ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Министерство образования и науки РД
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение РД
«Дербентский профессионально-педагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОП. 03 «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»

Дербент 2021 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС)
по специальности 44.02.01. Дошкольное образование Квалификация Воспитатель детей дошкольного возраста, рабочего учебного плана
образовательного учреждения на 2021/2022 учебный год.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
РД
«Дербентский
профессиональнопедагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова».
Разработчик: Гусейнова Э.Г. - преподаватель биологии.
Рецензент:
Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ РД «Дербентский
профессионально-педагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова» для
применения в учебном процессе.
Заключение научно-методического совета № от

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 03
«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.01. «Дошкольное образование. Рабочая программа
учебной дисциплины ОП.03. «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И
ГИГИЕНА» может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников в области педагогики и образования
при наличии среднего (полного) образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении
профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на
функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом
возрасте;
- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по
профилактике заболеваний детей;
- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при
организации обучения младших школьников;
- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее
изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть,
месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации
образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены
человека;
- основные закономерности роста и развития организма человека;
- строение и функции систем органов здорового человека;
- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности
организма человека;
- возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его
физическую и психическую работоспособность, поведение;
- основы гигиены детей и подростков;
- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления
здоровья на различных этапах онтогенеза;
- основы профилактики инфекционных заболеваний;
- гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и
помещениям школы.
-

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки 90 часа, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки 60 часов, самостоятельной работы 30 часов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:
самостоятельная работа по подготовке и заслушиванию
рефератов, сообщений, докладов, презентации, проектные
работы с использованием собственных презентаций.
Итоговая аттестация в форме экзамена

Количест
во часов
90
60
2
30

Наименование
разделов и тем
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОП. 03 «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И
ГИГИЕНА»
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2

Раздел 1 Организм человека биологически целостная саморегулирующаяся система.

Тема 1.1. Общий обзор
организма человека.

Содержание учебного материала

Объем Уровень
часов освоения
3
4
3
1

Роль анатомии, физиологии и гигиены в ряду наук, значение изучения данных, научное определение
учебной дисциплины «Анатомия», «Физиология», «Гигиена». Название и сущность физиологических
процессов, составляющих жизнедеятельность человека. Характеристика организма человека как
целостной биологической системы и социального существа. Строение клетки.
Самостоятельная работа: типы деления клеток (презентация)
Тема
1.2.
периодизация
человека.

Возрастная Содержание учебного материала
жизни
Периоды внутриутробного развития. Возрастные периоды жизни и их особенности Индивидуальное
онтогенетическое развитие организма человека. Понятие «онтогенез». Основные закономерности
онтогенеза. Закономерности роста и развития детей и подростков. Рост и развитие организма:
понятия, соотношение процессов, понятие о скачке роста. Основные закономерности роста и
развития детей. Понятие «физическое развитие». Показатели физического развития.
Хронологический и биологический возраст. Критерии оценки биологического возраста. Акселерация
и ретардация. Периоды внутриутробного развития. Возрастные периоды жизни и их особенности
Тема 1.3.Основные учения о Содержание учебного материала
Основные группы тканей
клетке.

Раздел 2 Нервная система

Тема 2.1 Общая
характеристика строения и
деятельности нервной
системы.

Содержание учебного материала
Значение нервной системы. Особенности строения нервной ткани, ее развитие. Классификация
нервной системы человека. Деятельность нервной системы (виды нейтронов, рефлекторная дуга,
синапс, медиаторы). Виды рефлексов, центр рефлекс.

7
Тема 2.2 Спинной мозг.
Головной мозг.

Тема
2.3
центральной
системы.

Самостоятельная работа: Периферическая и автономная нервная система (реферат).

Содержание учебного материала
Строение спинного мозга (сегменты, функции, проводящие пути, оболочки) Топография, строение и
функции отделов головного мозга, оболочки мозга Универсальные процессы нервной деятельности
(торможение и возбуждение). Виды нервной деятельности (высшая и низшая, вегетативная
сенсорная, двигательная, психическая)
Соматическая и вегетативная рефлекторная дуга. Образование спинномозговых нервов. Нервные
сплетения: топография, область иннервации шейного, плечевого, пояснично - крестцового сплетения.
Расположение центров симпатической части вегетативной нервной системы. Парасимпатическая
часть вегетативной нервной системы.

Практическая работа: « Строение головного и спинного мозга»
Самостоятельная работа:
Черепные и спинномозговые нервы. Первая и вторая сигнальные системы. (Презентация, доклады,
сообщение)

1
2

Физиология Содержание учебного материала
нервной
Анатомия и физиология центральной нервной системы. Структурно-функциональная характеристика
центральной нервной системы ребёнка: нейронная организация НС, строение, развитие и
функциональное значение спинного мозга и головного мозга. Особенности организации и функции
коры головного мозга. Особенности развития коры головного мозга у детей и подростков
Раздел 3. Высшая нервная деятельность.

Тема 3.1 Особенности ВНД
человека. Условные
рефлексы

Тема 3.2 Типы высшей
нервной деятельности

Содержание учебного материала
Павловский метод изучения высшей нервной деятельности. Возбуждение и торможение условных
рефлексов. Иррадиация и индукция высшей нервной деятельности.
Самостоятельная работа
Движение и взаимодействие корковых процессов
Содержание учебного материала
Типы темперамента. Классификация типов ВНД. Режим дня детей и подростков. Гигиенические
требования к организации занятий.
Самостоятельная работа

6
3

1
3

8
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по выбору:
Воля и эмоции. Память. Мышление. Внимание
Сон, его физиологическое значение (доклады, презентация).
Раздел 4 Анализаторы
Тема 4.1. Система
управления в организме.

Содержание учебного материала
Общий план строения анализатора. Особенности клеточного строения периферического
(воспринимающего) аппарата органов чувств. Общий план строения сенсорных систем. Понятие
«Сенсорная система». Организация периферического отдела анализаторов. Рецепторы -виды,
свойства, возрастные особенности.

Тема 4.2 Сенсорные системы: Содержание учебного материала
зрительная, слуховая,
Строение зрительного анализатора, вспомогательного аппарата глаза. Зрение. Гигиена зрения.
вестибулярная, вкусовая,
Строение слухового анализатора и вестибулярного аппарата, их деятельность Строение и значение
обонятельная.
органов вкуса и обоняния. Гигиена анализаторов. Возрастные особенности развития сенсорных
систем.
Самостоятельная работа
Определение остроты слуха студента
Определение выносливости вестибулярного аппарата студента (доклад) Тематика внеаудиторной
самостоятельной работы по выбору:
Оказание первой помощи при глазных травмах,
Влияние шумов на здоровье человека,
Влияние табакокурения на вкусовую сенсорную систему.
(Доклады и сообщения):
Раздел 5. Опорно-двигательный аппарат.
Значение опорнодвигательного аппарата.
Скелет.

Содержание учебного материала

7
3

5
2

Структура и система, обеспечивающая двигательную функцию. Значение опорнодвигательного
аппарата. Состав, виды и строение костей, типы соединения костей. Строение скелета человека.
Отделы скелета человека. Рост и развитие скелета, формирование изгибов позвоночника, изменения с
возрастом. Возрастные особенности скелета.
2

Тема 5.2 Развитие

Самостоятельная работа
Химически состав и соединения костей. Органы, системы и аппараты органов (рефераты и доклады)
Содержание учебного материала

мышечной системы

9
Общий план строения скелетных мышц. Мышца как орган. Развитие мышечной системы человека,
возрастные особенности мышечной системы. Физиология мышечной деятельности. Классификация
мышц, группы мышц.
Раздел 6. Кровь. Сердечно - сосудистая система

Тема 6.1. Внутренняя среда
организма

Содержание учебного материала
Внутренняя среда организма, постоянство ее состава. Кровь как часть внутренней среды организма.
Состав крови, объем. Плазма крови. Клетки крови. Процесс образования клеток крови.

Тема 6.2. Состав и функции
крови. Клинические
показатели крови. Группы
крови

Содержание учебного материала
Клинические исследования показателей крови. Группы крови, определение группы принадлежности.
Свертывание крови. Особенности состава и свойств крови у детей. Анемия и ее профилактика.
Иммунитет. Предупредительные прививки
Самостоятельная работа
Заполнение таблицы фазы работы сердца
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по выбору:
Последствия гиподинамии,
Анемия и её профилактика,
Аллергические реакции.
(Проектные работы с использованием собственных презентаций).

Тема 6.3 Строение и
деятельность сердца.

Содержание учебного материала
Положение и строение сердца. Проводящая система сердца, сердечная автоматия. Цикл сердечной
деятельности, систематический и минутный объем крови, артериальное давление, пульс. Регуляция
сердечной деятельности.

Тема 6.4
Кровообращение.

Содержание учебного материала
Круги кровообращения. Большой круг кровообращения
Формирование систем верхней и нижней полых вен, и воротной вены. Малый круг кровообращения.
Формирование лимфатической системы

Практическое занятие.
Схема кровообращения и строение сердца. На муляжах, таблицах, фантоме показать наиболее
крупные сосуды кровеносной системы с указаниями области их кровоснабжения.

Раздел 7. Дыхательная система.

10
Тема 7.1. Строение органов
дыхания

Тема 7.2. Процесс дыхания

Тема 8.1. Строение органов
пищеварения.

Тема 8.2 Сущность
процессов пищеварения.

Тема 9.1. Обмен веществ

Содержание учебного материала
Развитие дыхательной системы человека. Строение органов дыхания. Особенности органов дыхания
в детском возрасте.
Самостоятельная работа
Физиологические характеристики легочной деятельности (рефераты).
Содержание учебного материала
Этапы дыхания газообмен в легких и тканях, физиологические характеристики легочной
деятельности. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Микроклимат. Первая
помощь при нарушении дыхания

1
3

Самостоятельная работа
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по выбору:
Сигаретный дым,
Почему нам хочется курить,
Профилактика гриппа
Болезни органов дыхания и их профилактика.
Раздел 8. Пищеварительная система.

Содержание учебного материала
Общий план строения пищеварительной системы. Развитие органов пищеварительной системы
человека. Гистологическое строение стенки желудочно - кишечного тракта, печени, поджелудочной
железы.
Процессы пищеварения на уровне полости рта, желудка, тонкого и толстого кишечника.
Самостоятельная работа
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по выбору:
Профилактика кишечных инфекций,
Первая помощь при отравлении грибами,
Микроорганизмы кишечника (презентация).
Содержание учебного материала
Регуляция процессов пищеварения со стороны эндокринной и нервной систем. Состав
пищеварительных соков, деятельность ферментов.
Раздел 9. Обмен веществ и энергии в организме

Содержание учебного материала

3
2

5
1

и энергии в организме.

11
Превращение веществ и энергии в организме человека, расходование энергии. Регуляция обмена
веществ нервной и эндокринной системами. Обмен в организме человека белков, жиров, углеводов,
воды и минеральных веществ. Нарушения обмена веществ. Процессы поступления, синтеза, распада
веществ, пищевой рацион, рациональное и сбалансированное питание. Витамины - понятие,
биологическая ценность, суточная потребность, классификация.
Самостоятельная работа
Заполнение таблицы «Схема обмена веществ и энергии»
Выполнение проекта с подготовкой презентации «Я специалист по здоровому питанию»
Раздел 10. Выделительная система.

Тема 10.1. Строение и работа Содержание учебного материала
органов выделения.
Значение и строение органов выделения. Строение почек.
Развитие органов мочевыделительной системы. Выделительная функция других систем организма.
Роль выделительных органов в поддержание постоянства внутренней среды. Топография и строение
органов мочевыделительной системы. Энурез. Возрастные особенности развития органов
мочевыделительной системы.

Самостоятельная работа. Клиническое значение исследования мочи. Регуляция деятельности почек
нервной и эндокринной системами (доклады, сообщения).
Тема 10.2 Регуляция
Содержание учебного материала
деятельности почек нервной Строение нефрона, особенности кровоснабжения почки. Механизм образования мочи. Состав и
и эндокринной системами. свойства первичной и вторичной мочи. Регуляция деятельности почек нервной и эндокринной
системами. Клиническое значение исследования мочи.
Возрастные особенности мочевыделительной системы. Пути выведения из организма продуктов
обмена. Образование мочи и выведение ее из организма.
Раздел 12. Покровы тела

Тема 12.1. Кожа. Основы Содержание учебного материала
закаливания.
Значение и строение кожи человека. Особенности строения и функции кожи детей. Роль кожи в
терморегуляции. Гигиена кожи. Заболевание кожных покровов. Воспитание гигиенических навыков
у детей и подростков. Роль закаливания. Закаливание солнцем, воздухом и водой.

Самостоятельная работа. Кожа и ее производные (доклады, рефераты)

12
Раздел 13. Гуморальная регуляция
Тема 13.1. Железы
внутренней секреции

Содержание учебного материала
Значение желез внутренней секреции. Характеристика желез внутренней секреции. Гормоны, их роль
в обменных процессах. Возрастные особенности желез внутренней секреции
Самостоятельная работа.
Изучение фотографий больных с нарушениями функций эндокринных желез (презентация).

Всего:

4
4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Анатомия и физиология человека»
Оборудование учебного кабинета: муляжи, планшеты, атласы, таблицы
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по анатомии и физиологии человека;
- объемные модели органов и групп органов;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Сапин М.Р., Сивоглазов В. И. «Анатомия и физиология человека с
возрастными особенностями детского организма» М.: Академия, 2009 г. Гриф
МО РФ.
2. Федюкович Н. И., И. К. Гайнутдинов «Анатомия и физиология человека»,
Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 г. Гриф МО РФ.
Дополнительные источники:
1. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. «Физиология человека», М.:
Просвещение, 2007 г
2. Липченко В.Я., Самусев Р.П. «Атлас нормальной анатомии человека»,
М.: Просвещение,2000 г
1. Физиология человека. П\ред. Р. Шмидта и Г. Тевса, М.,Мир. 2002
2. Практикум по нормальной физиологии.- П\ред. Н.А. Агаджаняна, М.,
изд. РУДН, 2002
3. Физиологические системы организма человека, основные показатели,
справочное пособие, п\ред. Г. И. Козинец, М.:Триада - Х, 2000

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Возрастная
анатомия, физиология и гигиена» осуществляется преподавателем в процессе
практических занятий, тестирования и выполнения заданий, проектов.
результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
Умения:
определять топографическое расположение и
строение органов и частей тела;

применять знания по анатомии, физиологии и
гигиене при изучении профессиональных
модулей и в профессиональной деятельности;

оценивать факторы внешней среды с точки
зрения их влияния на функционирование и
развитие организма человека в детском и
подростковом возрасте;
проводить под руководством медицинского
работника мероприятия по профилактике
заболеваний.
обеспечивать соблюдение гигиенических
требований в кабинете, при организации
обучения младших школьников;

учитывать особенности физической
работоспособности и закономерности ее
изменения в течение различных интервалов
времени ( учебный год, четверть, месяц, неделя,
день, занятие) при проектировании и реализации
образовательного процесса.

формы и методы
контроля и оценок
результатов обучения

Педагогическое
наблюдение за
деятельностью студентов
на практических занятиях
Интерпретация
результатов наблюдений
за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения
профессиональных
модулей
Устный и письменный
опрос

Педагогическое
наблюдение за
деятельностью студентов
на практических занятиях
Тестирование
Педагогическое
наблюдение за
деятельностью студентов
на практических занятиях
Педагогическое
наблюдение за
деятельностью студентов
на практических занятиях

Знания:
основные положения и терминологию анатомии,
физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития
организма человека;
строение и функции систем органов здорового
человека;
физиологические характеристики основных
процессов жизнедеятельности организма
человека
возрастные анатомо-физиологические
особенности детей и подростков

Устный опрос
Тестирование
Тестирование,
контрольная работа
Тестирование,
контрольная работа
Тестирование
Устный опрос

влияние процессов физиологического созревания
и развития ребенка на его физическую и
психическую работоспособность, поведение;
основы гигиены детей и подростков;
Тестирование
Тестирование
гигиенические нормы, требования и правила
сохранения и укрепления здоровья на различных
этапах онтогенеза;
Тестирование
гигиенические требования к учебновоспитательному процессу, зданию и
помещениям школы.
Разработчик: Гусейнова Э. Г. преподаватель биологии

Председатель ПЦК: Эфендиева З. К.

Рецензент:

16
Аннотация
Дисциплина
«ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена» 44.02.01
Дисциплина входит в общий профессиональный цикл
Цели и задачи дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных
модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие
организма человека в детском и подростковом возрасте;
- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике
заболеваний детей;
- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения
младших школьников;
- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в
течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при
проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
- основные закономерности роста и развития организма человека;
- строение и функции систем органов здорового человека;
- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
- возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков
- влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и
психическую работоспособность, поведение;
- основы гигиены детей и подростков;
- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных
этапах онтогенеза;
- основы профилактики инфекционных заболеваний;
- гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе: самостоятельная работа по подготовке и заслушиванию рефератов,
докладов; проектные работы с использованием собственных презентаций.
Итоговая аттестация в форме экзамена

Количество
часов
90
60
2
30

17
Содержание дисциплины
Раздел 1 Организм человека биологически целостная саморегулирующаяся система
Тема 1.1. Общий обзор организма человека.
Тема 1.2. Возрастная периодизация жизни человека.
Тема 1.3. Основные учения о клетке.
Раздел 2 Нервная система
Тема 2.1 Общая характеристика строения и деятельности нервной системы.
Тема: 2.2 Спинной мозг. Головной мозг.
Тема 2.3 Физиология центральной нервной системы.
Раздел 3. Высшая нервная деятельность.
Тема 3.1 Особенности ВНД человека.
Условные рефлексы
Тема 3.2 Типы высшей нервной деятельности.
Раздел 4 Сенсорные системы
Тема 4.1. Система управления в организме.
Тема 4.2 Сенсорные системы:
зрительная, слуховая, вестибулярная, вкусовая,
обонятельная.
Раздел 5. Опорно-двигательный аппарат.
Тема 5.1. Значение опорно-двигательного аппарата. Скелет.
Тема 5.2 Развитие мышечной системы
Раздел 6. Сердечно-сосудистая система
Тема 6.1. Внутренняя среда организма
Тема 6. 2 Состав и функции крови. Клинические показатели крови. Группы крови Тема
6.3 Строение и деятельность сердца Тема 6.4 Кровообращение.
Раздел 7. Дыхательная система.
Тема 7.1. Строение органов дыхания.
Тема 7. 2 Процесс дыхания
Раздел 8. Пищеварительная система.
Тема 8.1. Строение органов пищеварения.
Тема 8.2 Сущность процессов пищеварения.
Раздел 9. Обмен веществ и энергии в организме
Тема 10.1. Обмен веществ и энергии в организме.
Раздел 10. Выделительная система.
Тема 10.1. Строение и работа органов выделения.
Тема 10.2 Регуляция деятельности почек нервной и эндокринной системами.
Раздел 11. Покровы тела
Тема 12.1. Кожа. Основы закаливания.
Раздел 13. Гуморальная регуляция
Тема 13.1. Железы внутренней секреции