК - общие компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
ЛР - личностные результаты;
СГ - социально-гуманитарный цикл;
ОП - общепрофессиональный цикл;
11 профессиональный цикл;
МДК - междисциплинарный курс;
ПМ - профессиональный модуль;
ОП - общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ - демонстрационный экзамен;
ГИА - государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: Учитель
начальных классов.
Направленность ОП (по выбору/:
Преподавание иностранного языка в начальной школе
Преподавание информатики в начальной школе
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Выпускник образовательной программы по квалификации «Учитель начальных классов»
осваивает общие2 виды деятельности:
педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем образовании;
педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся;
- воспитательная деятельность, в том числе классное руководство.
Направленность образовательной программы конкретизирует содержание
образовательной программы путем ориентации на следующие виды деятельности
Наименование направленности
Вид деятельности (по выбору) в соответствии с
направленностью
Преподавание иностранного языка в начальной
школе
Преподавание информатики в начальной школе

Преподавание иностранного языка в
начальной школе
Преподавание информатики в начальной
школе
Преподавание дисциплин художественно- Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе
эстетического цикла в
Образовательная организация выбирает наименование направленности самостоятельно, в зависимости от
выбранной траектории.
2
Общий вид деятельности является обязательным к освоению при выборе любой направленности.
1

6

начальной школе
Получение образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах допускается только в профессиональной образовательной организации или
образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная, очно-заочная и заочная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего
образования по квалификации «учитель начальных классов» - 4464 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации «учитель начальных классов», - 2 года 10
месяцев.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 5940 академических часов, со сроком обучения 3 года 10
месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников3: 01 Образование и
наука.
3.2. Соответствие видов
присваиваемой квалификации:

деятельности

профессиональным

модулям

Наименование видов деятельности

Наименование профессиональных модулей

1

2

Виды деятельности

Педагогическая деятельность по проектированию,
реализации и анализу процесса обучения в начальном
общем образовании

и

ПМ.01 Проектирование, реализация и анализ
процесса обучения в начальном общем образовании

Педагогическая деятельность но проектированию,
реализации и анализу внеурочной деятельности
обучающихся

ПМ.02 Проектирование, реализация и анализ
внеурочной деятельности обучающихся

Воспитательная деятельность, в том числе классное
руководство

ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство

Вид деятельности по выбору, в соответствии с
направленностью «Учитель иностранного языка в
начальной школе»
Преподавание иностранного языка в начальной школе ПМ.04 Преподавание иностранного языка в
начальной школе
Вид деятельности по выбору, в соответствии с
направленностью «Учитель информатики в начальной
школе»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н
«О реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).
3

7

Преподавание информатики в начальной школе

ПМ.04 Преподавание информатики в начальной
школе

Вид деятельности по выбору, в соответствии с
направленностью «Учитель дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе»
Препоцавание дисциплин художественноэстетического ПМ.04 Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе
цикла в начальной школе

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

Формулировка
компетенции

ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах; реализовывать
составленный план; оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения
задач и проблем в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях; методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять
8

выполнения задач
профессиональной
деятельности

OK 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях.

средства информационных технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат оформления
результатов поиска информации, современные средства и
устройства информатизации; порядок их применения и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности в том числе с использованием цифровых
средств
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;

определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и
самообразования;
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования; определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности; презентовать бизнесидею; определять источники финансирования

Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации; современная научная и профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального развития и самообразования; основы
предпринимательской деятельности; основы финансовой
грамотности; правила разработки бизнес-планов; порядок
выстраивания презентации; кредитные банковские
продукты
OK 04 Эффективно
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать и
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
работать в коллективе и клиентами в ходе профессиональной деятельности
команде
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
OK 05 Осуществлять устную и Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
письменную
документы
по
профессиональной
тематике
на
коммуникацию на
государственном языке, проявлять толерантность в
государственном
рабочем коллективе

9

языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста

Знания: особенности социального
контекста;
правила
оформления
построения устных сообщений

и культурного
документов
и

Умения: описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Проявлять гражданско- Знания: сущность гражданско-патриотической позиции,
патриотическую
общечеловеческих
ценностей;
значимость
позицию,
профессиональной деятельности по специальности;
демонстрировать
стандарты антикоррупционного поведения и последствия
осознанное поведение его нарушения
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
OK 07 Содействовать
сохранению
Умения: соблюдать нормы экологической безопасности;
окружающей среды,
определять направления ресурсосбережения в рамках
ресурсосбережению,
профессиональной деятельности по специальности
применять знания об
осуществлять работу с соблюдением принципов
изменении климата,
бережливого
производства;
организовывать
принципы
профессиональную деятельность с учетом знаний об
бережливого
изменении климатических условий региона
производства,
эффективно
Знания: правила экологической безопасности при
действовать в
ведении профессиональной деятельности; основные
чрезвычайных
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
ситуациях
деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства;
основные
направления изменения климатических условий региона.
OK 08 Использовать средства Умения: использовать физкультурно-оздоровительную
физической культуры деятельность для укрепления здоровья, достижения
для сохранения и
жизненных и профессиональных целей; применять
укрепления здоровья в рациональные приемы двигательных функций в
процессе
профессиональной
деятельности;
пользоваться
профессиональной
средствами
профилактики
перенапряжения,
деятельности и
характерными для данной специальности
поддержания
Знания: роль физической культуры в общекультурном,
необходимого уровня профессиональном и социальном развитии человека;
физической
основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной деятельности и зоны риска
OK 06

10

подготовленности
OK 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

физического здоровья для специальности; средства
профилактики перенапряжения
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы; участвовать в диалогах на
знакомые общие и профессиональные темы; строить
простые
высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной деятельности; кратко обосновывать и
объяснять свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды

Код и наименование
компетенции
деятельности
Педагогическая
ПК 1.1. Проектировать
деятельность
по процесс обучения на
проектированию, основе федеральных
реализации
и государственных
анализу
процесса образовательных
обучения
в стандартов, примерных
начальном общем основных
образовании
образовательных
программ начального
общего образования

Показатели освоения компетенции

Практический опыт:
проектирования (определение цели и задач,
подбор содержания урока, определение
методов, приемов и средств для достижения
поставленной цели и реализации задач) урока
в
соответствии
с
требованиями,
предъявляемыми к современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать
его с учетом особенностей методики
преподавания учебного предмета, возраста,
класса, индивидуальных и возрастных
особенностей обучающихся и в соответствии
с современными требованиями к уроку
(дидактическими,
организационными,
методическими, санитарно-гигиеническими
нормами); формулировать различные виды
учебных задач и проектировать и решение в
соответствии с уровнем познавательного и
личностного
развития
обучающихся;
проектировать процесс обучения на основе
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего образования, примерных

образовательных программ; проектировать
программы развития универсальных
учебных действий; проектировать проектно
исследовательскую деятельность в
начальной школе;
проектировать процесс обучения с учетом
преемственности
между
уровнями
образования;
проектировать процесс обучения с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся _________________________
Знания:
требования федерального государственного
образовательного стандарта начального
общего образования, примерные основные
образовательные программы начального
общего
образования
и
примерных
адаптированных
основных
образовательных программ начального
общего образования;
сущность и виды учебных задач,
обобщённых способов деятельности;
преемственные
образовательные
программы дошкольного, начального
общего и основного общего образования;
содержание основных учебных предметов
начального общего образования в пределах
требований
федерального
государственного
образовательного
стандарта
и
основной
общеобразовательной программы; методики
преподавания учебных предметов
начального общего образования; основные
принципы деятельностного
подхода, виды и приемы современных
педагогических технологий; способы
достижения планируемых
результатов
освоения
программы
начального общего образования; способы
выявления и развития способностей,
обучающихся через урочную деятельность,
в
том
числе
с
использованием
возможностей
иных
образовательных
организаций,
а
также
организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для
реализации программ начального общего
образования, и иных видов образовательной
деятельности,
предусмотренных
программой начального

12

общего образования;
специфика обучения детей с особыми
образовательными потребностями; способы
организации проектноисследовательской
деятельности обучающихся
ПК 1.2. Организовывать Практический опыт:
процесс
обучения формирования
универсальных
учебных
обучающихся
в действий (познавательных, регулятивных,
соответствии
с коммуникативных);
санитарными нормами и организации проектно-исследовательской
правилами
деятельности обучающихся; организации
учебного процесса с учетом своеобразия
социальной ситуации развития
первоклассника;
регулирования поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной
среды на учебных занятиях;
соблюдения правовых, нравственных и
этических
норм,
требований
профессиональной
этики
на
учебных
занятиях;
применения методов и приемов развития
мотивации
учебно-познавательной
деятельности на уроках по всем предметам;
организации
обучающей
деятельности
учителя;
организации познавательной деятельности
обучающихся,
в
том
числе
экспериментальной,
исследовательской,
проектной;
организации различных форм учебных
занятий
соблюдения правил техники безопасности и
санитарно-эпидемиологических требований
при проведении учебных занятий

Умения:
проводить учебные занятия на основе
системно-деятельностного подхода;
использовать различные средства, методы и
формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом
особенностей учебного предмета, возраста и
уровня подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности
цифровой образовательной среды при
реализации образовательных программ
начального общего образования;
13

ПК 1.3. Контролировать
и
корректировать
процесс
обучения,
оценивать
результат
обучения обучающихся

применять приемы страховки и
самостраховки
при
выполнении
физических упражнений;
создавать педагогически целесообразную
атмосферу на уроке (система
взаимоотношений, общее настроение) ____
Знания:
основные принципы деятельностного
подхода
правила техники безопасности и санитарноэпидемиологические требования при
организации процесса обучения; правила
охраны труда и требования к безопасности
образовательной среды;
дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного
развития, стадии и кризисы развития
ребенка младшего школьного возраста,
социализации личности, индикаторы
индивидуальных особенностей траекторий
жизни, их возможные девиации, а также
основы их психодиагностики;
современные образовательные технологии,
в том числе информационнокоммуникационные;
возможности цифровой образовательной
среды при реализации образовательных
программ начального общего образования;
основы организации учебной проектноисследовательской
деятельности
в начальной школе ____________________
Практический опыт:
диагностики универсальных учебных
действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
диагностики предметных результатов;
организации и осуществления контроля и
оценки учебных достижений обучающихся,
текущих и итоговых результатов освоения
основной образовательной программы
обучающимися _______________________
Умения:
проводить педагогический контроль на
учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольноизмерительных материалов;
применять различные формы и методы
диагностики результатов обучения;
оценивать образовательные результаты
Знания:

14

основы
контрольно-оценочной
деятельности учителя начальных классов;
критерии оценивания и виды учета
успеваемости обучающихся ______________
ПК 1.4. Анализировать Практический опыт:
процесс и результаты наблюдения, анализа уроков, обсуждения
обучения обучающихся отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики,
учителями начальных классов;
разработка
предложений
по
совершенствованию и коррекции процесса
обучения _____________________________
Умения:
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать
результаты диагностики учебных
достижений обучающихся ______________
Знания:
требования к учебным занятиям; требования
к результатам обучения обучающихся
начальных классов; пути достижения
образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования
к организации обучения на учебных
занятиях _____________________________
ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические материалы
на основе ФГОС и
примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной
организации,
особенностей
класса/группы
и
отдельных
обучающихся

Практический опыт:
анализа образовательных программ
начального общего образования;
применения
учебно-методических
материалов
для
реализации
образовательных программ; разработки
учебно-методических
материалов
для
реализации
образовательных программ с учетом их
целесообразности,
соответствия
программному содержанию и возрасту
обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей
организацию процесса обучения _________
Умения:
разрабатывать и реализовывать рабочие
программы учебных предметов, курсов на
основе
ФГОС
начального
общего
образования;
находить и анализировать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для
организации образовательного процесса;
15

ПК
1.6.
Систематизировать
и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в процессе
обучения

оценивать качество учебно-методических
материалов
для
организации
образовательного процесса с точки зрения
их
целесообразности,
соответствия
программному содержанию и возрасту
обучающихся;
разрабатывать
учебно-методические
материалы для проведения учебного
занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и
электронном
виде
планирующую
и
отчетную документацию в области обучения
_________________________________
Знании:
структура рабочих программ учебных
предметов
и
учебно-методических
комплектов
для
осуществления
образовательного процесса по основным
образовательным программам начального
общего образования;
требования к структуре, содержанию и
оформлению планирующей и отчетной
документации,
обеспечивающей
преподавание в начальных классах;
требования к учебно-методическим
материалам, применяемым в начальной
школе для организации обучения _________
Практический опыт:
анализа передового педагогического опыта,
методов, приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизации педагогического опыта в
области обучения обучающихся; оценки
эффективности применения
образовательных технологий в обучении
обучающихся _________________________
Умения:
находить и использовать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для
организации
процесса обучения
обучающихся;
систематизировать полученные знания в
ходе изучения передового педагогического
опыта
в
организации
обучения
обучающихся;
применять и оценивать эффективность
образовательных технологий, используемых
в начальной школе в процессе обучения
обучающихся _________________________
16

Знания:
способы систематизации и оценки
педагогического опыта с позиции
эффективности его применения в процессе
обучения обучающихся; способы анализа и
оценки эффективности образовательных
технологий в процессе обучения
обучающихся; критерии эффективности
применения педагогического опыта и
образовательных технологий в обучении
обучающихся
ПК 1.7. Выстраивать
Практический опыт:
траекторию
построения траектории профессионального
профессионального роста роста на основе результатов анализа
на основе результатов
эффективности
процесса
обучения
анализа процесса
обучающихся и самоанализа деятельности
обучения и самоанализа
деятельности
Умения:
анализировать эффективность процесса
обучения;
осуществлять самоанализ при организации
образовательного процесса; осуществлять
мониторинг и анализ современных
психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста в
области организации обучения обучающихся;
проектировать траекторию
профессионального роста
Знания:
способы
анализа
и
самоанализа
профессиональной обучающей деятельности;
способы проектирования траектории
профессионального роста; ( способы
осуществления деятельности в соответствии с
выстроенной траекторией профессионального
роста; образовательные запросы общества и
государства в области обучения
обучающихся
ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный процесс
всех обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в

Практический опыт:
организации и проведения индивидуальной
развивающей работы с детьми с особыми
потребностями в образовании в соответствии
с их индивидуальными особенностями;
проведения диагностики и оценки учебных
достижений обучающихся с учетом их
особенностей;
составления индивидуальной
17

образовании:
обучающихся,
проявивших выдающиеся
способности;
обучающихся,
для
которых русский язык не
является
родным;
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья

педагогической
характеристики
обучающегося;
организации образовательного процесса на
основе непосредственного общения с
каждым ребёнком с учётом его особых
образовательных потребностей;
применения современных личностноориентированных технологий в процессе
обучения ______________________________
Умения;
разрабатывать (осваивать) и применять
современные психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов
развития личности и поведения в реальной
и виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать
индивидуальные
образовательные
маршруты, индивидуальные программы
развития
и
индивидуальноориентированные
образовательные
программы с учетом личностных и
возрастных особенностей обучающихся;
планировать и организовывать учебнопознавательную
деятельность
обучающихся с особыми потребностями в
образовании;
осуществлять
педагогическое
сопровождение и педагогическую
поддержку детей с особыми
образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с психологом)
мониторинг личностных характеристик;
понимать документацию специалистов
(психологов, дефектологов, логопедов и
т.д.);
осуществлять (совместно с психологом и
другими
специалистами)
психологопедагогическое сопровождение освоения
основных общеобразовательных программ
начального
Знания: общего образования __________
основы психодидактики, поликультурного
образования, закономерности поведения в
мире
виртуальной
реальности
и
социальных сетях;
специальные подходы к обучению в целях
включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми
потребностями
в
образовании;
обучающихся, проявивших выдающиеся
18

способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным;
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья; основы построения
коррекционноразвивающей работы с детьми,
имеющими трудности в обучении;
особенности психических познавательных
процессов и учебной деятельности
обучающихся с особыми образовательными
потребностями
Педагогическая
ПК 2.1. Разрабатывать
Практический опыт:
деятельность по
программы внеурочной определения целей, задач и планируемых
проектированию, деятельности на основе результатов внеурочной деятельности;
реализации и
требований ФГОС,
проектирования внеурочной деятельности с
анализу внеурочной примерной
использованием современных средств
деятельности
образовательной
обучения (интерактивного оборудования,
обучающихся
программы и с учетом
мобильных научных лабораторий,
примерных программ
конструкторов, в том числе конструкторов
внеурочной
LEGO, и др.)
деятельности и интересов разработки
программ
внеурочной
обучающихся и их
деятельности на основе требований ФГОС, на
родителей (законных
основе
примерной
образовательной
представителей)
программы
и
примерных
программ
внеурочной деятельности с учетом интересов
обучающихся и их родителей (законных
представителей)

Умения:
определять педагогические цели, задачи и
планируемые результаты организации
внеурочной деятельности в избранной
области с учетом возраста обучающихся;
составлять рабочую программу, планы,
сценарии внеурочных^ занятий с учетом
деятельностного подхода, особенностей
избранной области деятельности, возраста
обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими нормами;
проектировать внеурочную деятельность с
использованием современных средств
(интерактивного оборудования, мобильных
научных лабораторий, конструкторов, в том
числе конструкторов LEGO, и др), с
использованием ресурсов цифровой
образовательной среды; во взаимодействии с
родителями (законными представителями),
другими педагогическими работниками и
психологами проектировать и
19

корректировать
индивидуальную
образовательную траекторию обучающегося
в соответствии с задачами достижения всех
видов
образовательных
результатов
(предметных,
метапредметных
и
личностных),
выходящими
за
рамки
программы начального общего образования

Знания:
основы планирования и проектирования
внеурочной деятельности; требования к
внеурочной деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся;
примерные программы внеурочной
деятельности;
образовательные потребности обучающихся
и способы их диагностики; социальный
запрос родителей (законных представителей);
условия
организации
внеурочной
деятельности, в том числе возможности
образовательной организации, социальных
партнеров, региона;
структура рабочей программы внеурочной
деятельности;
возможности
современных
средств
(интерактивного оборудования, мобильных
научных лабораторий, конструкторов, в том
числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов
цифровой образовательной среды для
проектирования и реализации внеурочной
деятельности в начальной школе;
основы проектирования индивидуальной
образовательной траектории обучающегося
ПК 2.2. Реализовывать
программы
внеурочной Практический опыт:
деятельности
в использования деятельностного подхода при
соответствии
с проведении внеурочных занятий в начальных
санитарными нормами и классах с учетом правовых, нравственных и
правилами.
этических норм, требований
профессиональной этики; реализации
современных технологий, интерактивных
форм и методов организации внеурочной
деятельности; регулирования поведения
обучающихся для обеспечения безопасной
образовательной среды в процессе
внеурочной деятельности; организации
внеурочной деятельности с включением всех
детей, в том числе детей с
20

особыми потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды
внеурочной деятельности, в том числе
проектно-исследовательской, с учетом
места жительства, историко- культурного
своеобразия региона и возможностей
образовательной организации;
устанавливать
педагогически
целесообразные взаимоотношения с
обучающимися;
применять
различные
методы
и формы организации внеурочной работы,
выбирать их с учетом возрастных и
индивидуальных
особенностей
обучающихся;
мотивировать обучающихся, родителей
(лиц, их заменяющих) к участию во
внеурочной деятельности; организовать
внеурочную деятельность с включением
всех детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании ____________
Знания:
теоретические
основы
организации
различных видов внеурочной деятельности:
игровой,
учебно-исследовательской,
художественно-продуктивной, культурнодосуговой, проектной и др. модели
организации внеурочной деятельности в
школе; теоретические основы и методика
планирования внеурочной работы с учетом
возрастных
и
индивидуальных
особенностей обучающихся*
педагогические и
гигиенические
требования к организации внеурочной
деятельности;
методические
основы организации
внеурочной деятельности в избранной
области деятельности; особенности
общения обучающихся; методические
основы и особенности работы с
обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности; способы
выявления педагогом интересов и
способностей обучающихся ______________
ПК 2.3. Анализировать
результаты внеурочной
деятельности
обучающихся ____

Практический опыт:
наблюдения, анализа внеурочных занятий,
разработки предложений по их
совершенствованию и коррекции _________
21

Умения:
выбирать и применять методы диагностики
для определения уровня достижения
образовательных результатов во внеурочной
деятельности; оценивать достигнутые
образовательные результаты внеурочной
деятельности с точки зрения их соответствия
реализуемой программе
Знания:
способы диагностики достижения
образовательных результатов во внеурочной
деятельности; требования к результатам
внеурочной деятельности обучающихся
Г1К 2.4. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические материалы Практический опыт:
для реализации программ анализа программ внеурочной деятельности
внеурочной деятельности применения
учебно-методических
материалов для реализации программ
внеурочной
деятельности;
разработки
учебно-методических
материалов
для
реализации
программ
внеурочной
деятельности с учетом их целесообразности,
соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся
ведения документации, обеспечивающей
организацию внеурочной работы в избранной
области деятельности
Умения:
находить и анализировать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для
организации
внеурочной
деятельности;
оценивать качество учебно-методических
материалов для организации внеурочной
деятельности
с
точки
зрения
их
целесообразности,
соответствия
программному содержанию и возрасту
обучающихся;
разрабатывать
учебно-методические
материалы для проведения внеурочного
занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и
электронном виде планирующую и отчетную
документацию
в области
внеурочной
деятельности и в начальных классах
Знания:
22

требования
к
учебно-методическим
материалам, применяемым в начальной
школе
для
организации
внеурочной
деятельности;
требований к разработке планирующей и
отчетной
документации
в
области
внеурочной деятельности и в начальных
классах
ПК
2.5.
Систематизировать
и Практический опыт:
оценивать
анализа передового педагогического опыта,
педагогический опыт и
методов, приемов и технологий организации
образовательные
внеурочной деятельности в начальной школе;
технологии в области
систематизации педагогического опыта в
начального общего
области организации внеурочной
образования с позиции
деятельности обучающихся; оценки
эффективности их
эффективности применения образовательных
применения в
технологий во внеурочной деятельности
организации внеурочной обучающихся
деятельности
Умения:
обучающихся
находить и использовать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе
изучения передового педагогического опыта
организации внеурочной деятельности с
младшими школьниками; применять и
оценивать эффективность образовательных
технологий, используемых во внеурочной
деятельности в начальной школе
Знания:
способы
систематизации
и
оценки
педагогического опыта с позиции его
эффективности в организации внеурочной
деятельности
в
начальном
общем
образовании;
способы анализа и оценки эффективности
образовательных технологий в области
внеурочной деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического
опыта и применения образовательных
технологий во внеурочной деятельности
обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать
Практический опыт:
траекторию
построения траектории профессионального
профессионального роста роста на основе результатов анализа
на основе
эффективности внеурочной деятельности,
23

результатов анализа
эффективности
внеурочной
деятельности
обучающихся и
самоанализа

самоанализа
организации
обучающихся

деятельности
внеурочной

в
области
деятельности

Умения:
анализировать эффективность организации
внеурочной деятельности; осуществлять
самоанализ при организации внеурочной
деятельности; осуществлять мониторинг и
анализ современных психологопедагогических и методических ресурсов для
профессионального роста; проектировать
траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа
профессионального саморазвития; способы
проектирования траектории
профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в
соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста; образовательные
запросы общества и государства в области
внеурочной деятельности обучающихся

Воспитательная
деятельность, в том
числе классное
руководство

ПК 3.1. Проектировать и
реализовывать
современные программы
воспитания на основе
ценностного содержания
образовательного
процесса

Практический опыт:
создания, поддержания уклада, атмосферы и
традиций
жизни
образовательной
организации;
помощи и поддержки в организации
деятельности
ученических
органов
самоуправления;
определения целей и задач, планирорания
воспитательной деятельности на основе
программ воспитания федерального и иного
уровня;
разработки плана воспитательной работы в
классе на основе программы воспитания;
проектирования ситуаций и событий,
развивающих эмоционально-ценностную
сферу ребенка (культуру переживаний и
ценностные ориентации ребенка);
планировании, организации и проведения
воспитательных мероприятий, акций;
реализации современных, в том числе
интерактивных, форм и методов
воспитательной работы планирования,
организации и проведения воспитательных
мероприятий с учетом культурных различий
детей,
24

половозрастных и индивидуальных
особенностей;
регулирования поведения обучающихся для
обеспечения
безопасной
образовательной среды в процессе
воспитательной работы; проведения в
четвертом классе начальной школы
(во
взаимодействии
с психологом) мероприятий по
профилактике возможных трудностей
адаптации детей к учебно-воспитательному
процессу в основной школе; соблюдения
правовых, нравственных и этических норм,
требований
профессиональной этики в воспитательной
работе _______________________________
Умения:
находить ценностный аспект учебного
знания и информации, обеспечивать его
понимание и переживание обучающимися
проектирование ситуаций и событий,
развивающих
эмоционально-ценностную
сферу ребенка;
формировать и реализовывать образцы и
ценности социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности
и социальных сетях, позитивные образцы
поликультурного и толерантного общения;
использовать ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды для решения
воспитательных задач; проявлять
толерантное отношение к представителям
разных мировоззрений и культурных
традиций; организовать деятельность детей
по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи воспитания
классного коллектива и отдельных
обучающихся с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей;
планировать воспитательную деятельность;
разрабатывать программу воспитания на
основе примерных программ; оказывать
педагогическую поддержку в процессе
адаптации детей к условиям
образовательной организации; создавать
условия для самоорганизации обучающихся
в
воспитательной
деятельности,
использовать разнообразные методы,

25

формы,
средства
воспитания
при
проведении воспитательных мероприятий,
акций, детских социально значимых
инициатив;
организовывать детский досуг, вовлекать
детей в различные виды общественнополезной деятельности и детские творческие
объединения; создавать условия для
развития
ученического
самоуправления,
формирования
благоприятного
психологического
микроклимата и
сотрудничества
обучающихся
в классе;
помогать обучающимся предотвращать и
разрешать конфликты;
взаимодействовать
с
другими
специалистами в рамках психологомедико-педагогического консилиума;
использовать воспитательные возможности
различных видов деятельности ребёнка
Знания:
примерные программы
воспитания
и социализации обучающихся для
начального общего образования;
закономерности
проектирования
и реализации воспитательных программ;
нормативные правовые, руководящие и
инструктивные документы, регулирующие
организацию и проведение мероприятий за
пределами территории образовательной
организации
(экскурсий, походов,
экспедиций и т.п.);
современные, в том числе интерактивные,
формы и методы воспитательной работы;
способы защиты достоинства и интересов
обучающихся, оказавшихся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных условиях;
теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя;
образцы и
ценности
социального
поведения, поведения в мире виртуальной
реальности и социальных сетях;
основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного
подхода в воспитании;
современные технологии воспитания;
особенности адаптации обучающихся к
условиям начального общего образования;
возрастные особенности обучающихся на

26

ступени начального общего образования;
условия
развития
ученического
самоуправления в общеобразовательной
организации;
условия формирования благоприятного
психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;
способы формирования коллектива класса и
роль классного руководителя в этом
процессе;
педагогические и гигиенические требования
к организации и проведению различных
видов воспитательной работы
ПК 3.2. Анализировать
процесс и результаты
реализации программы
воспитания

ПК 3.3.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в области
воспитания
обучающихся

Практический опыт:
педагогического наблюдения, диагностики
и интерпретации результатов процесса
воспитания
Умения:
диагностировать результаты реализации
программы воспитания; анализировать
результаты реализации программы
воспитания
Знания:
методика педагогического наблюдения,
основы интерпретации полученных
результатов и формы их представления;
способы диагностики результатов
воспитательной работы
Практический опыт:
анализа планов воспитательной работы,
методов, приемов и технологий
организации деятельности классного
руководителя, разработки предложений по
их коррекции;
систематизации педагогического опыта в
области воспитания обучающихся;
оценки эффективности применения
образовательных технологий в области
воспитания обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую
литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для
воспитательной
работы
с
младшими
школьниками;
систематизировать полученные знания в ходе
изучения передового педагогического опыта
воспитательной
работы
с
младшими
школьниками;
применять и оценивать эффективность
27

образовательных технологий, используемых в
процессе воспитания обучающихся _______ _____

Знании:
и оценки
способы
систематизации
педагогического опыта с
позиции его
эффективности
в
организации
воспитательной деятельности в начальном
общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности
образовательных технологий в области
воспитания обучающихся; критерии
эффективности
применения
педагогического опыта и образовательных
технологий в области
воспитания
обучающихся; _________________________
ПК 3.4. Выстраивать
Практический опыт:
траекторию
построения траектории профессионального
профессионального роста роста на основе результатов анализа
на основе результатов
эффективности
процесса
воспитания,
анализа самоанализа
деятельности
в
области
эффективности
воспитания обучающихся _______________
воспитательной
Умения:
деятельности
и анализировать
эффективность
самоанализа
воспитательного процесса; осуществлять
самоанализ при организации
воспитательного процесса; осуществлять
мониторинг и анализ современных
психолого-педагогических и методических
ресурсов
для
профессионального роста в организации
воспитательной деятельности;
проектировать
траекторию
профессионального роста_______________
Знания:
способы анализа и * самоанализа
профессионального саморазвития; способы
проектирования
траектории
профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в
соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста образовательные
запросы общества и государства в области
воспитания
обучающихся __________________________
ПК 3.5. Осуществлять
Практический опыт:
педагогическое
определения целей и задач работы с семьей
просвещение
и на основе результатов наблюдений за
сопровождение
ребенком и изучения особенностей
родителей обучающихся семейного воспитания; составления
(их
законных социального паспорта класса и психологопредставителей) _______ педагогической характеристики
28

(портрета) личности обучающегося

ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие
с
субъектами
образовательного
процесса для решения
задач
воспитания
(родителями
обучающихся
(их
законными
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений культуры,
спорта,
здравоохранения и т.п.)

Умения:
организовывать взаимодействие с семьей и
коллегами
в
разнообразных
формах
(родительские собрания, педагогические
советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
консультировать родителей по вопросам
семейного
воспитания,
социального,
психического и физического развития
ребенка;
организовывать
разнообразные
формы
взаимодействия с семьей (родительские
встречи, консультации, беседы и др.),
привлекать родителей к проведению
совместных
мероприятий;
изучать
особенности
семейного
воспитания
обучающихся __________________________
Знания:
особенности планирования, содержание,
формы,
методы
и
технологии
взаимодействия
с
родителями
обучающихся
(их
законными
представителями) _____________________
Практический опыт:
организации и проведения мероприятий за
пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов,
экспедиций и т.п.);
проявления толерантного отношения к
представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
проектирования сетевого воспитательного
пространства;
планирования
взаимодействия
в рамках сетевого
воспитательного
пространства;
организации
целенаправленного и
содержательного
взаимодействия с учетом возраста и уровня
профессионально-педагогической
подготовленности целевой аудитории ____
Умения:
толерантного
формировать навыки
изменяющейся
поведения
в
поликультурной среде; строить
воспитательную деятельность с учетом
культурных различий детей, половозрастных
и индивидуальных особенностей
проектировать сетевое воспитательное
29

пространство;
планировать взаимодействие в рамках
сетевого воспитательного пространства;
организовать
целенаправленное
и содержательное взаимодействие с учетом
возраста и уровня профессиональнопедагогической подготовленности целевой
аудитории;
использовать
разнообразные
методы,
формы и приемы взаимодействия с
членами
педагогического
коллектива,
представителями
администрации
по
вопросам воспитания обучающихся класса;
создавать детско- взрослые общности
обучающихся, их родителей (законных
представителей),
педагогических
работников школы, учреждений
дополнительного образования детей,
учреждений культуры и спорта;
использовать ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды для решения
воспитательных задач; организовывать
взаимодействие с семьей и коллегами в
разнообразных формах (родительские
собрания, педагогические советы,
методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
транслировать передовой педагогический
опыт посредством различных форм
интерактивного взаимодействия;
проектировать психологически безопасную
и комфортную образовательную среду ____
Знания:
особенности
социальной
ситуации
развития и
воспитания в'
условиях
неопределенности;
особенности
сетевого
социального
проектирования;
технологии сетевого взаимодействия;
технологии
интерактивного
взаимодействия с партнерами и коллегами;
задачи, содержание, методы, формы
организации и процесс взаимодействия с
коллегами и социальными партнерами
(организациями образования, культуры,
родителями, лицами их заменяющими) по
вопросам воспитания учащихся; основы
делового общения; цели и специфику
детских общественных организаций и
объединений федерального,
30

регионального и иного уровня; способы
сотрудничества с другими педагогическими
работниками и другими специалистами в
решении воспитательных задач;
задачи
и
содержание
семейного,
общественного
и
государственного
воспитания;
особенности современной семьи;
основы конфликтологии, психологии
общения
Преподавание
ПК 4.1. Проектировать, Практический опыт:
иностранного языка организовывать
и проектирования, организации и контроля
в начальной школе контролировать процесс процесса изучения иностранного языка в
(по выбору)
изучения
иностранного начальных классах на основе федерального
языка
в
начальных государственного
образовательного
классах на основе ФГОС, стандарта начального общего образования,
примерных
основных примерных
основных
образовательных
образовательных
программ начального общего образования
программ
начального
общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать
его с учетом особенностей предмета
«Иностранный язык», возраста, класса,
отдельных обучающихся и в соответствии с
санитарно-гигиеническими
нормами
на
основе
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего образования с учетом особенностей
социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных
задач и организовывать их решение при
изучении иностранного языка в соответствии
с уровнем познавательного и личностного
развития детей младшего возраста, сохраняя
при
этом
баланс
предметной
и
метапредметной
составляющей
их
содержания; разрабатывать и реализовывать
программы развития универсальных учебных
действий в процессе изучения иностранного
языка владеть формами и методами обучения,
в том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
проектировать и реализовывать проектноисследовательскую деятельности в начальной
школе при изучении иностранного языка;
приобщать учащихся к культуре страны
изучаемого языка на уроках и во
31

внеурочное время;
обучать основным видам иноязычной речевой
деятельности;
формировать фонетические, грамматические
и лексические навыки

Преподавание
информатики в
начальной школе
(по выбору)

Знания:
теоретические основы методики обучения
иностранному языку в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и
средства обучения иностранному языку в
начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной
школы, включая иностранный язык; типы,
виды уроков иностранного языка, технология
их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения
иностранному языку
ПК 4.1. Проектировать, Практический опыт:
организовывать
и проектирования, организации и контроля
контролировать процесс процесса изучения информатики в начальных
изучения информатики в классах
на
основе
федеральных
начальных классах на государственных
образовательных
основе ФГОС, примерных стандартов,
примерных
основных
основных
образовательных
программ
начального
образовательных
общего образования
программ
начального
общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать
его с учетом особенностей предмета
«Информатика», возраста, класса, отдельных
обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими
нормами
на
основе
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего образования с учетом особенностей
социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных
задач и организовывать их решение при
освоении курса информатики в соответствии
с уровнем познавательного и личностного
развития детей младшего возраста, сохраняя
при
этом
баланс
предметной
и
метапредметной
составляющей
их
содержания; разрабатывать и реализовывать
программы развития универсальных учебных
действий в процессе изучения информатики;
владеть формами и методами обучения, в том
числе выходящими за рамки учебных
32

занятий;
проектировать и реализовывать проектноисследовательскую деятельность в начальной
школе при изучении информатики;
работать с компьютерными программами,
платформами для начальной школы;
организовывать работу учеников за
компьютером

Знания:
теоретические основы методики обучения
информатике в начальной школе; система
обучения информатике в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и
средства обучения информатике в начальной
школе;
концептуальные основы УМК начальной
школы, включая информатику; типы, виды
уроков информатики, технология их
проведения в начальной школе;
современные
технологии
обучения
информатике
Преподавание
ПК 4.1. Проектировать, Практический опыт:
дисциплин
организовывать
и проектирования, организации и контроля
художественноконтролировать процесс процесса
изучения
дисциплин
эстетического
изучения
дисциплин художественно-эстетического
цикла
в
цикла в начальной художественноначальной школе на основе федерального
школе (по выбору) эстетического цикла в государственного образовательного стандарта
начальной
школе
на начального общего образования, примерных
основе ФГОС, примерных основных
образовательных
программ
начального общего образования
основных
образовательных
программ
начального Умения:
общего образования
определять цели и задачи урока, планировать
его с учетом особенностей предметов
художественно-эстетического
цикла,
возраста, класса, отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами
на
основе
федерального
государственного образовательного стандарта
начального общего образования с учетом
особенностей социальной ситуации развития
обучающихся;
формулировать различные виды учебных
задач и организовывать их решение в
процессе
освоения
дисциплин
художественно-эстетического
цикла
в
соответствии с уровнем познавательного
33

и личностного развития детей младшего
возраста, сохраняя при этом баланс
предметной
и
метапредметной
составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы
развития универсальных учебных действий
в процессе освоения дисциплин
художественно-эстетического цикла;
владеть формами и методами обучения, в
том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
проектировать и реализовывать проектноисследовательскую деятельность в
начальной школе при изучении дисциплин
художественно-эстетического цикла;
формирование
технологического
мышления обучающихся в процессе
изучения
дисциплин
художественноэстетического цикла ___________________
Знания:
теоретические основы методики обучения
предметов художественно-эстетического
цикла в начальной школе; система обучения
предметов
художественно-эстетического
цикла
в
начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и
средства
обучения
предметов
художественно-эстетического
цикла
в
начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной
школы, включая предметы художественноэстетического цикла;
типы, виды уроков художественноэстетического цикла, технология их
проведения в начальной школе;
современные технологии обучения
предметам художественно-эстетического
цикла

34

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)

Производственная практика

Обучение по
Курсы

дисциплинам и

Учебная

междисциплинарным

практика

курсам
1

2

I курс
II курс

39
35

III курс

29

1
3

22
125

1
5

IV курс
Всего

44.02.02

3

преддипломная
по профилю

аттестация

специальности
4

Промежуточная

5

6

Государе 1 венная
итоговая

Каникулы Всего

аттестация
8

9

1

11

3

2

8
5

2

11
9

52
52

4

16

4

1
5

7

6
6

2
34

51
41
199

35

л

1 курс

Объем образовательной программы в академических часах

1
0.00
ОУД.ОО

2
Общеобразовательный цикл
Общеобразовательные
дисциплины
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
История
Физическая культура

□УД .01 п
ОУД .02 п
□УД .03 б
ОУД .04 б
ОУД .05 п
□УД .06 б
□УД .07 б Основы безопасности
жизнедеятельности
ОУД .08 б Астрономия

3

4
1476

1з, 3 Э,
7ДЗ
-Э(п)

5

7

6

1404
X
156

78
ПО
78
108
50

78
72
117
78
40
117

-дз
-,дз

166
212
117

з,дз
дз

160
174
117
78

200
117
156
156
117
78

44

44

24

20

86
132
102

78

50
78
68

20
36
34

. Э(п)
-,Э

-,дз

ОУД .09 п Право
ОУД .10 п Обществознание
ОУД. 11 б Естествознание
Биология
Физика
Химия

-дз
-э

ОУД. 12 б Родной язык и литература
ИП.01
Индивидуальный проект

-дз

Э(к)

88

122
102
34
" 34
34
88

8
X
X

9
72
X
8

8

8

Самостоятельная работа

ППОР1СТ

Курсовой

В том числе
i

е

Всего по
УД/М ДК
теоретически

Индекс

Практики

Занятия по дисциплинам
и МДК

Е

Наименование циклов, разделов, Э „
дисциплин, профессиональных Vг = - ^ * а £
^5 г з-С «х* <й
ес f Р т
модулей, МДК, практик
а. о л
■ Н ГГ 5 * ьз
Г 2.
Э

1 курс

Консультации

г

Работа обучающихся во
взаимодействии с
преподавателем

Промежуточная аттестация

Всег
о

4
6

2
4

4

18

1

начало 2023 г.

2 курс
2

сем

сем.

17

22

нед.

нед.

10
612

11
792

68/4
68/4
51/3
68/4
68/4
51/3
34/2

88/4
132/6
66/3
88/4
88/4
66/3
44/2

3 курс

3

4

5

сем.
16

сем.
19

6

сем.
14

сем.
15

12

13

14

15

4 курс
7

8

сем. сем.
и
11

16

17

44/2
8
6

4

34/2
34/2

44/2
88/4

34/2
34/2
34/2
44

44

88/4

32

нашита

36

1Э

СГ.00
СГ.01
СГ.02

Социально-гуманитарный цикл
История России

СГ.04

Иностранный язык в
профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура

СГ.05

Основы финансовой грамотности

сг.оз

ОП. 00.

Общепрофессиональный цикл

64

дз

178

172

136 136

-ДЗ
3,3,3,3,

66
172

66
172

46
-

20
172

56

56

40

16

56

76

8

6
6

112

60

66

88

64/4
32/2

38/2

28/2

30/2

22/2

22/2

32/2

38/2

28/2

30/2

22/2
22/2

44/4
22/2

150

198

242

60/4

44/4

44/4

22/2

22/2

22/2

44/4

з,дз
3
4Э
7 Д/3
3

Математика в профессиональной
деятельности учителя

ОП. 03.

Информатика и информационно- -,-ДЗ
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
-Э(к)
Основы педагогики
Основы психологии
Возрастная психология
Педагогическая психология
-э
Психология общения

on. 11

14
128

70

ОП. 02.

ОП. 10

350
180

э

Русский язык и культура
профессиональной коммуникации
педагога

Возрастная анатомия, физиология,
гигиена
Правовое обеспечение
профессиональной деятельности
Основы педагогического

530

2 Д/3 6 3

ОП. 01.

ОП.04
ОП.05
ОП. 06.
ОП.07
ОП. 08
ОП. 09

542

Э(п)

э
-дз
-дз

1132 1058

56

584 474

56/4

3
6

38

56

24

32

64

30

34

4

154

148

48

100

6

129
120
76
64
44
70

108
105
76
58
44
. 64

80
60
50
30
24
50

28
42

66

66

44

44

68

56
20

26
28
20
14
8

224

190

84

56/4

18
18

3
3

64/4

32/2
64/4

28/2

6
6

76/4
38/2
76/4
30/2

64/4

24

44/4

37

мастерства

ОП. 12

Основы специальной педагогики и
психологии

-дз

ОГ1. 13

-ДЗ

ОП. 14

Основы обучения лиц с особыми
образовательными потребностями
Проектная и исследовательская
деятельность в профессиональной
сфере

П.00

Профессиональный цикл

ПМ. 01
МДК.

01.01
МДК.

01.02
МДК.

01.03
МДК.

01.04
МДК.

01.05
МДК.

01.06
МДК.

01.07
МДК.

01.08
МДК.

01.09
УП. 01.
УП.01.01

-,-дз

Проектирование, реализация и
анализ процесса обучения в
начальном общем образовании

3э

Теоретические основы организации
обучения в начальных классах

-дз

Русский язык с методикой
преподавания

-э,д/з
-э

Детская литература с практикумом по
выразительному чтению

44

44

66

66

130

118

30

14

22/2

22/2

32

34

22/2

44/4

50

68

30/2

44/4

44/4

2430 1530 77
9
1598 1118 557

8Д/3

75
156
1

64

64

40

24

324

290

140

150

94

88

40

48

324

290

140

150

94

70

24

30

30

54 756
54 360

-э,д/з

Естествознание с методикой
преподавания

-,д/з

Обществознание с методикой
преподавания

-дз

64

Методика обучения технологии с
практикумом

-дз

76

70

Теория и методика физического
воспитания с практикумом

-дз

64

58

25

33

Родной язык и родная детская
литература с методикой
преподавания

-дз

108

104

52

52

120

60

20

50

90
66

224
160

418
304

308
252

360
270

132
88

88

76/4

56/4

60/4

44/4

22/2

28/2

60/4

76/4

56/4

60/4

44/4

22/2

38/2

56/4

44

64/4

1
8

Теоретические основы начального
курса математики с методикой
преподавания

Учебная практика
Практика наблюдений

12

16

32/2

6

1
8
18

16

32/2

8
4
6

60/4
32/2

38/2
28/2

6
4

76/4

30/
2

28/2

*

72
36

1н

38

УП.01.02

Практика показательных уроков

36

ПП. 01.

Производственная практика

288

ПП.01.01

Практика пробных уроков
Практика «Первые дни ребенка в
школе»

252
36

ПП.01.02

эк.
П1У1.01
ПМ.02

мдк.
02.01
У П.02
ПП.02
ПМ.ОЗ
МДК.
03.01

мдк.
03.02
УП 03

пп.оз

ПМн.04

МДК.
04.01

Экзамен (квалификационный)
Проектирование, реализация и
анализ внеурочной деятельности
обучающихся
Основы организации внеурочной
деятельности
Учебная практика
Производственная практика

1н

4н

4н
1н
к/э

кэ
8 сем
1Э

300

116

58

58

58

58

180

8

180

8

56/4

60/4

56/4

60/4

1 д/з
-э

300

116

1н
4н

36
144

Воспитательная деятельность, в 1 э
том числе классное руководство 2 Д/З
Современные
программы
и -Д'З
технологии
воспитания
обучающихся начальных классов
Теоретические и методические -Д/З
основы деятельности классного
руководителя
Учебная практика
Производственная практика
КЭ
Экзамен (квалификационный)

330

178

104

74

70

70

50

108

108

54

1Э

1«8

118

60

58

72

8

30

44

44

198

118

60

58

72

8

30/2

44/4

44/4

Преподавание дисциплин
художественно-эстетического
цикла в начальной школе (по
выбору)
Теоретические и методические
основы преподавания дисциплин
художественно-эстетического
цикла в начальной школе

144

64

114

20

32/2

38/2

54

32/2

76/4

8

1н
3н
к/э

36
108

1 д/з
-д/з

39

Учебная практика
Производственная практика
1 Э 1 Д/3
ПМн.04 Преподавание иностранного языка
в начальной школе (по выбору)
мдк. Теоретические и методические
основы преподавания иностранного
04.0]
языка начальной школе

36
36
198

198

118

60

58

72

8

30

44

1н
1н
44

118

60

58

72

8

30/2

44/4

44/4

R

Учебная практика
Производственная практика
информатики
в
ПМн.04 Преподавание
начальной школе (по выбору)
МДК.
Теоретические и методические
04.01
основы преподавания информатики
в начальной школе
Учебная практика
Производственная практика
Преддипломная практика
Итого по УД и МДК без 1 курса
Государственная итоговая
аттестация, зашита ВКР в виде
дипломной работы (проекта) и
демонстрационного экзамена

1н
1н

36
36

]э
1 Д/3

198

118

60

58

72

8

30

44

198

118

60

58

72

8

30/2

44/4

44/4

1н
1н

36
36
144

144

216

216

4н

6н
6н

Общий объём ОП на базе среднего общего
образования (11 кл)

44

6н

4464

X

Промежуточная аттестация
Общий объём ОП на базе основного общего
образования (9 кл)
Государственная (итоговая) аттестация в форме

5940

т

ВСЕ
ГО

УД и МДК
Учебной практики

10
-

10
-

12

12

12

11

12

12

40

ч

зашиты выпускной квалификационной работы в виде дипломной работы
(проекта) и демонстрационного экзамена.
Выполнение выпускной квалификационной работы в виде дипломной
работы (проекэа)с по (4 недели).
Зашита выпускной квалификационной работы в виде дипломной работы
(проекта) и демонстрационный экзамен с по (2 недели).

Производственной практики (по
профилю специальности)
Производственной практики
(преддипломной)
Экзаменов

-

-

-

1

Экзаменов
(квалификационных)

Дифференцированных зачетов

Зачётов
Итоговых контрольных работ

4н

3н

8н

6Н

4н
3
2

1

8

2

1

-

1

3

-

2

2

2

2

6

2

3

1

1

2

5.3. Примерная рабочая программа воспитания
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной программы:
Цель рабочей программы воспитания - создание организационно-педагогических условий для формирования личностных результатов
обучающихся, проявляющихся в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным)
нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации,
деловых качеств квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
- формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся профессиональной
образовательной организации;
- организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения;
- формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих ценностей, моральных и нравственных
ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
- усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
5.3.2. Примерная рабочая программа воспитания
Примерная рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.

41

5.4. Примерный календарный план воспитательной работы
Примерный календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и
промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные
оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
- гуманитарных и социально-экономических дисциплин
- педагогики и психологии
- физиологии, анатомии и гигиены
- иностранного языка
- русского языка с методикой преподавания;
- математики с методикой преподавания;
- естествознания с методикой преподавания;
- музыки и методики музыкального воспитания;
- методики обучения продуктивным видам деятельности;
- детской литературы
- теории и методики физического воспитания
- безопасности
жизнедеятельности Лаборатории:
- информатики и информационно-коммуникационных
технологий Мастерские:
Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов

42

Спортивный комплекс4
Спортивный зал;
Зал ритмики и хореографии.
Залы:
- библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
- актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз практики по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах.
Образовательная организация, реализующая программу специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах, должна
располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень
материально-технического обеспечения включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
№
Наименование оборудования3
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
Дополнительное оборудование
Дополнительно в форму записываются имеющееся в наличии оборудование с другими
техническими характеристиками, другое оборудование, использующееся в данном кабинете

Техническое описание6

Технические характеристики заполняются
самостоятельно образовательной
организацией

II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей
проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.
5
Здесь и далее список оборудования дополняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
6
Здесь и далее техническое описание дается образовательной организацией самостоятельно при формировании основной профессиональной образовательной программы.
4

43

лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
Дополнительное оборудование
Технические характеристики заполняются
Дополнительно в форму записываются имеющиеся в наличии компьютеры. МФУ и др. с другими самостоятельно образовательной
техническими характеристиками, другое оборудование, использующиеся в данном кабинете
организацией

III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
Дополнительное оборудование
Технические характеристики заполняются
Дополнительно в форму записываются имеющиеся в наличии компьютеры. МФУ и др. с другими самостоятельно образовательной
организацией
техническими характеристиками, другое оборудование, использующиеся в данном кабинете

Кабинет «Педагогики и психологии»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации

Техническое описание

44

качественного обучения
Кабинет «Физиологии, анатомии и гигиены»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
11 Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
Дополнительное оборудование
Натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и
остеологические препараты, гербарии и пр.)
приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ
муляжи, модели, рельефные таблицы
микроскопы, микропрепараты, ручная лупа, предметные стёклышки
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, задачи
Дополнительное оборудование
Кабинет «Иностранного языка»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся

Техническое описание

Техническое описание

45

рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
словари, журналы на иностранных языках
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения

Техническое описание

Кабинет «Математики с методикой преподавания»
46

№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
Кабинет «Естествознания с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
микроскопы, микропрепараты, ручная лупа, предметные стёклышки
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине

Техническое описание

Техническое описание

47

учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и
остеологические препараты, гербарии и пр.)
приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ
муляжи, модели, рельефные таблицы
контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, задачи
Кабинет «Музыки и методики музыкального воспитания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
Кабинет «Методики обучения продуктивным видам деятельности»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся

Техническое описание

Техническое описание

48

рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
мольберт
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения

Кабинет «Детской литературы»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации

Техническое описание

49

качественного обучения
Кабинет «Теории и методики физического воспитания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборхдование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
Дополнительное оборудование

Техническое описание

Техническое описание

II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
50

Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
общевойсковой защитный комплект (ОЗК)
общевойсковой противогаз или противогаз ГП-7
гопкалитовый патрон ДП-5В
изолирующий противогаз в комплекте с регенеративным патроном
респиратор Р-2
индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, 9, 10, 11)
ватно-марлевая повязка
противопыльная тканевая маска
медицинская сумка в комплекте
носилки санитарные
Аптечка индивидуальная (АИ-2)
бинты марлевые
бинты эластичные
жгуты кровоостанавливающие резиновые
индивидуальные перевязочные пакеты
косынки перевязочные
ножницы для перевязочного материала прямые
шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя)
шинный материал (металлические, дитерихса)
огнетушители порошковые (учебные)
огнетушители пенные (учебные)
огнетушители углекислотные (учебные)
устройство отработки прицеливания
учебные автоматы АК-74
винтовки пневматические
робот-тренажер
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал, необходимый для организации
качественного обучения
51

комплект плакатов по Гражданской обороне
комплект плакатов по Основам военной службы
комплекты раздаточных материалов и оборудования к разделам (тесты, схемы, памятки)

6.1.2.2. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Кабинет «Самостоятельной и воспитательной работы» _________
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютеры с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет, доступом в
электронную информационно-образовательную среду образовательной организации
6.1.2.3. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование

Техническое описание

52

демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству
рабочих мест
6.1.2.4. Оснащение мастерских
Мастерская «Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет
персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству
рабочих мест

Техническое описание

6.1.2.5. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в кабинетах, лабораториях и мастерских профессиональной образовательной организации и требует
наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием
программ профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов
профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации по компетенции «Преподавание в младших
классах» (или их аналогов).
Производственная практика реализуется в организациях профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной
области 01 Образование и наука.

53

Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать
содержанию профессиональной деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам
деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными
изданиями по каждой дисциплине (модулю) из расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц, одновременно осваивающих соответствующую
дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается замена печатного библиотечного фонда
предоставлением права одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит обновлению (при необходимости).
Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или)
электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе
отечественного производства.7
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного
производства

Код и наименование
учебной дисциплины
(модуля)

Количест
во

1
2

6.3. Требования к практической подготовке обучающихся

7

Указывается при наличии и необходимости применения программного обеспечения в соответствии с квалификацией выпускника СПО

54

6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего профессионального образования направлена на
совершенствование модели практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих, специалистов среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих
моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для
получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к
квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию образовательной программы и ее отдельных частей
(дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической подготовки с
учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой профессии/специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики
и иных видов учебной деятельности;
предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ
для решения практических задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к реальным
производственным;
может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые предусматривают передачу обучающимся учебной
информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть организована на любом курсе обучения,
охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных
хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в
специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на основании договора о практической подготовке
обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей деятельность по профилю
соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут быть оценены в рамках промежуточной и
государственной итоговой аттестации, организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной программы осуществляется на основе включаемых в
настоящую образовательную программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана воспитательной работы
(приложение 4).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы образовательная организация разрабатывает и
утверждает самостоятельно с учетом примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.

55

6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы имеют право принимать участие
советы обучающихся, советы родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также
лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа
руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 01
Образование и наука, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным
в
квалификационных
справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать дополнительное
профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, не реже одного раза в три года с учетом
расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, в общем числе педагогических работников, реализующих программы
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы осуществляются в
соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по государственным услугам по реализации основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки специалистов среднего звена,
итоговые
значения
и
величина
составляющих
базовых
нормативов
затрат
по
государственным
услугам
по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые
Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в соответствии с бюджетным законодательством
Российской Федерации и Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя
затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы
педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

56

Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой аттестации

7.1. Государственная итоговая аттестация (далее - ГИА) является обязательной для образовательных организаций СПО. Она
проводится по завершении всего курса обучения по направлению подготовки. В ходе ГИЛ оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, выполняют выпускную квалификационную работу
(дипломный проект) и сдают демонстрационный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной
работы образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ПООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации специалиста среднего звена: учитель начальных классов.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой
аттестации и оценочные материалы.
7.4. Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые задания для демонстрационного экзамена, примеры тем
дипломных работ, описание процедур и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 4.

Раздел 8. Разработчики примерной основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО

Организация, должность

ФИО

Руководители группы:
Организация, должность

57