ОУДп.11 Естествознание 2022г.

Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Дербентский профессионально-педагогический колледж им. Г. Б. Казиахмедова».

Рабочая программа
Учебной дисциплины ОУД.п 11. Естествознание
Код и наименование специальности 44.02.00. Преподавание в начальных классах

2022г.

РД

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе: Федерального
государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности, 44.02.02.
Преподавание в начальных классах, рабочего учебного плана образовательного учреждения
на 2022/2023учебный год. Организация-разработчик: ГБПОУ РД «Дербентский
профессионально-педагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова».
Разработчики:
Эфендиева З. К. - преподаватель химии, учитель высшей категории. Рабаданова Х. К. преподаватель биологии.
Болатова Э.К. - преподаватель физики, учитель высшей категории Рецензент:
Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ РД «Дербентский профессиональнопедагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова» для применения в учебном процессе.
Заключение научно-методического совета № от

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. б 11. Естествознание
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11. Естествознание является частью основной
профессиональной

образовательной

программы

среднего

профессионального

образования

по

специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Составлена на основе примерной
программы учебной дисциплины «Естествознание» для специальностей гуманитарного профиля.
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной
образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной
в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения. Рабочая программа учебной
дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и
дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего
образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: общеобразовательные дисциплины
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной
дисциплины: общеобразовательные дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен знать :
- смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные
волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический
закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка,
дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция,
экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
- вклад великих ученых в формирование современной естественно научной картины мира;
уметь: - приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомномолекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического
и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов,
разбегание галактик, зависимость свойств

вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и
катализаторов, клеточное
роль ДНК

строение живых организмов,

как носителя наследственной информации, эволюцию живой

природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов

живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на
экосистемы;
-

объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для:

развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с
заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны
окружающей среды;
- выдвигать

гипотезы

предлагать

пути

их

проверки,

делать

выводы

на

основе

экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернетресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу
и оценивать достоверность информации;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных
излучений; энергосбережения; безопасного использования материалов и химических веществ в
быту; профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической
зависимостей; осознанных личных действий по охране окружающей среды;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося -168часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -112 часов;
самостоятельной работы обучающегося 56 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
168
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
112
в том числе:
практические работы / лабораторные занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:
Работа с основной и дополнительной литературой.
Работа со справочным материалом.
Подготовка докладов, презентаций, сообщений по изученным материалам. Подготовка
отчетов по лабораторным практическим работам.

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного

кабинета

«Естествознание ».
Оборудование кабинета и рабочих мест:
- посадочные места по количеству обучающихся - 30.
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине «Естествознание»;
- комплект лабораторного оборудования;
Технические средства обучения:
- доска ;
-мультимедиапроектор;
- компьютер;

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:
1. Касьянов, В. А. Физика. 11 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учебных
заведений / В.А. Касьянов. - М., 2003.
2. Габриелян, О. С. Химия. 11 класс. Базовый уровень. [Текст] : учеб. для общеобразоват.
учреждений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. - М.: Дрофа, 2006. - 180 с.
3. Ерохин, Ю. М. Химия [Текст] / Ю.М. Ерохин. - М. : Мастерства, 2002. - 287 с.
4. Захаров, В. Б. Биология. Общие закономерности. 10 - 11 класс [Текст] / В. Б. Захаров. - М. :
Школа - Пресс, 2008.

Дополнительные источники:
1. Мамедов, Н. М. Экология [Текст] / Н. М. Мамедов, И. Т. Суравегина. - М. : Школа -Пресс,
1996.
2. Винокурова, Н. Д. Глобальная экология [Текст]: учебник для 10-11 класс профильных
школ / Н. Д. Винокурова, В. В. Трушин. - М. : Просвещение, 1998.
3. Вронский, В. А. Прикладная экология [Текст] / В. А. Вронский. - Ростов. : Феникс, 1995.
Интернет-ресурсы:
•

http://www.twirpx.com/

•

http: //kuzelenkov .narod.ru

•

http://www.alleng.ru/

•

http://www.videouroki.net/

•

http://smitu.cef.spbstu.ru/

•

http://www.ph4s.ru/

•

http://www.vzfeiinfo.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины ОУД. 11.
«Естествознание» обучающийся должен знать:
- смысл понятий: естественнонаучный метод познания,
электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция
Вселенной, большой взрыв, Солнечная система,

Текущий контроль в форме
тестовых

галактика, периодический закон, химическая связь,

заданий, устного или

химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент,
клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус,

письменного опроса,
проверка упражнений с

биологическая эволюция, биоразнообразие, организм,
популяция, экосистема, биосфера, энтропия,

использованием
информационных и

самоорганизация;

телекоммуникационны
х технологий и

- вклад великих ученых в формирование современной
естественнонаучной картины мира.

прикладных программ.

уметь:
- приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений,
обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества,
существование электромагнитного поля и взаимосвязь
электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные
свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание
галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул,
зависимость скорости химической реакции от температуры и
катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как
носителя наследственной информации, эволюцию живой

природы, превращения энергии и вероятностный характер
процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь
компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на
экосистемы;
- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области
естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи,
получения синтетических материалов с
заданными свойствами

Тестовые задания.
Практическая работа.

создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны
окружающей среды;

Самостоятельная
работа.

- выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на
основе экспериментальных данных,
представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

Устный (или
письменный опрос).
Лабораторная работа.

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в
сообщениях СМИ, интернет ресурсах, научно-популярной
литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и
оценивать
достоверность информации;

- использовать приобретенные знания и умения в

Решение задач.
Подготовка и защита
докладов, презентаций или
сообщений.

практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на
организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
энергосбережения; безопасного использования материалов и химических
веществ в быту; профилактики инфекционных заболеваний,
никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; осознанных
личных действий по охране окружающей среды.

2.1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ХИМИЯ»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

Объем часов

Уровень

освоения
4

самостоятельная работа обучающихся
1

Раздел 1. Введение. Вода, растворы.
Содержание учебного материала
Химическая картина мира как составная часть естественнонаучной картины мира. Роль
Растворы как физико-химические
химии в жизни современного общества. Вода вокруг нас. Физические и химические
системы.
свойства воды, уникальные свойства молекулы воды (диполь). Растворение твердых
веществ и газов. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава
Тема 2. Способы выражения
раствора. Решение задач. Качество воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жесткая
количественного состава раствора.
вода и ее умягчение.
Тема 3. Качество воды. Загрязнение воды Практическая работа №1 Решение задач по теме «Растворы»
и способы ее очистки.
Тема 1. Вода. Ее свойства.

Тема 4. Жесткость воды и способы ее
устранения.

Практическая работа №2«Приготовление раствора необходимой концентрации»
Лабораторная работа №2. «Устранения жёсткости воды.»

Самостоятельная работа. Водные ресурсы Земли. Растворы вокруг нас. Современные
методы обеззараживания воды. Устранение жесткости воды на промышленных
предприятиях.
Подготовка домашнего задания, доклады, рефераты, составление схем.
Раздел 2. Химические процессы в
атмосфере.

Тема 1. Атмосфера и ее строение.
Химический состав атмосферного
воздуха.
Тема 2. Кислотные дожди. Механизм
образования кислотных дождей.

Содержание учебного материала
Химический состав воздуха. Атмосфера и климат. Загрязнение атмосферы и его
источники. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Механизм образования кислотных
цождей. Кислоты и щелочи. Показатель кислотности растворов рН.

Лабораторная работа №3 «Изучение рН различных растворов с помощью
универсального индикатора»

Самостоятельная работа обучающихся.
Воздействие деятельности человека на газовый состав атмосферы. Защита озонового
экрана от химического загрязнения.
Составить таблицу «Химический состав воздуха». Подготовка домашнего задания,
доклады, составление схем.

Раздел 3. Химия и организм человека.
18
Содержание учебного материала
Химические
элементы
в
организме
человека. Органические и неорганические вещества.
человека. Органические и неорганические
Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины.
соединения. Тема 2. Аминокислоты и
Строение белковых молекул. Углеводы - главный источник энергии организма. Роль
белки.
жиров в организме, холестерин. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые
Их строение и значение в живом
добавки. Сбалансированное питание.
организме.
Тема 1. Химические элементы в организме

Тема 3. Углеводы как источник энергии в
живом организме. Моносахариды,
дисахариды и полисахариды.

Лабораторная работа №4. «Анализ состава молока»

Лабораторная работа №5. «Определение содержания витамина «С» в напитках»

Тема 4. Жиры в организме. Строение
жиров и их значение. Холестерин.
Тема 5. Витамины и их участие в обмене
веществ. Витамины в

продуктах питания.
Тема 6. Сбалансированное питание.
Основные принципы рационального
питания.
Самостоятельная работа: Основные принципы рационального питания. Все о пище с
точки зрения химика. Современный этап развития пищевой промышленности - создание

искусственной пищи.
Подготовить сообщения, доклады, рефераты.
Всего:

51 час

Лекции

22 часа

Лабораторные (практические) работы Самостоятельная работа

12 часов 17 часов

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа студентов
Раздел 1. Учение о клетке.
Тема: 1.1 Введение. Биология Содержание учебного материала
как наука. Предмет и задачи Биология - наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни
общей биологии
организации жизни. Методы биологии, цели и задачи. Значении биологии.

Тема 1.2 Химическая
организация клетки

Тема 1.3. Клеточная теория.
Строение эукариотической и
прокариотической клетки.

Тема 1.4 Обмен веществ
и преобразование
энергии.

Самостоятельная работа
Многообразие живого мира
Содержание учебного материала
Химический состав клетки. Неорганические вещества. Органические вещества. Липиды и углеводы.
Органические вещества. Белки. Нуклеиновые кислоты.
Практическая работа
Работа со схемами и таблицами по составу клетки
Самостоятельная работа
Основные признаки жизни. Уровни организации живой материи.
Содержание учебного материала
Органоиды клетки эукариот: ЭПС, клеточная мембрана, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии,
пластиды. Клеточное ядро: ядерная оболочка, ядерный сок, ядрышко, хроматин. Хромосомы. Ядро обязательный компонент клеток эукариот. Строение и функции хромосом. Значение постоянства числа
и формы хромосом в клетках. Прокариотическая клетка. Деление клетки. Митоз. Клетки эукариот и
прокариот. Вирусы. Развитие знаний о клетке. Клеточная теория.
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Закономерности, теории. Основные положения клеточной теории Шлейдена и Шванна. Дополнение Р.
Вирхова. Основные положения современной клеточной теории.
Практическая работа
Изучение строение растительной и животной клетки под микроскопом
Содержание учебного материала
Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов. Фотосинтез.
Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток

Объем

Уровень

часов

освоения

2
4

2
2
4

3
3

2
2

энергий за счет окисления органических веществ без участия и с участием кислорода. Наследственная
информация и ее реализация в клетке. Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК.
Образование информационной РНК по матрице ДНК.
Самостоятельная работа
Автотрофный тип обмена веществ
Тема 1.5. Размножение и Содержание учебного материала
развитие организмов
Размножение и развитие организмов. Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз.
Образование половых клеток и оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Зародышевое и
постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на
развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
Практическая работа
Составление сравнительных схем митоза и мейоза
Самостоятельная работа
1.Особенности гаметогенеза и оплодотворения у цветковых растений 2.Сходство зародышей и
эмбриональная дивергенция признаков.
Тема
1.6.
Разнообразие Содержание учебного материала
живых организмов
Бактерии. Строение прокариотических клеток. Роль бактерий в жизни человека. Вирусы - неклеточные
формы жизни. Бактериофаги.
Самостоятельная работа
1.Составление презентации «Строение прокариотической клетки».
Раздел 2. Основы экологии
Тема 2.1. Биосфера, ее
Содержание учебного материала

2
5

2
4

3
2
13

структура
и
функции.
Круговорот
веществ
и Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические
энергии в природе.
факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная
структура экосистем. Биосфера - глобальная экосистема. Учения В. И. Вернадского о биосфере. Роль
живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере
углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Основные биомы суши. Биогеография.
Взаимоотношения организма и среды. Биогеоценозы. Биоценозы. Абиотические факторы среды.
Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами. Цепи питания. Экологическая
пирамида. Пищевые связи, круговорот веществ в превращение энергии в экосистему. Межвидовые
взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причина
устойчивости и смены экосистем.
Практическая работа
1.
Составление схем круговорота веществ в природе
2. Составление характеристик природных зон
3.Проектная работа. Защита проектов
4. Составление цепей питания по разным природным зонам
Самостоятельная работа
1.
Среды жизни. Популяции.
2. Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор
3.Последствия хозяйственной деятельности человека для окруж. среды. Влияние человека на
растительный и животный мир
4. Развитие организмов и окружающая среда. Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий
фактор.
Тема
2.2.
Влияние Содержание учебного материала
деятельности человека на
биосферу
Искусственные сообщества - агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на
окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экология как
теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.
Самостоятельная работа
Последствия хозяйственной деятельности человека для окруж. среды. Влияние человека на
растительный и животный мир.
Всего:
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

168

Содержание обучения по учебной дисциплине Естествознания (физика)
№

Наименование разделов,
тем

Количество
часов

Вид
занятий

Материальнотехническое обеспечение
занятий, Интернетресурсы

Введение

Физика - наука о природе.
Основные элементы физической
картины мира

Раздел 1. Механика
2

Кинематика.

Механическое движение.
Системы отсчета.
Перемещение, скорость,

Вводный
урок

Презентация

Урок-

ОИ1

лекция

Динамика.

Взаимодействие тел.
Законы динамики

Комб.
урок

Наименование

Информ.

Кол-во

темы

обеспеч.

часов

Теория

ОИ1

относительности
и гравитация.
Реактивное

ускорение.
3

Внеаудиторная самостоятельная работа

ОИ1, ДИ1

Ньютона. Силы в природе:
упругости, трения
тяжести. Закон всемирного

ДИ1
И-Р

движение.
Элементы
гидростатики.
Ультразвук и
его
использование в
технике и
медицине

тяготения. Потенциальная и
кинетическая энергия.
4

Колебания и волны.

Механические колебания.

Комб.
урок

ОИ1, ДИ1
17

Механические волны. Звуковые
волны.
5

Практ.
занятие

Практ.

Лабораторные работы:

Исследование движения тела под
действием постоянной силы.
6-9

Практическое занятие:

ОИ1, ДИ1

занятие
Решение задач «Ускорение,
перемещение, скорость», «Работа
и мощность».

Раздел 2. Электродинамика
10

Электростатика.

Взаимодействие

Уроклекция

ОИ1, ДИ2

Законы постоянного
тока.

Постоянный электрический ток.
Сила тока. Напряжение.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.

И-Р
ДИ2

питания.
Аккумуляторы.

заряженных тел. Электрический
заряд и его
свойства электрическое поле.
Напряженность.
11

Первичные
источники

Комб.
урок

ОИ1, ДИ2

Электрическое и
магнитное поле
Земли. Магнитные
свойства
веществ.

Комб.
урок

Практ.
занятие

ОИ1, ДИ2

Вещество в электрическом поле.

Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Электрический
ток в металлах, газах и
электролитах.
13

Лабораторная работа:

«Изучение Закона Ома для
участка цепи» Практическое

14 занятие:
Решение задач «Закона
17
Ома для участка цепи»
18 Контрольная работа

ОИ1, ДИ3

Практ.
занятие
Практ.

ДИ3, И-Р

занятие

Раздел 3. Молекулярная
1920

Основы молекулярно-

физика
2

кинетической теории.

Модель идеального газа.

ОИ2, ДИ2

Законы

ОИ2, И-Р

термодинамики.
Тепловые
двигатели и

лекция

Атомистическая теория
строения вещества. Первое
положение МКТ. Второе
положение МКТ. Третье
положение МКТ.
Тепловые движения.
Температура.

Агрегатные состояния вещества.

Урок-

охрана
окружающей
среды. КПД
тепловых
двигателей
1

Комб.
урок

ОИ1, ОИ2

Строение жидкости, строение
твердых тел. Изменение
агрегатных состояний
веществ.
22

Лабораторная работа:

Практ.
занятие

И-Р

Практ.
занятие

ДИ3, И-Р

Уроклекция

ОИ1, ОИ2

Оптические

ОИ1, ОИ2

явления в атмосфере.
Дисперсия цвета и
цвета тел.
Рентгеновское

«Измерение
поверхностного натяжения
жидкости»
2326

Практическое занятие:

решение задач «Масса вещества,
молярная масса и количество
вещества».

Раздел 4. Оптика
27

Волновая оптика.

Свет. Законы отражения и
преломления света.
Геометрическая оптика.

Линзы. Геометрическая
оптика.

Лабораторная работа:

«Определение
коэффициента

Комб.
урок

Практ.
занятие

ДИ2

излучение
инфракрасное и
ультразвуковое
излучение.
Проблемы
хорошего
зрения.

преломления стекла»
30
32

ДИ3, И-Р

Практическое занятие:

Практ.

Решение задач «Фокусное
расстояние и оптическая сила
линзы».

занятие

Раздел 5. Физика атмосфер >ы
3334

Атмосфера Земли.

Адиабатные процессы в
атмосфере. Атмосфера
Земли.

Уроклекция

ОИ2

Влажность
воздуха.
Абсолютная и
относительная
влажность

ДИ2
И-Р

И-Р
ДИ2

воздуха
35

Лабораторная работа:

«Определение
относительной влажности

Практ.
занятие

воздуха»

Раздел 6. Квантовая физика
36

Атомная физика.

Строение атома.

Уроклекция

ОИ2, ДИ2

Постулаты Бора.
Радиоактивные
превращения.

Физика атомного ядра.

Трудности
теории Бора.
Ядерная

Строение атомного ядра.
Ядерные силы.
38-

Световые кванты.

Открытие
нейрона.

Урок-

ОИ2, ДИ2

лекция

Комб.

энергетика.
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений

ОИ2, ДИ2
21

Фотоэффект. Законы
фотоэффекта. Химические
свойства света.

40
43

Практическое занятие:

Итоговый зачетный урок

урок

«Законы радиоактивного
распада», «Энергия связи
атомных ядер».

Итого:

Практ.

ОИ2, ДИ2

занятие

1
44ч.

22ч.