Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное бюджетные профессиональное образовательное
учреждение Республики Дагестан
«Дербентский профессионально-педагогический колледж им.
Г.Б.Казиахмедова»

СОГЛА

УТВЕРЖ ДАЮ

Ди

-И н т е р н а т

а в г у с т а 2 0 2 1 г.

№
Ш .Г .С е й и д о в

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
Специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном
образовании.
Квалификация выпускника: учитель начальных классов начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно­
развивающего образования
вид подготовки - углубленная
форма подготовки - очная/заочная
Н о р м а т и в н ы й с р о к о с в о е н и я п р о гр а м м ы :
2

год а 10 м е с я ц е в н а б а зе с р е д н е г о о б щ е го о б р а зо в а н и я /о ч н а я ф о р м а о б у ч ен и я .
3

го д а 10 м е с я ц е в н а б а зе о с н о в н о г о о б щ е го о б р а зо в а н и я /о ч н а я ф о р м а
обучения;

4

года 10 м е с я ц е в н а б а зе о с н о в н о г о о б щ е го о б р а зо в а н и я /за о ч н а я ф о р м а о б у ч е н и я ;

3 го д а 10 м е с я ц е в н а б а зе с р е д н е го о б щ е го о б р а зо в а н и я /за о ч н а я ф о р м а о б у ч ен и я .

П рограм м а
р а зр а б о т а н а

п одготовки

на

основе

специалистов
Ф едеральн ого

среднего

зв е н а

государствен н ого

(д а л е е

П П С С З)

о б р а зо в а т е л ь н о г о

с т а н д а р т а п о с п е ц и а л ь н о с т и с р е д н е го п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я 4 4 .0 2 .0 5
К о р р е к ц и о н н а я п е д а г о г и к а в н а ч а л ь н о м о б р а зо в а н и и , у т в е р ж д е н н о г о п р и казо м
М и н и с т е р с т в а о б р а зо в а н и я и н ауки Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т «27» о к т я б р я 2014г.
№ 1393.
О р га н и за ц и я

-

р а зр а б о т ч и к :

«ГБП О У

РД

Д ербентский

п роф ессионально­

п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е д ж им . Г .Б . К а зи а х м е д о в а »
П р о гр а м м а р а зр а б о т а н а :

Н .Г .

М ахм удова,

за м е с т и т е л е м

директора

по

учебной

работе

ГБП ОУ

РД

« Д е р б е н т с к и й п р о ф е с с и о н а л ь н о - п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е д ж им . Г .Б . К а зи а х м ед о в а » .
И .М . М а к с у м о в а , п р е д с е д а т е л е м П Ц К м а т е м а т и к и и и н ф о р м а т и к и Г Б П О У Р Д
«Д ербентский

проф ессионально

-

п едагогический

колледж

им .

Г .Б.

К а зи а х м ед о в а » .
О .Л . А л е к б е р о в а , п р е д с е д а т е л е м П Ц К р у с с к о г о я з ы к а и л и т е р а т у р ы Г Б П О У Р Д
« Д е р б е н т с к и й п р о ф е с с и о н а л ь н о - п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е д ж им . Г .Б . К а зи а х м ед о в а » .
Н .В .

Л евкович,

п редседателем

ПЦК

п едагоги ки ,

п си хологии

ГБП ОУ

РД

« Д е р б е н т с к и й п р о ф е с с и о н а л ь н о - п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е д ж им . Г .Б. К ази а х м ед о в а » .
А .Д . М а н а ш и р о в а . п р е п о д а в а т е л ь к о р р е к ц и о н н о й п е д аго ги к и и п с и х о л о ги и
Г Б П О У РД « Д е р б е н т с к и й п р о ф е с с и о н а л ь н о - п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е д ж им . Г.Б.
К а зи а х м ед о в а » .

Содержание
Р азд ел 1. О б щ и е п о л о ж е н и я
Р азд ел

2.

О бщ ая

характеристика

о б р а зо в а т е л ь н о й

програм м ы

ср е д н е го

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я
Р азд ел 3. Х а р а к т е р и с т и к а п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и в ы п у с к н и к а .
Р азд ел 4. П л а н и р у е м ы е р е зу л ь т а т ы о с в о е н и я о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы
4.1. О б щ и е к о м п е те н ц и и
4.2. П р о ф е с с и о н а л ь н ы е к о м п е те н ц и и
Р азд ел 5. С т р у к т у р а о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы
5.1. У ч е б н ы й п л ан
5.2. К а л е н д а р н ы й у ч е б н ы й г р а ф и к
Р азд ел 6. У с л о в и я р е а л и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы
6.1. Т р е б о в а н и я к м а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к о м у о с н а щ е н и ю о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы
6.2. Т р е б о в а н и я к а д р о в ы м у с л о в и я м р е а л и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы
6 .3 . Р асч еты

н орм ативны х

за тр а т

о к а за н и я

го с у д а р с т в е н н ы х

услуг

по

р е а л и за ц и и

о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы
Р азд ел 7. Р а зр а б о т ч и к и о с н о в н о й о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы .
П рилож ения:

учебны й

п ан ,

календарны й

гр а ф и к ,

рабочие

п рограм м ы

у ч еб н ы х

д и с ц и п л и н и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х м о д у л ей

*

П рилож ения
П р и л о ж е н и е 1.

К о м п е т е н т н о с т н о -о р и е н т и р о в а н н ы й у ч е б н ы й п л ан и гр аф и к
у ч е б н о г о п р о ц е с са

П р и л о ж е н и е 2.

Р а б о ч и е п р о гр а м м ы у ч е б н ы х д и с ц и п л и н , п р о ф е с с и о н а л ь н ы х
м о д у л е й , п р е д д и п л о м н о й п р ак ти к и

Р а здел 1. О б щ и е п о л о ж е н и и
1.1. Н а с то я щ а я о с н о в н а я о б р а зо в а т е л ь н а я п р о г р а м м а (д а л е е О О П ) п о с п е ц и а л ь н о с т и
ср е д н е го

проф есси он альн ого

о б р а зо в а н и я

р а зр а б о т а н а

на

основе

ф ед е р а л ь н о г о

г о с у д а р с т в е н н о г о о б р а зо в а т е л ь н о г о с т а н д а р т а с р е д н е го
п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я по с п е ц и а л ь н о с т и 4 4 .0 2 .0 5 К о р р е к ц и о н н а я п е д аго ги к а
в н ач ал ьн о м о б р а зо в а н и и У т в е р ж д е н н о г о 13 м ар т а 2 0 1 8 г. П р и к а зо м М и н о б р н ау к и
Р о сси и № 183. (д а л е е Ф Г О С С П О ).
ПОП

СПО

определяет

реком ендованны й

о б ъ ем

и

содерж ание

ср е д н е го

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я п о с п е ц и а л ь н о с т и 4 4 .0 2 .0 5 К о р р е к ц и о н н а я
п е д аго ги к а

в

начальном

о б р а зо в а н и и ,

п ланируем ы е

р е зу л ь т а т ы

о св о е н и я

о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы , п р и м е р н ы е у сл о в и я о б р а зо в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и .
О О П С П О р а з р а б о т а н а д л я р е а л и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы н а б азе ср е д н е го
о б щ его о б р а зо в а н и я .
О б р а зо в а т е л ь н а я

п р о г р а м м а , р е а л и зу е м а я н а б азе о с н о в н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я ,

р а зр а б а т ы в а е т с я о б р а зо в а т е л ь н о й о р г а н и за ц и е й н а о с н о в е т р е б о в а н и й ф ед е р а л ь н о го
го с у д а р с т в е н н о го о б р а зо в а т е л ь н о г о с т а н д а р т а с р е д н е го о б щ е г о о б р а зо в а н и я и Ф Г О С
С П О с у ч ето м п о л у ч а е м о й с п е ц и а л ь н о с т и н а с то я щ е й О О П С П О .
1.2 Н о р м а т и в н ы е о с н о в а н и и д л я р а зр а б о т к и О О П :
Н о р м а т и в н ы е о с н о в а н и и д л я р а зр а б о т к и О О П С П О :
Ф едеральны й

зак о н

от

29

д е к аб р я

2012

г.

№ 2 7 3 -0 3

«Об

о б р а зо в а н и и

в

Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и » ;
П риказ М инобрнауки

Р о сси и о т 28 м ая 2 0 1 4 г. №

594 « О б у тв е р ж д ен и и

П о р я д к а р а зр а б о т к и п р и м е р н ы х о с н о в н ы х о б р а зо в а т е л ь н ы х п р о г р а м м , п р о в е д е н и я их
эк с п е р т и зы и в е д е н и я р е е с т р а п р и м е р н ы х о с н о в н ы х о б р а зо в а т е л ь н ы х п р о гр а м м » ;
П р и к аз М и н о б р н а у к и Р о сси и о т 13 м а р т а 2 0 1 8 г., №
ф ед е р а л ь н о го

государствен н ого

о б р а зо в а т е л ь н о г о

183 « О б у тв е р ж д ен и и
стандарта

ср е д н е го

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я по с п е ц и а л ь н о с т и 4 4 .0 2 .0 5 К о р р е к ц и о н н а я п е д аго ги к а
в н ач а л ь н о м

о б р а зо в а н и и

(за р е г и с т р и р о в а н

М инистерством

ю стиции

Российской

Ф ед ер а ц и и 29 м а р т а 2 0 1 8 г ., р е г и с т р а ц и о н н ы й № 50 568);
П р и к аз М и н о б р н а у к и
П орядка

о р г а н и за ц и и

Р о сси и о т

14 и ю н я 2013

осущ ествления

г. № 4 6 4 « О б у тв е р ж д ен и и

о б р а зо в а т е л ь н о й

деятельности

по

о б р а зо в а т е л ь н ы м п р о г р а м м а м с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я »
(за р е г и с т р и р о в а н М и н и с т е р с т в о м ю с т и ц и и Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и 30 и ю л я 2 0 1 3 г.,
регистрационны й

№

29200)

(д ал ее

П орядок

о р г а н и за ц и и

о б р а зо в а т е л ь н о й

д е я т е л ь н о с ти );
П р и к а з М и н о б р н а у к и Р о сси и о т 16 а в гу с та 2013 г. № 9 6 8 « О б у тв е р ж д ен и и
П орядка

проведения

п р о гр а м м а м

го с у д а р с т в е н н о й

среднего

и то го в о й

проф есси он альн ого

а тт е с т а ц и и
о б р а зо в а н и я »

по

о б р а зо в а т е л ь н ы м
(за р е г и с т р и р о в а н

М и н и с т е р с тв о м ю с т и ц и и Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и 1 н о яб р я 2013 г., р е г и с т р а ц и о н н ы й №
3 0 3 0 6 );
П р и к аз

М инобрнауки

Р о сси и № 8 8 5 о т 0 5 .0 8 .2 0 2 0 (ред . о т

1 8 .1 1 .2 0 2 0 ) «О

п р а к т и ч е с к о й п о д г о т о в к е о б у ч а ю щ и х с я » (за р е г и с т р и р о в а н М и н и с т е р с т в о м ю сти ц и и
Р о сси й ск о й Ф е д е р а ц и и 11 с е н тя б р я 2 0 2 0 г. р е г и с т р а ц и о н н ы й № 5 9 7 7 8 );

П р и к а з М и н и с т е р с т в а т р у д а и с о ц и а л ь н о й за щ и т ы Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и от 18
о к т я б р я 2 0 1 3 г. №

5 44н «О б у т в е р ж д е н и и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о с т а н д а р т а « П е д а го г

(п ед а го ги ч ес к а я д е я т е л ь н о с т ь в с ф е р е д о ш к о л ь н о г о , н а ч а л ь н о г о о б щ е г о , о с н о в н о го
о б щ е го ,

среднего

общ его

о б р а зо в а н и я )

(в о с п и т а т е л ь ,

у ч и те л ь )»

(за р е г и с т р и р о в а н

М и н и с т е р с тв о м ю с т и ц и и Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и 6 д е к а б р я 2 0 1 3 г. р е г и с т р а ц и о н н ы й №
3 0 5 5 0 ), с и зм е н е н и я м и , в н е с е н н ы м и п р и к а зо м
за ш и т ы

Российской

Ф едерации

от

5

М инистерства тр у д а и социальной

а в гу с та

2 0 1 6 г.

№

422н

(за р е г и с т р и р о в а н

М и н и с т е р с тв о м ю с т и ц и и Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и 23 а в г у с т а 2 0 1 6 г., р е г и с т р а ц и о н н ы й
№ 43326)
1.3 П е р е ч ен ь с о к р а щ е н и й , и с п о л ь зу е м ы х в те к с т е О О П :
Ф Г О С С П О Ф е д е р а л ь н ы й г о с у д а р с т в е н н ы й о б р а зо в а т е л ь н ы й с т а н д а р т
с р ед н его п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я ;
П О О П - п р и м е р н а я о с н о в н а я о б р а зо в а т е л ь н а я п р о гр а м м а ;
М Д К - м е ж д и с ц и п л и н а р н ы й курс
ПМ - проф ессиональны й м одуль
ОК - общ ие ком петенции;
П К п р о ф е с с и о н а л ь н ы е к о м п е те н ц и и
Г И А - го с у д а р с т в е н н а я и т о г о в а я а тт ес т ац и я
Ц и кл О Г С Э - О б щ и й г у м а н и т а р н ы й и с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к и й ц и кл.
Ц и к л Е Н - М а т е м а т и ч е с к и й и о б щ и й е с те с т в е н н о н а у ч н ы й ц и к л
Ц икл ОН - О бщ еп роф есси он альн ы е дисциплин ы

Р а зд ел 2. О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы с р е д н е г о
п р оф есси он ал ь н ого образов ан и я
К в а л и ф и к а ц и я , п р и с в а и в а е м а я в ы п у с к н и к а м о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы :
2.1

У читель

начальны х

классов

и

начальны х

к лассов

ком п ен си рую щ его

и

в проф ессиональной

и

к о р р е к ц и о н н о -р а з в и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я
Ф орм ы

п о л у ч е н и я о б р а зо в а н и я : д о п у с к а е т с я т о л ь к о

о б р а зо в а т е л ь н о й о р г а н и за ц и и в ы с ш его о б р а зо в а н и я
Ф о р м ы о б у ч е н и я : о ч н ая
О б ъ ем

о б р а зо в а т е л ь н о й

п р о г р а м м ы , р е а л и зу е м о й

н а б а зе с р е д н е г о

о б щ его

о б р а зо в а н и я : 4 4 6 4 а к а д е м и ч е с к и х ч асо в
С р о к п о л у ч е н и я о б р а зо в а н и я п о о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м е , р е а л и зу е м о й н а
б азе ср е д н е го о б щ е г о о б р а зо в а н и я : 2 г о д а 10 м еся ц ев
О б ъ ем и с р о к и п о л у ч е н и я с р е д н е г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а зо в а н и я по
с п е ц и ал ь н о с т и 4 4 .0 2 .0 5 К о р р е к ц и о н н а я п е д а г о г и к а в н а ч а л ь н о м о б р а зо в а н и и
2 го д а 10 м е с я ц е в на б а зе с р е д н е го о б щ е го о б р а зо в а н и я /о ч н а я ф о р м а о б у ч ен и я .
3 г о д а 10 м е с я ц е в н а б азе о с н о в н о г о о б щ е го о б р а зо в а н и я /о ч н а я ф о р м а

обучения;
4

го д а 10 м е с я ц е в на б а зе о с н о в н о г о о б щ е го о б р а зо в а н и я /за о ч н а я ф о р м а о б у ч е н и я ;

3 го д а 10 м е с я ц е в н а б а зе с р е д н е г о о б щ е го о б р а зо в а н и я /за о ч н а я ф о р м а о б у ч е н и я .

К в а л и ф и к а ц и я , п р и с в а и в а е м а я в ы п у с к н и к а м о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы :

Р а здел 3. Х а р а к т е р и с т и к а п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и в ы п у с к н и к а .
3.1

О б л а с ть п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и в ы п у с к н и к о в : 01 О б р а зо в а н и е

3 .2 С о о т в е т с т в и е п р о ф е с с и о н а л ь н ы х м о д у л е й , п р и с в а и в а е м ы м к в а л и ф и к а ц и я м
К валиф икация

Н аим енование основны х
ви д о в д е я т е л ь н о с т и

Н аим енование
п роф ессиональны х
м о д у л ей

У читель начальны х
к л а с со в и н а ч а л ь н ы х
к л а с со в
ком п ен си рую щ его и
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я

У читель начальны х
к л а с с о в и н ач а л ь н ы х
к л ассо в
ком п ен си рую щ его и
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я с
дополнительной
п о д го то в к о й
о с в а и в а е тс я

П р е п о д а в а н и е по
о б р а зо в а т е л ь н ы м
п р о гр ам м ам
н а ч а л ь н о го о б щ его
о б р а зо в а н и я в н а ч а л ь н ы х
к л а с са х
и
начальны х
кл ассах
к о м п е н си р у ю щ е го и
коррекционно­
р азв и в аю щ е го
о б р а зо в а н и я

П М .01

О р га н и за ц и я в н еу р о ч н о й
деятельности
о б у ч а ю щ и х ся
н ач а л ь н ы х кл ассо в и
н ач а л ь н ы х к л ассо в
к о м п е н си р у ю щ е го и
коррекционно­
р а зв и в аю щ е го
о б р а зо в а н и я

П М .0 2

о с в а и в а е тс я

о с в а и в а е тс я

К лассное руководство

ПМ .ОЗ

о с в а и в а е тс я

о с в а и в а е тс я

О р га н и за ц и я
обучения
о б у ч а ю щ и х ся н ач а л ь н ы х
к л ассо в в о б л асти

П М .0 4

о с в а и в а е тс я

*

о с в а и в а е тс я

Р азд ел 4. П л а н и р у е м ы е р е зу л ь т а т ы о с в о е н и я о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы
4.1

О бщ ие ком петенции

К од ком петенци

5

ОК 1

Ф орм улировка
ком петенции

В ы бирать способы
р е ш е н и я зад ач
проф ессиональной
деятельности
прим енительно к
р а зл и ч н ы м к о н тек стам

З н а н и я , у м ен и я

У м ен и я :
- р а с п о зн а в а т ь зад ач у и /и л и п р о б л е м у в
п р о ф е с с и о н а л ь н о м и /и л и с о ц и а л ь н о м к о н тек сте;
а н а л и зи р о в а т ь
за д ач у
и /и л и
проблем у
и
в ы д ел я т ь её с о с т а в н ы е ч асти ;
- о п р е д е л я т ь эта п ы р е ш е н и я за д ач и ; в ы я в л я ть и
э ф ф е к т и в н о и с к а ть и н ф о р м а ц и ю , н е о б х о д и м у ю
д л я р е ш е н и я зад ач и и /и л и п р о б л е м ы с о с та в и т ь
п л ан д е й с т в и я : о п р е д е л и т ь н е о б х о д и м ы е
ресу р сы :
в л а д е ть
актуальны м и
м ет о д а м и
р аб о ты
в
проф ессиональной и см еж ны х сф ерах;
р е а л и зо в а т ь с о с т а в л е н н ы й п лан :
оценивать
р е зу л ь т а т
и
п о с л е д с тв и я
сво и х
действий
Знания:
- а к т у а л ь н о г о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о и с о ц и а л ь н о го
контекстов, в котором приходится работать и
ж и ть:
- о с н о в н ы х и с т о ч н и к о в и н ф о р м а ц и и и р есу р сы
для
реш ения
зад ач
и
п р о б л ем
в
проф ессиональном
и или с о ц и а л ь н о м к о н т ек ст е;
алгори тм а
вы полнени я
работ
в
п р о ф е с с и о н а л ь н о й и с м е ж н ы х о б л ас т я х ;
- м ет о д о в р а б о ты
в проф ессиональной
и
см еж ны х сф ерах;
с т р у к т у р ы п л а н а д л я р е ш е н и я зад ач ;
п о р я д к а о ц е н к и р е зу л ь т а т о в р е ш е н и я зад ач
проф ессиональной деятельности

ОК 2

О сущ ествлять
поиск, анализ и
интерпретацию
инф орм ации,
н еобходи м ой мля
в ы п о л н е н и я зад ач
проф ессиональной
д
еятельности
__________

- о п р е д е л я т ь зад ач и д л я п о и с к а и н ф о р м а ц и и :
определять
необходим ы е
и сто ч н и к и
инф орм ации:
- планировать процесс поиска;
структурировать получаем ую инф орм ацию ;
- в ы д ел я т ь н а и б о л е е зн а ч и м о е в п ер еч н е
инф орм ации;
оценивать
практическую
зн а ч и м о с т ь

р е зу л ь та то в
п о и ск а;
- о ф о р м л я т ь р е зу л ь т а т ы п о и с к а

окз

Знания:
- н о м ен к л а т у р ы и н ф о р м а ц и о н н ы х и с т о ч н и к о в
прим еняем ы х в проф ессиональной деятельности;
- п р и ем о в с тр у к т у р и р о в а н и я и н ф о р м а ц и и ;
- ф о р м а та о ф о р м л е н и я
р е зу л ь т а т о в п о и с к а
инф орм ации
П ланировать
р е а л и зо в ы в а т ь
собственное
п роф ессиональное
л и ч н о с т н о е р а зв и т и е.

и

У м ен и я :
- определять актуальность
н о р м а т и в н о -п р а в о в о й
докум ентаци и
в
проф ессиональной деятельности;
прим енять
соврем енную
н ау ч н у ю
п роф ессиональную терм и н ологи ю
- определять и вы страивать траектории
п р о ф е с с и о н а л ь н о г о р а зв и т и я и с а м о о б р а зо в а н и я
Знания:
- с о д е р ж а н и я а к т у а л ь н о й н о р м а т и в н о -п р а в о в о й
докум ентации
- соврем енной научной и проф ессиональной
те р м и н о л о г и и .
в о зм о ж н ы е
траектории
р а зв и т и я
и
с а м о о б р а зо в а н и я п р о ф е с с и о н а л ь н о г о

OK 4

OK 5

OK 6

Работать в
коллективе и
ком анде,
эф ф ективно
взаи м одей ствовать
коллегам и,
руководством ,
к л и е н та м и .

У м ен и я :
- о р г а н и зо в а т ь р а б о т у к о л л е к т и в а и к о м а н д ы ;
- в за и м о д е й с т в о в а т ь с к о л л е г а м и , р у к о в о д с т в о м ,
к л и е н та м и
в
ходе
проф ессиональной
с

деятельности
Знания:
психологи чески х

основ

деятельности

к о л л е к ти в а;
- пси хологи чески х о собен н остей личности;
- о сн о в п р о е к т н о й д е я т е л ь н о с т и

О сущ ествлять устную и
письм енную
ком м ун и кац и ю на
государственном
язы к е
особенностей
социального и
культурн ого
к о н т ек ст а.

У м ен и я :
- гр а м о тн о и зл а гат ь свои м ы с л и и о ф о р м л я т ь
д о к у м е н т ы по п р о ф е с с и о н а л ь н о й т е м а т и к е на
го с у д а р с т в е н н о м язы к е;
- п р о я в л я т ь т о л е р а н т н о с т ь в р а б о ч е м к о л л е к ти в е

П роявлять
г р а ж д а н ск о п атриотическую
п о зи ц и ю .

У м ен и я :
- о п и с ы в а т ь зн а ч и м о с т ь с в о ей с п е ц и а л ь н о с т и ;
- п р и м е н я т ь с т а н д а р т ы а н ти к о р р у п ц и о н н о г о
поведения

Знания:
;
- о с о б е н н о с т е й с о ц и а л ь н о г о и к у л ь т у р н о го
к о н т ек ст а;
- п р а в и л о ф о р м л е н и я д о к у м е н т о в и п о с тр о е н и я
у с тн ы х с о о б щ е н и й

дем онстрировать
о с о зн а н н о е
поведение
тради ц и он н ы х
общ ечеловеческих
ц е н н о с те й .
OK 7

на

С одействовать
сохранению
окруж аю щ ей
ср ед ы ,
ресурсосбереж ению ,
эф ф екти вн о дей ствовать
в ч р е зв ы ч а й н ы х
ситуациях

Знания:
- с у щ н о с т ь г р а ж д а н с к о -п а т р и о т и ч е с к о й п о зи ц и и ,
о б щ е ч е л о в е ч е с к и х ц е н н о с те й ;
- зн а ч и м о с т ь п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и
у ч и те л я н а ч а л ь н ы х к л а с с о в и у ч и т е л я н а ч а л ь н ы х
к л а с со в к о м п е н с и р у ю щ е г о и к о р р е к ц и о н н о ­
р а зв и в а ю щ е г о о б у ч е н и я
У м ен и я :
- с о б л ю д а т ь н о р м ы э к о л о г и ч е с к о й б е зо п ас н о с ти :
определять направления ресурсосбереж ения в
р а м к ах п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и у ч и тел я
н а ч а л ь н ы х к л а с со в и у ч и т е л я н а ч а л ь н ы х к л ассо в
ком пенсирую щ его
и
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б у ч е н и я
Знания:
- п р а в и л а э к о л о г и ч е с к о й б е зо п а с н о с т и при
вед ен и и п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и ;
основны е
ресурсы ,
за д е й с т в о в а н н ы е
проф ессиональной
деятельности
по
специальности;
- п ути о б е с п е ч е н и я р е с у р с о с б е р е ж е н и я

OK 8

И с п о л ь зо в а т ь
с р е д с т в а ф и зи ч е с к о й
культуры
для
сохранения и
укреп лен и я здоровья в
п р о ц е с се
проф ессиональной
деятельности и
поддерж ания
необходим ого
уровня
ф и зи ч е с к о й
п одготовленности

У м ен и я :
- и с п о л ь зо в а т ь ф и зк у л ь т у р н о -о зд о р о в и т е л ь н у ю
деятельность
для
укрепления
зд о р о в ь я ,
д о с т и ж е н и я ж и зн е н н ы х и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х
ц елей :
прим енять
рациональны е
п р и ем ы
дви гательн ы х ф ункций в проф есси он альн ой
деятельности;
п о л ь зо в а т ь с я
средствам и
проф илактики
п е р е н а п р я ж е н и я х а р а к т е р н ы м и д л я у ч и те л я
н а ч а л ь н ы х к л а с со в и у ч и т е л я н а ч а л ь н ы ^ к л ассо в
ком п ен си рую щ его
и
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б у ч е н и я
Знания:
- роли ф и зи ч е с к о й к у л ь т у р ы в о б щ е к у л ь т у р н о м ,
проф ессиональном
и
социальном
р азв и ти и
ч ел о в ек а;
- о с н о в ы зд о р о в о г о о б р а за ж и зн и :
- условия проф ессиональной деятельности и
зо н ы
р и с к а ф и зи ч е с к о г о з д о р о в ь я д л я у ч и те л я
н а ч а л ь н ы х к л а с со в и у ч и те л я н а ч а л ь н ы х к л ассо в
ком п ен си рую щ его
и
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б у ч е н и я ;
средства проф илактики перенапряж ения

OK 9

И с п о л ь зо в а т ь
И нф орм ационн ы е
техн ологи и
проф ессиональной
деятельности

в

У м ен и я :
прим енять
те х н о л о г и й д л я
зад ач ;
и с п о л ь зо в а т ь
обеспечение

средства
реш ения

инф орм ационны х
п роф ессиональны х

соврем енное

програм м ное

Знания:
соврем енны х
средств
у с тр о й с т в
и н ф о р м а т и за ц и и ;
порядок
их
прим енения
п р о гр а м м н о е
о б е с п е ч е н и е в п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я те л ь н о с ти
OK 10

П о л ь зо в а т ь с я
проф ессиональной
докум ентаци ей
го с у д а р с т в е н н о м
и н о с т р а н н ы х я зы к ах

на
и

У м ен и я :
- п о н и м а т ь о б щ и й с м ы сл ч етк о п р о и зн е с ё н н ы х
в ы с к а зы в а н и й
на
и зв е с т н ы е
тем ы
(п р о ф е с с и о н а л ь н ы е
и
б ы т о в ы е ),
п о н и м ат ь
те к с т ы н а б а зо в ы е п р о ф е с с и о н а л ь н ы е тем ы ;
- у ч а с т в о в а т ь в д и а л о г а х н а зн а к о м ы е о б щ и е и
п р о ф е с с и о н а л ь н ы е тем ы ;
- с т р о и т ь п р о с ты е в ы с к а зы в а н и я о с еб е и о своей
проф ессиональной деятельности;
к р атк о о б о с н о в ы в а т ь и о б ъ я с н и т ь св о и д е й ст в и я
(те к у щ и е и п л а н и р у е м ы е );
- п и сать п р о с ты е с в я зн ы е с о о б щ ен и я
на
зн а к о м ы е и ли и н те р е с у ю щ и е п р о ф е с с и о н а л ь н ы е
тем ы
Знания:
- п р а в и л а п о с тр о е н и я п р о с ты х и с л о ж н ы х
п р е д л о ж е н и й п а п р о ф е с с и о н а л ь н ы е тем ы :
основны е
общ еупотреби тельны е
гл аго л ы
(б ы то в ая и п р о ф е с с и о н а л ь н а я л е к с и к а);
лексический
минимум,
относящ ейся
к,
описанию
п р е д м е то в , с р е д с т в и ц р о ц е с со в
проф ессиональной деятельности;
- о с о б е н н о с т е й п р о и зн о ш е н и я п р а в и л а ч тен и я
текстов проф ессиональной направленности

OK 11

И с п о л ь зо в а т ь зн а н и я по
ф и н ан с о в о й
г р а м о т н о с ти ,
и планировать
предприним ательскую
деятельность в
п р о ф е с с и о н а л ь н о й с ф ер е

У м ен и я :
в ы я в л я ть
достоинства
и
н е д о статк и
к о м м е р ч ес к о й и д еи ;
- п р е зе н т о в а т ь и д еи о т к р ы т и я с о б с т в е н н о г о д е л а
в проф ессиональной деятельности;
- о ф о р м л я т ь б и зн е с-п л а н :
- р а с с ч и т ы в а т ь р а зм е р ы в ы п л а т по п р о ц е н тн ы м
с та в к ам к р е д и то в а н и я :
определять
инвестиц ионную
п р и в л е к а т е л ь н о с т ь к о м м е р ч е с к и х и д ей в р а м к ах
проф ессиональной
деятельности;
п р е зе н т о в а т ь
б и зн е с -и д е ю :
о п р е д ел я т ь
и с то ч н и к и ф и н а н с и р о в а н и я

Знания:
- о с н о в ы п р е д п р и н и м а т е л ь с к о й д е я те л ь н о с ти :
- о с н о в ы ф и н ан с о в о й г р а м о т н о с т и ;
- п р а в и л а р а зр а б о т к и б и зн е с -п л а н о в :
- п о р я д о к в ы с т р а и в а н и я п р е зе н т а ц и и ;
к р е д и т н ы е б а н к о в с к и е п р о д у к ты ______________

4.2 П р о ф е с с и о н а л ь н ы е к о м п е т е н ц и и
О с н о в н ы е ви д ы
деятельности

К о д и н а и м е н о в ан и е
ком петенции

П о к а за т е л и о с в о е н и я к о м п е те н ц и и

П р е п о д а в а н и е по
о б р а зо в а т е л ь н ы м
п р о гр ам м ам
н а ч а л ь н о го о б щ е го
о б р а зо в а н и я в
н ач ал ь н ы х кл ассах
г о с у д ар с т в е н н ы х
и н ач ал ь н ы х
кл ассах
ком пенсирую щ его
и коррекционно­
р а зв и в аю щ е го
о б р а зо в а н и я

П К 1.1.
П роектировать
о б р а зо в а т е л ь н ы й
п р о ц е с с н а о сн о в е
ф едеральны х
государственны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
с та н д а р то в .
п р и м ер н ы х
основны х и
п р и м ер н ы х
адаптированны х
о б р а зо вател ьн ы х
п р о гр ам м
н а ч а л ь н о г о о б щ е го
о б р а зо в а н и я с
у ч ет о м
особенностей
р а зв и т и я
обучаю щ ихся

П р а к т и ч е с к и й оп ы т:
-р а зв и т и и п р о ф е с с и о н а л ь н о -зн а ч и м ы х
ком петенций,
необходим ы х
для
п р е п о д а в а н и я н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
- осущ ествлении проф ессиональной
деятельности
по
преподаванию
в
н а ч а л ь н ы х к л а с са х н а ч а л ь н ы х к л ассах
коррекционноком пенсирую щ его
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
в
с о о т в е т с т в и и с тр е б о в а н и я м и
ф едерального государствен н ого
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
общ его
о б р а зо в а н и я
ф едеральн ого
государственного
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
общ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
государствен н ого ф едеральн ого
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и н а р у ш е н и я м и ):
- п р о е к т и р о в а н и и о б р а зо в а т е л ь н о г о
п р о ц е с с а н а о с н о в е ф ед е р а л ь н о г о
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ е го
о б р а зо в а н и я ,
ф е д е р а л ь н о го
г о с у д а р с т в е н н о г о о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
ф е д е р а л ь н о го
государствен н ого
о б р а зо в а т е л ь н о г о
с т а н д а р т а о б р а зо в а н и я о б у ч а ю щ и х ся
ум ственной отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и
н а р у ш е н и я м и ),
п р и м е р н ы х о с н о в н ы х и п р и м ер н ы х
адаптированны х
основны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр ам м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я с
у ч ет о м
особенностей
социальной
с и ту а ц и и р а зв и т и я п е р в о к л а с с н и к а в
с в я зи
с
переходом
вед ущ ей
д е я т е л ь н о с т и о т и гр о в о й к у ч еб н о й ;

У м ен и я :
проектировать
о б р а зо в а те л ь н ы й
процесс
на
основе
ф е д е р а л ь н о го
государствен н ого
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я ,
ф е д е р а л ь н о го
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
ф ед е р а л ь н о г о
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
с т а н д а р т а о б р а зо в а н и я о б у ч а ю щ и х с я
с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и н а р у ш е н и я м и ),
п р и м е р н ы х о с н о в н ы х и п р и м ер н ы х
адаптированны х
основны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр ам м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я с
у ч ето м
особенностей
р а зв и т и я
о б у ч а ю щ и х с я ___________________________
Зн ан и я:
п р и о р и т е т н ы е н а п р а в л е н и я р а зв и т и я
о б р а зо в а т е л ь н о й с и с т е м ы Р о с с и й с к о й
Ф едерации,
за к о н ы
и
иные
норм ативны е
правовы е
ак ты
р е г л а м е н т и р у ю щ и е о б р а зо в а т е л ь н у ю
деятельность
в
Российской
Ф едерации, н орм ативны е докум енты
по в о п р о с а м о б у ч е н и я и в о с п и т ан и я
д е те й и м о л о д е ж и , в то м ч и сл е с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , за к о н о д а т е л ь с т в о о п равах
р е б е н к а , тр у д о в о е за к о н о д а те л ь с т в о :
ф едеральны й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
с та н д а р т
дош кольн ого
о б р а зо в а н и я ,
ф едеральны й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й с т а н д а р т н а ч а л ь н о го
о б щ е го
о б р а зо в а н и я , ф е д е р а л ь н ы й
государственны й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
стандарт
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
ф едеральны й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
с т а н д а р т о б р а зо в а н и я о б у ч а ю щ и х с я с
ум ственной
о тс т а л о с т ь ю
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и н ар у ш е н и я м и );
и с то р и ю , т е о р и ю , з а к о н о м е р н о с т и и

принципы
п о с тр о е н и я
и
ф у н к ц и о н и р о в а н и я о б р а зо в а т е л ь н ы х
с и с те м , р о л ь и м е с т о о б р а зо в а н и я в
ж и зн и л и ч н о с т и и о б щ е ст в а ;
п едагоги чески е
за к о н о м е р н о с т и
о р г а н и за ц и и
о б р а зо в а т е л ь н о г о
процесса в начальны х
к л ассах и н а ч а л ь н ы х к ассах
ком п ен си рую щ его и коррекц и он н о­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я
П К 1.2 П л а н и р о в а т ь
и
проводить
у ч е б н ы е за н я ти я

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
и с п о л ь зо в а н и и
в
п р а к ти к е
п р е п о д а в а н и я в н а ч а л ь н ы х к ассах и
н а ч а л ь н ы х к а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
основны х
п с и х о л о г и ч е с к и х п о д х о д о в:
к у л ь т у р н о -и с т о р и ч е с к о г о ,
д е я т е л ь н о с т н о г о и р а зв и в аю щ е го :
планировании
и
проведении
у ч е б н ы х за н я ти й в н а ч а л ь н ы х к л ассах
и
начальны х
к л ассах
к о м п е н с и р у ю щ е г о и р а зв и в аю щ е го
о б р а зо в а н и я ;
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
- п р е п о д а в а н и и с у ч е т о м о со б ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п о тр е б н о с те й ,
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и зд о р о в ь я
У м ен и я :
и с п о л ь зо в а т ь
в
п р ак ти к е
п р е п о д а в а н и я н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
начальны х
к л а с са х
коррекционноком п ен си рую щ его
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
основны е
п си хологи чески е
п о д ход ы :
культурно­
исторический
деятельностны й
р а зв и в а ю щ и й :
п л а н и р о в а т ь и п р о в о д и т ь у ч еб н ы е
за н я ти я
в начальны х
к л а с са х
и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
о с у щ е с т в л я т ь п р е п о д а в а н и е с уч ето м
особы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
потребностей
обучаю щ ихся
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
находить
ценностны й

аспект
учебн ого
зн а н и я
и
инф орм ации,
обеспечивать
его
поним ание
и
переж ивание
обучаю щ им ися
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е о с в о е н и я им и
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр ам м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я ;
в л а д е ть
ф орм ам и
и
м ет о д а м и
о б у ч е н и я , в то м ч и сл е в ы х о д я щ и м и за
р а м к и у ч е б н ы х за н я ти й : п р о е к тн а я
деятельность,
лабораторны е
эксперим енты ,
полевая
п р а к ти к а,
эк с к у р с и и , п о х о д ы , э к с п е д и ц и и и т.п .;
и с п о л ь зо в а т ь
и
апробировать
специальны е подходы к обучению в
ц ел ях в к л ю ч е н и я в о б р а зо в а те л ь н ы й
п р о ц е с с всех о б у ч а ю щ и х с я , в том
ч и сл е с о с о б ы м и п о т р е б н о с т я м и в
о б р а зо в а н и и :
проявивш их
в ы д аю щ и е ся
способности,
для
к о т о р ы х р у сск и й я зы к не я в л я е тс я
родным
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
- осваивать и применять психолого­
педагогические технологии (в том

числе инклюзивные), необходимые
для адресной работы различными
контингентами
обучающихся:
одаренные,
социально
уязвимые,
попавшие в трудные жизненные
СИТуаЦИИ,
МИГраНТЫ.
CHpQTbl,
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
за в и с и м о с т ь ю с о б л ю д а т ь п р аво в ы е,
н равственны е
этические
н орм ы ,
т р е б о в а н и я п р о ф е с с и о н а л ь н о й эти ки
в
п р о ц е с се п р е п о д а в а н и я в н ач ал ь н ы х
классах
и
начальны х
кл ассах
ком п ен си рую щ его
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я
З н ан и я :
преподаваем ы й
у ч еб н ы й
п р ед м ет,
ку р с
в
п ределах
тр е б о в а н и й
ф едеральн ого
государственного
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
начального
общ его
о б р а зо в а н и я

ф едеральн ого
государственного
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
общ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
ф едерального
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и
н а р у ш е н и я м и ),
п р и м е р н ы х о с н о в н ы х и п р и м ер н ы х
адаптированны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр а м м
начального
о б щ е го
о б р а зо в а н и я , его и с то р и и и м ес т а в
м и р о в о й к у л ь т у р е и н ауке:
содерж ание
прим ерны х
о сн о в н ы х
прим ерны х
адаптированны х
о с н о в н ы х о б р а зо в а т е л ь н ы х п р о гр ам м
н ачальн ого
общ его
о б р а зо в а н и я ,
м етодику
обучения
у ч еб н ы м
п р е д м е та м , к у р сам ;
основны е
за к о н о м ер н о с т и
в о зр а с т н о г о
р а зв и т и я ,
с та д и и
и
к р и зи с ы р а зв и т и я ,
с о ц и а л и за ц и и л и ч н о с т и , и н д и к а т о р ы
индивидуальны х
особенностей
т р а е к т о р и й ж и зн и , их в о зм о ж н ы е
девиации,
а
такж е
основы
их
психодиагностики:
за к о н ы
р а зв и т и я
личности
и
проявления
личностны х
сво й ств ,
п си хологи чески е
зак о н ы
п е р и о д и за ц и и и к р и зи с о в р азв и т и я :
П К 1.3 О р г а н и зо в а т ь
учебную
деятельность
обучаю щ ихся,
м о т и в и р о в а т ь их на
освоение
у ч еб н ы х
п р е д м е т о в , к у р со в

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
ф орм ировании
м отивации
к
обучению обучаю щ ихся с сохранны м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я :
о р г а н и за ц и и у ч е б н о г о п р о ц е с са в
начальны х
классах
и
начальны х
к л ассах
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я с у ч е т о м с в о е о б р а зи я
социальной
ситуации
р а зв и ти я
первоклассника,
р е а г и р о в а н и и на н е п о с р е д с т в е н н ы е по
ф орм е обращ ения обучаю щ ихся с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
к учителю
в п р о ц е с се

п р е п о д а в а н и я и р а с п о зн а в а н и и за
н и м и с е р ь е зн ы х л и ч н ы х п р о б л ем ;
о к а за н и и
адресной
помощ и
о б у ч а ю щ и м с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е п р е п о д ав а н и я ;
владении
проф ессиональной
у с та н о в к о й
на
о к а за н и е
пом ощ и
л ю б о м у о б у ч а ю щ е м у с я в п р о ц ессе
п р е п о д а в а н и я в н е за в и с и м о с т и о т его
реальны х
учебны х
в о зм о ж н о с т е й
о с о б е н н о с т е й в п о в е д е н и и , с о с то я н и я
п си хи ческого
и
ф и зи ч е с к о г о
зд о р о в ь я ;
проведении
в
четвертом
к л ассе
н а ч а л ь н о й ш к о л ы (во в за и м о д е й с т в и и
с
п си хологом )
м ероприятий
по
п р о ф и л а к т и к е в о зм о ж н ы х тр у д н о с те й
адаптации,
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я к у ч е б н о -в о с п и т а т е л ь н о м у
п р о ц е с су в о с н о в н о й ш кол е:
поним ании
докум ентаци и
специалистов
(п с и х о л о г о в ,
д е ф е к т о л о г о в , л о г о п е д о в и т.д .),
и с п о л ь зо в а н и и
полученной
и н ф о р м а ц и й в п р о ц е с с е п р е п о д ав а н и я
в н а ч а л ь н ы х к л а с с а х и н ач а л ь н ы х
к л ассах
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
и с п о л ь зо в а н и и
и
а п р о б ац и и
специальны х подходов к обучению в
ц е л я х в к л ю ч е н и я в о б р а зо в а т е л ь н ы й
п р о ц е с с всех о б у ч а ю щ и х с я , в том
ч и сл е с о с о б ы м и п о т р е б н о с т я м и в
о б р а зо в а н и и :
проявивш их
в ы д аю щ и е ся
способности,
для
к о т о р ы х р у с с к и й я зы к п о я в л я ется
родны м,
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я
- освоении и прим енении п си холого­
п е д а г о г и ч е с к и х те х н о л о г и й (в том
ч и сл е и н к л ю зи в н ы х ), н е о б х о д и м ы х
д л я а д р ес н о й р а б о ты с р а зл и ч н ы м и
ком петенциям и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е ,
попавш ие
в трудны е
ж и зн е н н ы е
с и ту а ц и и ,
м игранты ,
с и р о ты ,
с

огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
за в и с и м о с т ь ю ;
о с в о е н и и и а д е к в а т н о м п р и м ен е н и и
с п е ц и а л ь н ы х те х н о л о г и й и м ето д о в ,
п о зв о л я ю щ и х
проводить
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ у ю р аб о ту ,
в п р о ц е с с е п р е п о д а в а н и я в н ач а л ь н ы х
классах
и
начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его и ко р р екц и о н н о ­
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
с о с т а в л е н и и (с о в м е с т н о с п с и х о л о го м
и д р у ги м и с п е ц и а л и с т а м и ) п с и х о л о г о ­
п едагогической
х а р а к те р и с ти к и
обучаю щ егося
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
в за и м о д е й с т в и и
с
д р у ги м и
с п е ц и а л и с т а м и в р а м к а х п с и х о л о го м е д и к о -п е д а г о г и ч е с к о г о к о н си л и у м а:
осущ ествлении
(с о в м е с т н о
с
и
д р у ги м и
п с и х о л о го м
специалистам и)
п с и х о л о го сопровож дения
п едагогического
п р о гр ам м
о б р а зо в а т е л ь н ы х
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я ;
осущ ествлении
преподавания
в
у с л о в и я х и н к л ю зи в н о г о о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
ф орм ировать
м отивацию
к
обучению
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
- ф о р м и р о в а т ь с и с те м у р е гу л я ц и и
поведения
и
деятельности
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е п р е п о д ав а н и я в
начальны х
к л а с са х
и
начальны х
к л ассах
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
- реагировать, на н еп осредствен н ы е
по ф о р м е о б р а щ е н и я о б у ч а ю щ и х с я
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я к у ч и т е л ю в п р о ц е с се и
р а с п о зн а в а т ь
за
ними
с е р ь е зн ы е
л и ч н ы е п р о б л ем ы :
о к а зы в а ть ______а д р е с н у ю ______п о м о щ ь

о б у ч а ю щ и м с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и о гр а н и ч е н н ы м и в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е п р е п о д а в а н и я ;
в л а д е ть
проф ессиональной
у с та н о в к о й
на
о к а за н и е
пом ощ и
л ю б о м у о б у ч а ю щ е м у с я в п р о ц ессе
п р е п о д а в а н и я вн е за в и с и м о с т и о т его
реальны х
учебны х
в о зм о ж н о с т е й ,
о с о б е н н о с т е й в п о в е д е н и и ,с о с т о я н и я
п си хи ческого
и
ф и зи ч е с к о г о
зд о р о в ь я :
с о с т а в л я т ь (с о в м е с т н о с п с и х о л о го м и
другим и сп ец и али стам и ) п си холого­
п едагоги ческую
характеристику
об учаю щ егося
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
осущ ествлять
(с о в м е с т н о
с
психологом
и
д р у ги м и
специалистам и)
п си холого­
п едагоги ческое
сопровож дение
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр ам м
начального
общ его
о б р а зо в а н и я
проводить
в
ч ет в е р то м
кл ассе
н а ч а л ь н о й ш к о л ы (во в за и м о д ей с т в и и
с п с и х о л о го м )
м ероприятия
по
проф илактике
в о зм о ж н ы х т р у д н о с т е й
ад ап т а ц и и ,
обучаю щ ихся
к
у ч еб н о воспитательном у
процессу)
в
о с н о в н о й ш к о л е;
поним ать
докум ентаци ю
специалистов
(п с и х о л о г о в , д е ф е к т о л о г о в , д о го п е д о в
и Т.Д.),
и с п о л ь зо в а т ь
полученную
инф орм ацию
в
п р о ц ессе
п р е п о д а в а н и я в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
осущ ествлять
преподавание
в
у с л о в и я х и н к л ю зи в н о г о о б р а зо в а н и я ;
З н ан и и :
- основны е п сихологические подходы :
к у л ь т у р н о -и с т о р и ч е с к и й ,
деятельностны й
и
р а зв и в а ю щ и й ,
с п о с о б ы и х п р и м е н е н и я в п р о ц ессе
п р е п о д а в а н и я в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н си р у ю щ е го

П К 1.4 Ф о р м и р о в а ть
п р е д м е тн ы е,
м етапредм етны е и
личностны е
ком петенции,
универсальны е
у ч е б н ы е д е й ст в и я
в п р о ц е с се
освоения
у ч еб н ы х
п р е д м е т о в , к урсов.
Р е а л и зо в ы в а т ь
индивидуальны й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
м арш рут

и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
основны е
и
актуальны е
для
соврем енной
систем ы
о б р а зо в а н и я
теории
обучения
и
р азв и т и я
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я :
дидактические
о сн о в ы
о б р а зо в а т е л ь н ы х
технологий,
и с п о л ь зу е м ы х п р о ц е с с е п р е п о д а в а н и я
начальны х
к л а с са х
и
н ач а л ь н ы х
к л ассах
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
с п о с о б ы п р о ф и л а к т и к и в о зм о ж н ы х
т р у д н о с т е й а д а п т а ц и и о б у ч а ю щ и х ся
ч ет в ё р то г о
класса
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я к уч еб н о в о с п и т а т е л ь н о м у п р о ц е с су
о с н о в н о й ш кол е:
п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к и е
техн ологи и
(в
то м
ч и сл е
и н к л ю зи в н ы е ),
необходим ы е
адресной
работы
с
р а зл и ч н ы м и
кон ти н ген там и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е ,
попавш ие в трудовы е
ж и зн е н н ы е
ситуации,
м и гр ан т ы ,
с и р о ты ,
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
с.
девиациям и
поведение
с
за в и с и м о с т ь ю ;
тр е б о в а н и я к с о с т а в л е н и ю п с и х о л о г о ­
педагогической характеристики
о б у ч а ю щ е г о с я с о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
ф орм ировании
универсальны х
учебны х
действий
в
п р о ц ессе
п р е п о д а в а н и я в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ,
в
то м
ч и сл е
при
р е а л и за ц и и п р о г р а м м ы и х р а зв и т и я
ф орм ировании
систем ы
р е гу л я ц и и
поведения
и
деятельности

о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
з д о р о в ь я в п р о ц е с с е п р е п о д ав а н и я ,
ф о р м и р о в а н и и н а в ы к о в , с в я за н н ы х
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н ы м и
те х н о л о г и я м и :
р а зр а б о т к е
и
р е а л и за ц и и
индивидуальны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
м арш рутов,
индивидуальны х
п р о гр а м м р а зв и т и я и
и н д и в и д у а л ь н о -о р и е н т и р о в а н н ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр а м м
в
п р о ц е с се
п р е п о д а в а н и я с у ч ет о м л и ч н о с т н ы х и
в о зр а с т н ы х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я :
р а зр а б о т к е (с о в м е с т н о с д р у г и м и
специалистам и)
и
р е а л и за ц и я
с о в м е с т н о с р о д и т е л я м и (зак о н н ы м и
п редставителям и )
п р о гр ам м
и н д и в и д у а л ь н о г о р а зв и т и я р е б е н к а
У м ен и я :
- с т а в и т ь р а зл и ч н ы е в и д ы у ч еб н ы х
зад ач
(у ч е б н о -п о зн а в а т е л ь н ы х ,
у ч е б н о -п р а к т и ч е с к и х ,
учебно­
и гр о в ы х )
и
о р г а н и зо в ы в а т ь
их
реш ение
(в
индивидуальной
или
тр у д о в о й ф о р м е)
соответствий
с
у р о в н ем
п о зн а в а т е л ь н о г о
и
ли чн остн ого
р а зв и т и я о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и зд о р о в ь я , с о х р ан я я
при
этом
баланс
п р е д м е тн о й
и
м етапредм етной
составляю щ ей
их
с о д ер ж а н и я ;
ф орм ировать
универсальны е
учебны е
действия
в
п р о ц ессе
п р е п о д а в а н и я н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
начальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ,
в
то м
ч и сл е
при
р е а л и за ц и и п р о г р а м м ы их р азв и ти я :
ф о р м и р о в а т ь н а в ы к и , с в я за н н ы е с
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н ы м и
техн ологи ям и :
во
в за и м о д е й с т вии
с р о д и те л я м и

(за к о н н ы м и
п р е д с т а в и т е л я м и ),
други м и
педагоги чески м и
работникам и
и
психологам и
проектировать
и
корректировать
индивидуальную
о б р а зо в а т е л ь н у ю
траекторию
обучаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
з д о р о в ь я в с о о т в е т с т в и и с зад ач ам и
достиж ения
всех
видов
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь та т о в
(п р е д м е т н ы х .
м етапредм етны х
и
л и ч н о с т н ы х ), в ы х о д я щ и м и за р ам к и
п рограм м ы
начального
о б щ его
о б р а зо в а н и я
З н ан и я:
С у щ е с тв о за л о ж е н н ы х в с о д ер ж а н и и
и с п о л ь зу е м ы х в н а ч а л ь н о й ш ко л е
у ч е б н ы х за д ач , о б о б щ е н н ы х с п о с о б о в
деятельности
и
систем ы
зн ан и й
п р и р о д е,
общ естве,
ч ел о в ек е,
те х н о л о г и я х ;
специальны е подходы к обучению в
ц е л я х в к л ю ч е н и я в о б р а зо в а те л ь н ы й
п р о ц е с с в сех о б у ч а ю щ и х с я , в то м
ч и сл е с о с о б ы м и п о т р е б н о с т я м и в
о б р а зо в а н и и :
проявивш их
в ы д аю щ и е ся с п о с о б н о с т и , к о то р ы х
р у сск и й я зы к не я в л я е тс я р о д н ы м ,
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
П К 1.5 о с у щ е с т в л я т ь
педагоги чески й
контроль,
а н ал и з
эф ф е к ти в н о с ти
о б р а зо в а т е л ь н о г о
процесса и оценку
р е зу л ь т а т о в
обучения

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
корректировке учебной деятельности
исходя
из
данны х
м он и тори н га
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в
с
у ч ет о м
неравном ерности
и н ди ви дуальн ого
п с и х и ч е с к о го
р а зв и т и я о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и з д о р о в ь я (в то м ч и сл е
в си л у р а зл и ч и й в в о зр асте, у сл о в и й
д о ш к о л ь н о г о о б у ч е н и я и в о с п и т ан и я ),
а
такж е
с в о е о б р а зи я
динам ики
р а зв и т и я м а л ь ч и к о в и д е в о ч ек ;
оценивании
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь та то в :
ф орм ируем ы х
в
п р е п о д ав а ем о м
п р е д м е те
предм етны х
и
м етапредм еты х ком петенций:

о р г а н и за ц и и о с у щ е с т в л е н и и к о н тр о л я
оценки
учебны х
достиж ений,
текущ их
и
и то го в ы х
р е зу л ь та т о в
освоения
о б р а зо в а т е л ь н о й
п р о гр а м м ы
обучаю щ им ися
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
о с у щ е с т в л е н и и о б ъ е к т и в н о й о ц ен к и
достиж ения
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в .
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я н а о с н о в е т е с т и р о в а н и я и
д р у г и х м е т о д о в к о н т р о л я с у ч ето м их
в о зм о ж н о с т е й ,
неравном ерности
и н ди ви дуальн ого
п с и х и ч е с к о го
р а зв и т и я ,
с в о е о б р а зи я
динам ики
р а зв и т и я
учебной
деятельности
м альчиков и девочек;
систем ати ческом
ан а л и зе
э ф ф е к т и в н о с т и у ч е б н ы х за н я ти й и
подходов к обучению в начальны х
к л а с са х
и
начальны х
кл ассах
ком п ен си рую щ его
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
-о с у щ е с т в л я т ь
систем ати ческий
а н ал и з
э ф ф е к т и в н о с т и у ч е б н ы х за н я ти й и
подходов к обучению в начальны х
к л а с са х
и
начальны х
кл ассах
ком п ен си рую щ его и коррекц и он н о­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я :
оценивать
о б р а зо в а т е л ь н ы е
р е зу л ь та ты :
ф орм ируем ы е
в
п р е п о д ав а ем о м
п р е д м е те
предм етны е
и
м етап редм егн ы е ком петенции;
о р г а н и зо в ы в а т ь ,
осущ ествлять
контроль
и
о ц е н к у , у ч еб н ы х
д о с т и ж е н и й , т е к у щ и х и и то го в ы х
р е зу л ь т а т о в
освоения
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр ам м
обучаю щ им ися
с
со х р а н н ы м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
- о с у щ е с т в л я т ь о б ъ е к т и в н у ю о п ек у
достиж ения
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в .
обучаю щ ихся
с

сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я на о с н о в е те с т и р о в а н и я и
д р у г и х м ет о д о в к о н т р о л я с у ч ето м их
в о зм о ж н о с т е й ,
н е р а в н о м ер н о с т и
и н ди видуального
п с и х и ч е с к о го
р а зв и т и я ,
с в о е о б р а зи я
динам ики
р а зв и т и я
учебной
деятельности
м а л ь ч и к о в и д е в о ч ек :
корректировать учебной деятельности
исходя
из
данны х
м ониторинга
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь та то в
с
у ч ет о м
неравном ерности
и н ди ви дуальн ого
п с и х и ч е с к о го
р а зв и т и я о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я (в то м ч и сл е
в си л у р а зл и ч и й в в о зр а с те , у сл о в и й
д о ш к о л ь н о г о о б у ч е н и я и в о с п и т ан и я),
а
такж е
с в о е о б р а зи я
динам ики
р а зв и т и я м а л ь ч и к о в и д е в о ч е к
З н ан и я :
П ути д о с т и ж е н и я о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в
и
способы
оценки
р е зу л ь т а т о в о б у ч е н и я о б у ч а ю щ и х с я с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
ПК
1.6
Р а зр а б а т ы в а т ь
и
обновлять
учебно­
м етодические
ком плексы
по
п р о гр а м м а м
н а ч а л ь н о г о о б щ е го
о б р а зо в а н и я , в том
ч и сл е
оценочны е
средства
для
проверки
р е зу л ь т а т о в
освоения
у ч еб н ы х
п редм етов, курсов

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
р а зр а б о т к е и р е а л и за ц и и р аб о ч и х
програм м у
учебны х
п р е д м е то в ,
к у р с о в н а о с н о в е го с у д ар с т в е н н о го ,
ф едерального
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я ,
ф ед е р а л ь н о г о
государствен н ого
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
ф ед е р а л ь н о г о
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
с т а н д а р т а о б р а зо в а н и я о б у ч а ю щ и х ся
с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и н а р у ш е н и я м и ), и
п р и м е р н ы х о с н о в н ы х и п р и м ер н ы х
адаптированны х
о сн о в н ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр а м м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я ;
р а зр а б о т к е и о б н о в л е н и и уч еб н о -

м етоди ческих
ком плексов
по
о б р а зо в а т е л ь н ы м
п р о гр а м м а м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я , в
том ч и сл е о ц е н о ч н ы х ср е д с тв д л я
проверки
р е зу л ь т а т о в
о св о е н и я
учебны х п редм етов, курсов;
р а зр а б о т к е и о ф о р м л е н и и в б у м аж н о м
и электрон н ом виде планирую щ ей и
о тч е тн о й д о к у м е н т а ц и й в о б л аст и
п р е п о д а в а н и я в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н ачальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
р а зр а б а т ы в а т ь
прим енять

(о с в а и в а т ь )

и

соврем енны е
пси холого­
п едагоги чески е
те х н о л о ги и ,
основанны е
на
зн а н и и
за к о н о в
р азв и ти я л и ч н о с т и и п о в е д е н и я в
р е а л ь н о й и в и р т у а л ь н о й ср ед е:
в л а д е ть И К Т -к о м п е т е н т н о с т ь :
• о б щ е п о л ь зо в а т е л ь с к а я
И К Т -к о м п е т е н т н о с т ь ;
• общ еп едагоги ческая
И К Т- ком петентность;
• п р е д м е т н о -п е д а г о г и ч е с к а я
И К Т - к о м п е т е н т н о с т ь (о тр а ж а ю щ а я
проф ессиональную
ИКТком петентность
с о о тв е т с тв у ю щ е й
о б л ас т и ч е л о в е ч е с к о й д е я те л ь н о с ти ):
р а зр а б а т ы в а т ь
р е а л и зо в ы в а т ь ,
индивидуальны е
о б р а зо в а т е л ь н ы е
м арш руты ,
индивидуальны е
п р о г р а м м ы р а зв и т и я , и н д и в и д у а л ь н о ­
ориентирован ны е
о б р а зо в а т е л ь н ы е
п рограм м ы
с у ч ет о м
личностны х
в о зр а с т н ы х
особенностей
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
р а зр а б а т ы в а т ь
и
р е а л и зо в ы в ат ь
рабочие
програм м ы
у ч еб н ы х
п р е д м е то в ,
курсов
на
о сн о в е
ф едеральн ого
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
начального
общ его
о б р а зо в а н и я ,
ф едерального
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
общ его
о б р а зо в а н и я

обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
ф едеральн ого
государственного
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и
н а р у ш е н и я м и ),
прим ерны х основны х и
прим ерны х
адаптированны х
о с н о в н ы х о б р а з о в а т е л ь н ы х п р о гр ам м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я ;
р а зр а б а т ы в а т ь и о б н о в л я т ь , у ч е б н о ­
м етоди ческие
ком плексы
по
п р о гр а м м а м
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я , в то м ч и сл е о ц е н о ч н ы е
с р о д с т в а д л я п р о в е р к и р е зу л ь та т о в
о с в о е н и я у ч е б н ы х п р е д м е то в , ку р со в;
участвовать
в
р а зр а б о т к е
и
р е а л и за ц и и
п р о гр а м м ы
разв и т и я
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и и
в
ц ел я х
с о зд ан и я
б е зо п а с н о й
и
ком ф ортной
о б р а зо в а т е л ь н о й ср ед ы :
р а зр а б а т ы в а т ь
и
оф орм лять
в
бум аж ном
и
электронном
виде
планирую щ ую
и
о тч е тн у ю
докум ентаци ю
в
о б л асти
п р е п о д а в а н и я в н а ч а л ь н ы х кл ассах и
начальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
Знания:
особы е
о б р а зо в а т е л ь н ы е
п о тр е б н о с ти
обучаю щ ихся
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
- о с о б е н н о с т и р е г и о н а л ь н ы х у сл о ви й
в к о т о р ы х р е а л и зу ю т с я и с п о л ь зу е м ы е
п р и м е р н ы е о с н о в н ы е и п р и м ер н ы е
адаптированны е
основны е
о б р а зо в а т е л ь н ы е
п р о гр а м м ы
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я :
т е о р е т и ч е с к и е о с н о в ы и п р а к ти ч е с к и е
м е х а н и зм ы п о с т р о е н и я и н к л ю зи в н о й
о б р а зо в а т е л ь н о й с р ед ы ;
- структуру п рим ерны х основны х и
прим ерны х
адаптированны х
о с н о в н ы х о б р а зо в а т е л ь н ы х п р о гр ам м
н а ч а л ь н о го
о б щ е го
о б р а зо в а н и я ,
рабочих

п р о гр а м м у ч е б н ы х п р е д м е т о в , к у р со в,
а
такж е
у ч е б н о -м е т о д и ч е с к и х
ком плексов
по
о б р а зо в а т е л ь н ы м
п р о гр а м м а м
н ачальн ого
о б щ е го
о б р а зо в а н и я
П К 1.7.
Р а зр а б а т ы в а т ь
м е р о п р и я т и я по
м о д е р н и за ц и и
оснащ ения
у ч е б н о г о к а б и н ета,
ф орм ировать
его
б е зо п а с н у ю и
ком ф ортную
п редм етно­
р а зв и в а ю щ у ю
среду

О р га н и за ц и я
вн еу р о ч н о й
обучаю щ ихся
начальны х классов
и н ач а л ь н ы х
кл ассо в
к о м п е н си р у ю щ е го
и коррекционно­
р а зв и в аю щ е го
о б р а зо в а н и я

П К 2.1
П ланировать и
проводить
внеурочны е
за н я т и я по
направлениям
р а зв и т и я
личности
лия достиж ения,
личностны х,
м етапредм етны х и
предм етны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
р а зр а б о т к е
м ероприятий
по
м о д е р н и за ц и и о с н а щ е н и я у ч еб н о го
к а б и н е та ,
ф орм ировании
его
б е зо п а с н о й и к о м ф о р т н о й п р е д м е т н о ­
р а зв и в а ю щ е й ср ед ы :
у ч ас ти и в р а зр а б о т к е и р е а л и за ц и и
п р о гр а м м ы р а зв и т и я о б р а зо в а те л ь н о й
о р г а н и за ц и й
в
ц ел ях
с о зд ан и я
б е зо п а с н о й
и
ком ф ортной
о б р а зо в а т е л ь н о й с р е д ы
У м ен и я :
р а зр а б а т ы в а т ь
м ероприятия
по
м о д е р н и за ц и и о с н а щ е н и я у ч еб н о го
к а б и н е та ,
ф орм ировать
его
б е зо п а с н у ю
и
ком ф ортную
п р е д м е т н о -р а зв и в а ю щ у ю с р ед у
Знания:
тр е б о в а н и я к о с н а щ е н и ю у ч еб н о го
к а б и н е та .
ф орм ированию
его
б е зо п а с н о й и к о м ф о р т н о й
п р е д м е т н о -р а зв и в а ю щ е й ср ед ы ;
н орм ативны е правовы е, руководящ ие
инструктивны е
докум енты ,
регули рую щ и е
о р г а н и за ц и ю
и
проведение
м ероприятий
за
п р е д ел а м и
территории
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р га н и за ц и и
(эк с к у р с и й , п о д х о д о в э к с п е д и ц и й )
П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
Р азв и ти и п р о ф е с с и о н а л ь н о -зн а ч и м ы х
ком петенций,
необходим ы х
для
планирования
и
о р га н и за ц и я
внеурочной
деятельности
в
начальны х
к а с са х
и
н ач а л ь н ы х
к л а с са х
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
- о с у щ е с т в л е н и и п р о ф ес с и о н а л ь н о й
деятельности
по п л а н и р о в а н и ю
и
о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности
обучаю щ ихся
в
соответствии
с
тр е б о в а н и я м и
Ф е д ер а л ь н о го
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о

стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я .
Ф е д ер а л ь н о го
государствен н ого
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я .
Ф едерального
го с у д а р с т в е н н о г о
о б р а зо в а т е л ь н о г о
стандарта
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и н а р у ш е н и я м и ):
планированиии
проведении
в н е у р о ч н ы х за н я ти й по н а п р а в л е н и я м
р а зв и т и я
личности
в
н ач а л ь н ы х
к л а с са х
и
начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
для
достиж ения
личностны х,
м етапредм етны х
и
п р е д м е тн ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х р е зу л ь та то в ;
планировании
и
проведении
в н е у р о ч н ы х за н я ти й с у ч ет о м о со б ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
потребностей
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
планировании
и
о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
обучаю щ ихся
в
у сл о в и я х
и н к л ю зи в н о г о о б р а зо в а н и я ;
- ф о р м и р о в а н и и с и с т е м ы р е гу л я ц и и
поведения
и
деятельностио б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
в
процессе
в н еу р о ч н о й
деятельности;
о к а за н и и
адресной
пом ощ и
о б у ч а ю щ и м с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
в
процессе
внеурочной
деятельности;
- реагировании на н еп осредствен н ы е
по ф о р м е о б р а щ е н и я о б у ч а ю щ и х с я с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
к учителю
в п р о ц е с се
внеурочной
деятельности
и
р а с п о зн а в а н и и за н и м и с е р ь е зн ы х
л и ч н ы х п р о б л ем ;
владении
проф ессиональной

установкой
на
о к а за н и е
помощ и
л ю б о м у о б у ч а ю щ е м у с я в п р о ц ессе
внеурочной
деятельности
вне
за в и с и м о с т и
от
его
р еал ь н ы х
в о зм о ж н о с т е й ,
особенностей
в
п о в е д е н и и ,с о с т о я н и я
пси хи ческого
и
ф и зи ч е с к о го
зд о р о в ь я ;
о р г а н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
деятельности
начальны х
классах
и
начальны х
к л а с са х
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я с у ч е т о м с в о е о б р а зи я
социальной
ситуации
р а зв и т и я
первоклассника;
р а зр а б о т к е
и
р е а л и за ц и и
индивидуальны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
м арш рутов,
индивидуальны х
п р о гр а м м
р а зв и т и я и н д и в и д у а л ь н о
ориентирован ны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр а м м в п р о ц е с с е о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я с у ч ет о м и х л и ч н о с т н ы х и
в о зр а с т н ы х о с о б е н н о с т е й ;
- р а зр а б о т к е и р е а л и за ц и и п р о гр ам м
внеурочной
деятельности
по
н а п р а в л е н и я м р а зв и т и я л и ч н о с т и в
начальны х
классах
и
н ач а л ь н ы х
к л а с са х
ком п ен си рую щ его _
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
поним ании
докум ентации
специалистов
(п си х о л о го в ,
деф ектологов,
логоп едов
и
т.д .),
и с п о л ь зо в а н и и
полученной
и н ф о р м а ц и й в п р о ц е с с е о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
в
начальны х
классах
и
начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его и коррекц и он н о­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я
У м ен и и :
-п л а н и р о в а т ь
внеурочную
д е я т е л ь н о с т ь у ч ет о м в о зр а с т н ы х и
индивидуальны х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и о г р а н и ч е н н ы м и в о зм о ж н о с т я м и

зд о р о в ь я ;
- п р о в о д и т ь в н е у р о ч н ы е зан я ти я по
н а п р а в л е н и я м р а зв и т и я л и ч н о с т и в
начальны х
к л а с са х
и
н ач а л ь н ы х
классах
коррекционноком п ен си рую щ его
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
для
достиж ения
личностны х,
м етапредм етны х
и
п редм етны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь та то в ;
планировать
и
проводить
внеурочны е
за н я ти я
с
у ч ет о м
о со б ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п о тр е б н о с т е й
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
- о р г а н и зо в ы в а т ь р а зл и ч н ы е ви ды
внеурочной д еятельн ости начальны х
к л ассах
и
начальны х
кассах
ком п ен си рую щ его и ко р р екц и о н н о ­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я : и гр о в у ю ,
у ч е б н о -и с с л е д о в а т е л ь с к у ю ,
х у д о ж е с т в е н н о -п р о д у к т и в н у ю ,
культурнодосуговую
с
у ч ето м
в о зм о ж н о с т е й
о б р а зо в а те л ь н о й
о р г а н и за ц и и , м е с т а ж и т е л ь с т в а и
и с т о р и к о -к у л ь т у р н о г о
св о е о б р а зи я
р еги о н а:
р а зр а б а т ы в а т ь
(о с в а и в а ть )
и
прим енять соврем енны е пси холого­
п едагоги чески е
технологии,
основанны е
на
зн а н и и
за к о н о в
р а зв и т и я л и ч н о с т и и п о в е д е н и я в
р е а л ь н о й и в и р т у а л ь н о й среДе;
владеть
проф ессиональной
установкой
па
о к а за н и е
пом ощ и
л ю б о м у о б у ч а ю щ е м у с я в п р о ц ессе
о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности
вн е за в и с и м о с т и о т его р е а л ь н ы х
у ч е б н ы х в о зм о ж н о с т е й , о с о б ен н о с т ей
в п о в е д е н и и , с о с т о я н и я п с и х и ч е с к о го
и ф и зи ч е с к о г о зд о р о в ь я ;
- р е а г и р о в а т ь п а н е п о с р е д с т в е н н ы е по
ф орм е обращ ения обучаю щ ихся с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
к учителю
в п р о ц ессе
внеурочной
деятельности
и
р а с п о зн а в а т ь
за
ними
с е р ь е зн ы е

личны е проблем ы
и р е а л и зо в ы в а т ь
- р а зр а б а т ы в а т ь
о б р а зо в а т е л ь н ы е
индивидуальны е
индивидуально­
м ар ш р у т ы ,
о
б р а зо в а т е л ь н ы е
ориентирован ны е
п рограм м ы с учетом л и чн остн ы х и
в о зр а с т н ы х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и е м
и
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
п р о ц е с се
о р га н и за ц и и
внеурочной деятельности:
- во в з а и м о д е й с т в и и с р о д и т е л я м и
(зак о н н ы м и
п р е д с т а в и т е л я м и ),
п е д а го ги ч е с к и м и
д р у ги м и
работникам и
и
п с и х о л о гам и
п роектировать
и
корректировать
о б р а зо в а т е л ь н у ю
траекторию
о б у ч а ю щ его с я
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
зд о р о в ь я
в
в о зм о ж н о с т я м и
с о о т в е т с т в и и с за д а ч а м и д о с т и ж е н и я
в сех
видов
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в
(л и ч н о с т н ы х ,
м е т а т р е д м е т н ы х и п р е д м е тн ы х ) в
п р о ц е с се
о р г а н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
деятельности;
в л а д е ть с т а н д а р т и зи р о в а н н ы м и
м ет о д а м и
психодиагностики
личностны х
характеристик
и
в о зр а с т н ы х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
которы е
необходим о
у ч и т ы в а т ь в п р о ц е с се в н еу р о ч н о й
деятельности:
в л а д е ть И К Т -к о м п е т е н т н о с т я м и :
о б щ е п о л ь зо в а т е л ь с к а я
И К Т -к о м п е т е н т н о с т ь ;
общ еп едагоги ческая
И К Т- ком петентность;
п р е д м е т н о -п е д а г о г и ч е с к а я
ИКТком петентность
(о т р а ж а ю щ а я
п роф ессиональную
ИКТком петентность
о б л асти
ч ел о в еч е ск о й д е я т е л ь н о с т и );
планировать
и
о р г а н и зо в ы в а т ь
внеурочную
деятельность
обучаю щ ихся
в
у сл о в и я х
и н к л ю зи в н о г о о б р а зо в а н и я п о н и м ат ь
д о к у м е н т а ц и ю ___________ с п е ц и а л и с т о в

(п с и х о л о г о в , д е ф е к т о л о г о в , л о го п е д о в
И Т .Д .).

и с п о л ь зо в а т ь
полученную
и н ф о р м а ц и ю в п р о ц е с се о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности
в
начальны х
классах
и
начальны х
кл ассах
ком пенсирую щ его
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ,
соблю дать, правовы е, нравственны е и
э ти ч е с к и е н о р м ы , т р е б о в а н и я
п р о ф е с с и о н а л ь н о й эти к и в п р о ц ессе
о р г а н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н ачальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
р а зр а б а т ы в а т ь
и
р е а л и зо в ы в а т ь .
п р о гр а м м ы
в н еу р о ч н о й
деятельности
по
н а п р а в л е н и я м р а зв и т и я л и ч н о с т и в
начатьны х
классах
и
начальны х
к л а с са х
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
р а зр а б а т ы в а т ь
и
оф орм лять
в
бум аж ном
и
электронном
ви д е
планирую щ ую
и
о тч е тн у ю
д о к у м е н т а ц и ю в о б л ас т и в н еу р о ч н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н ачальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
- с о б л ю д а т ь п р а в о в ы е , н р а в с тв е н н ы е
и
этические
норм ы ,
требования
п р о ф е с с и о н а л ь н о й эти к и в п р о ц ессе
о р г а н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н ачальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ._________________ t __________
З н ан и я :
- п р и о р и т е т н ы е н а п р а в л е н и я р а зв и т и я
о б р а зо в а т е л ь н о й с и с т е м ы Р Ф . зак о н ы
и и н ы е н о р м а т и в н ы е п р а в о в ы е ак ты
р е г л а м е н т и р у ю щ и е о б р а зо в а т е л ь н у ю
деятельность
в Р Ф . н о р м ат и в н ы е
д о к у м е н т ы по в о п р о с а м о б у ч е н и я и
в о с п и т ан и я д е те й и м о л о д е ж и , в том
ч и сл е_________с_________о гр а н и ч е н и я м и

в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
закон одательство о правах
р е б е н к а , тр у д о в о е за к о н о д а т е л ь с т в о :
ф едеральны й
г о с у д ар с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
с та н д а р т
д ош кольн ого
о б р а зо в а н и я ,
ф едеральны й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й с т а н д а р т н а ч а л ь н о го
о б щ е го о б р а зо в а н и я , ф е д е р а л ь н ы й
государственны й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
стандарт
н ачальн ого
о б щ его
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
ф ед е р а л ь н ы й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
с т а н д а р т о б р а зо в а н и я о б у ч а ю щ и х с я с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и н ар у ш е н и я м и ):
за к о н ы
р а зв и т и я
личности
и
проявления
личностны х
с в о й ств ,
п сихологические
зак о н ы
п е р и о д и за ц и и и к р и зи с о в р а зв и ти я :
особенности
п с и х о ф и зи ч е с к о г о
р а зв и т и я
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
о с о б ы е о б р а зо в а т е л ь н ы е п о тр е б н о с ти
обучаю щ ихся
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
- основны е п сихологические подходы :
к у л ь т у р н о -и с т о р и ч е с к и й ,
деятельностны й
и
р а зв и в а ю щ и й ,
с п о с о б ы их п р и м ен е н и я в п р о ц ессе
о р га н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
деятельности
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
теорию
и
техн ологи ю
у ч ет а
в о зр а с т н ы х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
- н а п р а в л е н и я р а зв и т и я л и ч н о с т и
(с п о р т и в н о -о зд о р о в и т е л ь н о е ,
д у х о в н о -н р а в с т в е н н о е ,
социальное,
общ еинтеллектуальное,
о б щ е к у л ь т у р н о е ):
- особенности реги он альн ы х условий,
к о т о р ы х р е а л и зу ю т с я и с п о л ь зу е м ы е

о б р а зо в а т е л ь н ы е
п р о гр а м м ы
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я , д л я
планирования
и
о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
- т е о р е т и ч е с к и е о с н о в ы и м ет о д и к у
планирования
внеурочной
д е я т е л ь н о с т и с у ч ет о м в о зр а с тн ы х и
индивидуальны х
особенностей
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
о гран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
- основы п лан и рован и я и проведения
в н е у р о ч н ы х за н я ти й п о н а п р а в л е н и я м
р а зв и т и я
личности
в
начальны х
к л а с са х
и
начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его и коррекц и он н о­
р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
для
достиж ения
личностны х,
м етапредм етны х
и
п р е д м е тн ы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х р е зу л ь та то в :
особенности
о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
по
н а п р а в л е н и я м р а зв и т и я л и ч н о с т и в
у с л о в и я х и н к л ю зи в н о г о о б р а зо в а н и я ;
- с т р у к т у р у п р и м е р н ы х и р аб о ч и х
п р о гр ам м в н е у р о ч н о й д е я т е л ь н о с т и
тр е б о в а н и я к с т р у к т у р е , с о д е р ж а н и ю
и
оф орм лению
планирую щ ей
и
о т ч е т н о й д о к у м е н т а ц и и в об л аст и
внеурочной
д е я те л ь н о с т и
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м
зд о р о в ь я .
П К 2 2.
Р е а л и зо в ы в а т ь
соврем енны е, в
то м ч и сл е
интерактивны е,
ф о р м ы и м ето д ы
о р га н и за ц и и
внеурочной
д е я т е л ь н о с т и по
направлениям
р а зв и т и я л и ч н о с т и

П р а к т и ч е с к и й опы т в:
и с п о л ь зо в а н и и
в
п р а к ти к е
о р г а н и за ц и и
внеурочной
д е я т е л ь н о с т и н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
о сн о в н ы х
п си хологи чески х п оходов культурн о­
и стори ческого,
деятельн остн ого,
р а зв и в а ю щ е г о ;
и с п о л ь зо в а н и и
д еятельн остн ого
подхода
и
о б р а зо в а т е л ь н ы х
те х н о л о г и й
при
планировании
и
проведении внеурочной деятельности

по н а п р а в л е н и я м р а зв и т и я л и ч н о с т и в
начальны х классах и начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
- р е а л и за ц и и с о в р е м е н н ы х , в том
и н терактивны х,
форм
и
м ет о д о в
о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности
по
направлениям
р а зв и т и я
личности
в
н ач а л ь н ы х
к л а с са х
и
начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я ;
- о с в о е н и и и п р и м е н е н и и в п р о ц ессе
внеурочной деятельн ости пси холого­
п е д а г о г и ч е с к и х те х н о л о г и й (в том
ч и сл е и н к л ю зи в н ы х ), н е о б х о д и м ы х
д л я а д р е с н о й р а б о ты с р азл и ч н ы м и
кон ти н ген там и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е,
попавш ие
в
трудны е
ж и зн е н н ы е
ситуации,
м игранты ,
с и р о ты ,
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
за в и с и м о с т ь ю ;
поним ании
докум ентации
специалистов
(п си х о л о го в ,
д е ф е к т о л о г о в , л о г о п е д о в и т.д .),
и с п о л ь зо в а н и й
полученной
и н ф о р м а ц и и в п р о ц е с с е о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
в
начальны х
классах
и
н ач а л ь н ы х
к л ассах
ком п ен си рую щ егр
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
И с п о л ь зо в а т ь в п р а к т и к е о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
в
начальны х
классах
и
начальны х
к л а с са х
ком пенсирую щ его
коррекционно;
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я о с н о в н ы е
пси хологи чески е
п о д ход ы :
культурно­
исторический,
деятельностны й
и
р а зв и в а ю щ и й ;
- о р г а н и зо в ы в а т ь р а зл и ч н ы е ви д ы
внеурочной
деятельности
в
начальны х
к л а с са х
и
н ач а л ь н ы х
к л ассах к о м п е н с и р у ю щ е г о

к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я : и гр о в у ю ,
у ч е б н о -и с с л е д о в а т е л ь с к у ю ,
х у д о ж е с т в е н н о -п р о д у к т и в н у ю ,
к у л ь т у р н о -д о с у г о в у ю
с
у ч ето м
в о зм о ж н о с т е й
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и и , м е с т а ж и т е л ь с т в а и
и с т о р и к о -к у л ь т у р н о г о
с в о е о б р а зи я
р е ги о н а ;
и с п о л ь зо в а т ь
деятельностны й
п о д х о д и о б р а зо в а т е л ь н ы е те х н о л о ги и
при
планировании
и
проведении
внеурочной
деятельности
по
н а п р а в л е н и я м р а зв и т и я л и ч н о с т и в
начальны х классах и начальны х
ком п ен си рую щ его и ко р р екц и о н н о ­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я ;
- р е а л и зо в ы в а т ь с о в р е м е н н ы е , в то м
ч и сл е
интерактивны е,
ф ормы
и
м ет о д ы
о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности
по
направлениям
р а зв и т и я
личности
в
начальны х
к л а с са х
и
начальны х
кл ассах
ком п ен си рую щ его
коррекционно­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я :
р а зр а б а т ы в а т ь
(о св а и в а ть )
и
прим енять соврем енны е пси холого­
п едагоги чески е
т е х н о л о ги и ,
основанны е
на
зн а н и и
за к о н о в
р а зв и т и я л и ч н о с т и и п о в е д е н и я в
р е а л ь н о й и в и р т у а л ь н о й ср ед е;
- осваивать и прим енять п си холого­
п е д а г о г и ч е с к и е т е х н о л о г и и (в том
ч и сл е и н к л ю зи в н ы е ), н е о б х о д и м ы е
д л я а д р е с н о й р а б о т ы с р а зл и ч н ы м и
кон ти н ген там и обучаю щ и хся:
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е,
попавш ие
в
тр у д н ы е
ж и зн е н н ы е
ситуации,
м и гран ты ,
с и р о ты ,
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
за в и с и м о с т ь ю ;
-в л а д е т ь
проф ессиональной
установкой
на
о к а за н и е
пом ощ и
л ю б о м у о б у ч а ю щ е м у с я в п р о ц ессе
о р г а н и за ц и и
внеурочной
д е я т е л ь н о с т и вн е за в и с и м о с т и о т его
реальны х
учебны х
в о зм о ж н о с те й ,
о с о б е н н о с т е й в п о в е д е н и и , с о с то я н и я

п с и х и ч е с к о г о и ф и зи ч е с к о г о зд о р о в ь я
Знания:
- с у щ о с ть , ц е л и , за д а ч и , ф у н к ц и и ,
содерж ание,
формы
и
м ет о д ы
о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности,
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
основны е
принципы
д еятельн остн ого
п о д х о д а,
дидактические
о сн о в ы
о б р а зо в а т е л ь н ы х
те х н о л о г и й ,
и с п о л ь зу е м ы х
во
внеурочной
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
соврем енны е
в
то м
ч и сл е
интерактивны е, ф орм ы
и м ет о д ы
о р г а н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
деятельности
по
направлениям
р а зв и т и я
личности
в
начальны х
к л ассах
и
начальны х
кл ассах
ком п ен си рую щ его и коррекц и он н о­
р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я ;
- п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к и е (в то м
ч и сл е и н к л ю зи в н ы е ), н е о б х о д и м ы е
д л я а д р е с н о й р а б о т ы с р а зл и ч н ы м и
контингентам и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е ,
попавш ие
в
трудны е
ж и зн ен н ы е'
ситуации,
м и гран ты ,
с и р о ты ,
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
зависим остью
ПК
2.3
О сущ ествлять
педагоги чески й
контроль,
анализ
эф ф ективности
о р г а н и за ц и и
внеурочной
деятельности
и
оценку
ее
р е зу л ь т а т о в

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
- о с у щ е с т в л е н и и к о н т р о л я и о ц ен к и
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь та то в
внеурочной
деятельности
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я :
- а н а л и зе э ф ф е к т и в н о с т и о р га н и за ц и и
внеурочной
деятельности
в
начальны х
классах
и
н ач а л ь н ы х
классах
ком пенсирую щ его
коррекционнор а зв и в аю щ е го
о б р а зо в а н и я ;

р а зр а б о т к е
и
оф орм лении
в
бум аж ном
и
электронном
виде
планирую щ ей
и
о тч е тн о й
д о к у м е н т а ц и и в о б л ас т и в н еу р о ч н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
осущ ествлять
п е д аго ги ч е с к и й
к о н т р о л ь и о ц е н к у о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь т а т о в в н е у р о ч н о й д е я т е л ь н о с т и
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
анали зи ровать
эф ф ективность
о р г а н и за ц и и
в н еу р о ч н о й
деятельности
начальны х
кл ассах
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
коррекционнор а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
р а зр а б а т ы в а т ь
и
оф орм лять
в
бум аж ном
и
электронном
ви д е
планирую щ ую
и
о тч е тн у ю
д о к у м е н т а ц и ю в о б л ас т и в н еу р о ч н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н си р у ю щ е го
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
Знании:
м ето д ы
осущ ествления
п е д а г о г и ч е с к о г о к о н т р о л я и оц ен к и
о б р а зо в а т е л ь н ы х
р е зу л ь та т о в
внеурочной
деятельности
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р азв и ти ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
К л ассн о е р у к о в о д с т в о

П К 3.1 П р о в о д и ть
п едагогическое
н а б л ю д ен и е ,
интерпретировать
полученны е
р е зу л ь т а т ы

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
осущ ествлении
п е д аго ги ч е с к о го
наблю дения
за
р а зв и т и ем
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности,
интерпретации
п о л у ч е н н ы х р е зу л ь та то в :
- вы явлении в ходе наблю дения в
п р о ц е с се
в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности
поведенческих
и
личностны х п роблем , обучаю щ ихся с
сохранны м ,
р а зв и т и е м
и

о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с в я за н н ы х о с о б ен н о с т я м и
их р азв и ти я ;
владении
с т а н д а р т и зи р о в а н н ы м и
м ет о д а м и
п си ходиагностики
личностны х
характеристик
и
в о зр а с т н ы х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
которы е
необходим о
у ч и т ы в а т ь в п р о ц е с с е о р га н и за ц и и
воспитательной деятельности:
прим енении
в
п р о ц ессе
воспитательной
деятельности
инструм ентария
и
м ет о д о в
д и а г н о с т и к и и о ц е н к и п о к а за те л ей
уровня
и
динам ики
р азв и ти я,
обучаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и ем
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
составлении
(с о в м е с т н о
с
п сихологом
и
д р у ги м и
специалистам и)
пси холого­
п едагогической
характеристики
(п о р тр е та ) и л и ч н о с т и о б у ч а ю щ его с я
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я _________________________________
У м ен и я :
осущ ествлять
п е д а го ги ч е с к о е
наблю дение
за
р а зв и т и ем
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и ти ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с се в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности,
интерпретировать
п о л у ч е н н ы е р е зу л ь т а т ы ;
- вы являть в ходе наблю дения в
процессе
воспитательной
деятельности
поведенческие
и
личностны е
п р о б л ем ы о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я , с в я за н н ы е с
о с о б е н н о с т я м и их р а зв и т и я ;
в л а д е ть
с т а н д а р т и зи р о в а н н ы м и
м ет о д а м и
п си ходи агн ости ки
личностны х
характеристик
и
в о зр а с т н ы х
особенностей,
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и

зд о р о в ь я ,
которы е
необходим о
у ч и т ы в а т ь в п р о ц е с с е о р га н и за ц и и
воспитательной деятельности:
прим енять
в
п р о ц ессе
воспитательной
деятельности
инструм ентарий
и
м ето д ы
д и а г н о с т и к и п о ц е н к и п о к а за те л ей
уровня
и
динам ики
р а зв и т и я ,
об учаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я :
- с о с т а в л я т ь , (с о в м е с т н о с п си х о л о го м
и д р у ги м и с п е ц и а л и с т а м и ) п с и х о л о г о ­
п едагогическую
характеристику
(п о р тр е т) л и ч н о с т и о б у ч а ю щ е г о с я с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
З н ан и и :
теорию
и
техн ологи ю
у ч ет а
в о зр а с тн ы х
особенностей,
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
особы е
о б р а зо в а т е л ь н ы е
потребности
обучаю щ ихся
с
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
с т а н д а р т и зи р о в а н н ы е
м ето д ы
п сиходиагностики
личностны х
характеристик
и
в о зр а с тн ы х
особенностей,
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
инструм ентарий
и
м ет о д ы
д и а г н о с т и к и и о ц е н к и п о к а за те л ей
у р о в н я и д и н а м и к и р а зв и т и я л и ч н о с т и
обучаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
тр е б о в а н и я
к
составлению
п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к о й
х а р а к т е р и с т и к и (п о р тр е та ) л и ч н о с т и
обучаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
зак о н ы
р а зв и т и я л и ч н о с т и и
проявления
личностны х
с в о й с тв

п си хологи чески е
зако н ы
п е р и о д и зац и и и к р и зи с о в р азв и ти я
П К 3.2.
П ланировать
деятельность
к л а с с а с у ч ас т и ем
о б у ч а ю щ и х с я , их
р о д и те л е й
(за к о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ),
сотрудников
о б р а зо в а те л ь н о й
о р г а н и з а ц и и , в то м
числе
планировать
досуговы е
и
с о ц и а л ь н о зн а ч и м ы е
м ероприятия,
вклю чение
обучаю щ ихся
в
р а зн о о б р а зн ы е
социокультурны е
п р а к ти к и

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
- п л а н и р о в а н и и д е я т е л ь н о с т и к л асса,
в то м ч и с л е д о с у г о в ы х и с о ц и а л ь н о
зн а ч и м ы х м е р о п р и я т и й , в к л ю ч е н и е
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
в
р а зн о о б р а зн ы е
с о ц и о к у л ь т у р н ы е п р а к ти к и :
- ф о р м и р о в а н и и у д е те й с о ц и а л ь н о й
п о зи ц и и
обучаю щ ихся
на
всем
протяж ен и и обучения в начальной
ш кол е;
- ф о р м и р о в а н и и о б р а зц о в и ц е н н о с т е й
соц и альн ого
поведения,
н ав ы к о в
поведения
в
м ире
виртуальной
р е а л ь н о ст и
и
социальны х
сетях ,
ф орм ировании толерантности
и
п о зи т и в н ы х
о б р а зц о в
поликультурного общ ения:
- п р и м е н е н и и м е т о д о в о р га н и за ц и и
эк с к у р с и й , п о х о д о в и э к с п е д и ц и й в
начальны х
классах
и
начальны х
к л а с са х
ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
- п л а н и р о в а т ь д е я т е л ь н о с т ь кл асса, в
то м ч и сл е д о с у г о в ы е и с о ц и а л ь н о
зн а ч и м ы е м е р о п р и я т и я , в к л ю ч е н и е
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
огран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
в
р а зн о о б р а зн ы е
с о ц и о к у л ь т у р н ы е п р а к ти к и ;
- ф о р м и р о в а т ь о б р а зц ы и ц е н н о сти
соц и альн ого
поведения,
н авы к и
поведения
в
м ире
виртуальной
реальности
и
социальны х
сетях ,
ф орм ировать
толерантность
п о зи т и в н ы е о б р а зц ы п о л и к у л ь ту р н о г о
общ ения:
- о р г а н и зо в ы в а т ь э к с к у р с и и , п о х о д ы и
эк с п е д и ц и и в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
начальн ы х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
Знания:
основы
поликультурного

психодидактики,
о б р а зо в а н и я ,

законом ерностей
поведения
в
с о ц и а л ь н ы х сетя х ;
законом ерности
ф орм ирования
д е т с к о -в зр о с л ы х
сообщ еств,
их
с о ц и а л ь н о -п с и х о л о г и ч е с к и е
особенности
и
за к о н о м е р н о с т и
р а зв и т и я д е т с к и х и п о д р о с тк о в ы х
с о о б щ ес тв ;
- о с н о в н ы е з а к о н о м е р н о с т и сем е й н ы х
о тн о ш е н и й ,
п о зв о л я ю щ и е
эф ф ективно
работать
с
р о д и те л ь с к о й
общ ественностью ;
п р а в и л а о р г а н и за ц и и и п р о в е д е н и я
эк с к у р с и й , п о х о д о в и э к с п е д и ц и й в
начальны х
к л а с са х
и
н ач а л ь н ы х
к л ассах
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
П К 3.3. О к а зы в а ть
о рган и зац и он н о­
п едагоги ческую
п о д д ер ж к у
ф орм ированию и
деятельности
органов
сам оуправления
к л а с са

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
о к а за н и и
орган и зац и он н о­
п едагогической
п о д д ер ж к и
ф орм ированию
и
деятельности
о р г а н о в с а м о у п р а в л е н и я к л а с са
У м ен и я :
о к а зы в а т ь
орган и зац и он н о­
п едагоги ческую
п о д д ер ж к у
ф орм ированию и деятельности
о р г а н о в с а м о у п р а в л е н и я к л а с са
Зн ан и я :
особенности
ф орм ирования
деятельности
сам оуправления
детском коллективе

П К 3.4
О р г а н и зо в ы в а т ь
м ероприятия.
обеспечиваю щ ие
п едагогическую
поддерж ку
ли чн остн ого
р а зв и т и я
обучаю щ ихся

и
в

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
и с п о л ь зо в а н и и
в
п р а к ти к е
о р г а н и за ц и и
в о с п и т ат е л ь н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
п си хологических
п о д х о д о в: к у л ь т у рн о- и сто р и ч ес к о го ,
д е я т е л ь н о с т н о г о р а зв и в а ю щ е г о ;
проектировании
с и ту а ц и й
и
собы тий,
р а зв и в а ю щ и х
э м о ц и о н а л ь н о -ц е н н о с т н у ю
сф ер у
обучаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я (к у л ь ту р у
переж иваний
и
ц е н н о с тн ы е

о р и е н та ц и и о б у ч а ю щ е г о с я );
- р а зв и ти и о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
п о зн а в а т е л ь н о й
а к ти в н о с т и ,
сам остоятельности,
инициативы ,
творческих
с п о с о б н о с т ей ,
ф о р м и р о в а н и и г р а ж д а н с к о й п о зи ц и и ,
с п о с о б н о с т и к тр у д у и ж и зн и в
условиях
соврем ен н ого
м и р а,
ф орм ировании
у
обучаю щ ихся
к у л ь т у р ы зд о р о в о г о и б е зо п ас н о го
о б р а за ж и зн и
о к а за н и и
адресной
помощ и
о б у ч а ю щ и м с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности;
- р е а г и р о в а н и и н а н е п о с р е д с тв е н н ы е
по ф о р м е о б р а щ е н и я о б у ч а ю щ и х с я с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я
к учителю
в п р о ц е с се
воспитательной деятельн ости и
р а с п о зн а в а н и и за н и м и с е р ь е зн ы х
л и ч н ы х п р о б л ем ;
- освоении и п рим енении п си холого­
п е д а г о г и ч е с к и х те х н о л о г и й (в гом
ч и сл е и н к л ю зи в н ы х ), н е о б х о д и м ы х
д л я а д р е с н о й р а б о т ы с р а зл и ч н ы м и
контингентам и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е ,
попавш ие
в
тр у д н ы е
5кизненны е
ситуации,
м и гран ты ,
с и р о ты ,
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
зависим остью
У м ен и я :
строить
в о с п и т ат е л ь н у ю
д е я т е л ь н о с т ь с у ч ет о м к у л ь т у р н ы х
р а зл и ч и й о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
п о л о в о зр а с т н ы х и и н д и в и д у а л ь н ы х
особенностей;
общ аться
с
обучаю щ им ися
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я , п р и зн а в а т ь их д о с т о и н с т в о ,
п о н и м ая и п р и н и м а я их;

- за щ и щ а т ь д о с т о и н с т в о и и н те р е с ы
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
п ом огать
обучаю щ им ся,
о к а за в ш и м с я в к о н ф л и к т н о й с и ту ац и и
и /и л и н е б л а г о п р и я т н ы х у с л о в и я х ;
о к а зы в а т ь
адресную
помощ ь
о б у ч а ю щ и м с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности:
в л а д е ть
проф ессиональной
установкой
н а о к а за н и е
помощ и
лю бому
обучаю щ ем уся
в
воспитательной
деятельности
вне
за в и с и м о с т и
от
его
реальны х
в о зм о ж н о с т е й ,
особенностей
в
п о в е д е н и и , с о с т о я н и я п с и х и ч е с к о го и
ф и зи ч е с к о г о зд о р о в ь я ;
- р е а г и р о в а т ь н а н е п о с р е д с т в е н н ы е по
ф орм е обращ ения обучаю щ ихся с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
к учителю
в п р о ц е с се
воспитательной
деятельности
и
р а с п о зн а в а т ь
за
ними
с е р ь е зн ы е
л и ч н ы е п р о б л ем ы :
- осваи вать и п ри м ен ять пси холого­
п е д а г о г и ч е с к и е т е х н о л о г и й (в том
ч и сл е и н к л ю зи в н ы е ), н е о б х о д и м ы е
д л я а д р е с н о й р а б о ты с р а зл и ч н ы м и
контингентам и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е ,
попавш ие
в
трудны е
ж и зн е н н ы е
ситуации,
м игранты .
с и р о ты ,
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
за в и с и м о с т ь ю ___________________________
Знания:
основны е
за к о н о м е р н о с т и
в о зр а с т н о г о
р а зв и т и я ,
с та д и и
и
к р и зи с ы р а зв и т и я и с о ц и а л и за ц и и
личности,
и н д и к а то р ы
индивидуальны е
о с о б ен н о с т и
т р а е к т о р и й ж и зн и , и и х в о зм о ж н ы е
д е в и а ц и и , п р и е м ы их д и а г н о с т и к и :
за к о н ы
р а зв и т и я
личности
и
проявления
личностны х
с в о й ств ,
п сихологические
зак о н ы
п е р и о д и за ц и и и к р и зи с о в р а зв и т и я ;

особенности
р а зв и т и я
огран и чен н ы м и
зд о р о в ь я ;

п с и х о ф и зи ч е с к о г о
обучаю щ ихся
в о зм о ж н о с тя м и

законом ерности
ф о р м и р о в ан и я
д е т с к о -в зр о с л ы х
сообщ еств,
их
с о ц и а л ь н о -п с и х о л о г и ч е с к и е
особенности
за к о н о м е р н о с т и
р а зв и т и я д е т с к и х и п о д р о с тк о в ы х
с о о б щ ес тв :
п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к и е
технологии
(в
то м
ч и сл е
и н к л ю зи в н ы е ),
необходим ы е
для
а д р ес н о й
работы
с
р а зл и ч н ы м и
кон ти н ген там и
о б у ч а ю щ и х ся :
одаренны е,
социально
у я зв и м ы е,
подавш ие
и
трудны е
ж и зн е н н ы е
ситуации,
м и гран ты ,
с и р о ты ,
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я , с д е в и а ц и я м и п о в е д е н и я , с
за в и с и м о с т ь ю
П К 3.5.
О р г а н и зо в ы в а т ь
В за и м о д е й с т в и е
членов
п едагогического
к о л л е к ти в а,
руководителей
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и и ,
р о д и те л е й
(за к о н н ы х
представителей)
при р еш ен и и зад ач
обучения и
в о с п и т ан и я
обучаю щ ихся

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
р а зв и т и и
п роф ессионально­
зн а ч и м ы х
ком петенций,
необходим ы х
для
о р г а н и за ц и и
в о с п и т ат е л ь н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
и
в за и м о д ей с т в и я
членов
п едагоги ческого
к о л л е к ти в а,
руководителей
о б р а зо в а те л ь н о й
о р г а н и за ц и и и р о д и те л е й (зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ) при р е ш е н и и зад ач
о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , о б у ч а ю щ и х ся
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
- с о зд а н и и в у ч е б н ы х г р у п п а х (к л ассе,
к р у ж к е,
секции
и*
т.д .)
р а зн о в о зр а с т н ы х
д е т с к о -в зр о с л ы х
общ ностей
обучаю щ ихся
с
с о х р а н н ы м р а зв и т и е м о г р а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
их
р о д и т е л е й (за к о н н ы х п р е д с т а в и те л е й )
и п е д а г о г и ч е с к о г о к о л л е к ти в а;
планировании
и
о р га н и за ц и и
в за и м о д е й с т в и я
ч лен о в
п едагоги ческого
к о л л е к ти в а,

руководителей
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и и , р о д и те л е й
(зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ) п ри р еш е н и и зад ач
о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , о б у ч а ю щ и х ся
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
и с п о л ь зо в а н и и
конструктивны х
воспитательны х
усилий
р о д и те л е й
(за к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) в р еш ен и и
вопросов
обучения
и в о с п и т ан и я
о б у ч а ю щ е г о с я с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ;
в за и м о д е й с т в и й
с
д р у ги м и
с п е ц и а л и с т а м и в р а м к ах п с и х о л о го м е д и к о -п е д а г о г и ч е с к о г о к о н с и л и у м а ;
осущ ествлении
(с о в м е с т н о
с
п с и х о л о го м
и
д р у ги м и
специалистам и)
п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к о г о
сопровож дения
основны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр а м м
начального
о б щ е г о о б р а зо в а н и я :
поним ании
докум ентаци и
специалистов
(п си х о л о го в ,
деф ектологов,
логоп едов
и
т.д .).
и с п о л ь зо в а н и и
полученной
инф орм ации
для
о р га н и за ц и и
воспитательной
деятельности
в
начальны х
к л а с са х
и
начальны х
к л ассах
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
- р а зр а б о т к е (с о в м е с т н о с д р у ги м и
специалистам и)
и
р е а л и за ц и и
с о в м е с т н о с р о д и т е л я м и (зак о н н ы м и
представителям и )
п р о гр ам м
и н ди ви дуальн ого
р а зв и т и я ,
об учаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и ем
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
о р г а н и за ц и и
в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности
и
в за и м о д ей с т в и и
членов педагогического коллектива,
руководителей
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и й и р о д и те л е й (зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ) п ри р еш е н и и зад ач
о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , о б у ч а ю щ и х ся

в
условиях
о б р а зо в а н и я

и н к л ю зи в н о го

У м ен и я :
с о зд а в а т ь
в
учебны х
гр у п п ах
(к л ас с е ,
к р у ж к е,
секции
и т.д .)
р а зн о в о зр а с т н ы е
д е т с к о -в зр о с л ы е
общ ности
обучаю щ ихся,
их
р о д и те л е й
(за к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) и ч л ен о в
п е д а г о г и ч е с к о г о к о л л е к ти в а ;
- у п р а в л я т ь у ч е б н ы м и гр у п п а м и с
ц е л ь ю в о в л еч е н и я о б у ч а ю щ и х с я с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в п р о ц е с с е о б у ч е н и я и
в о с п и т а н и я , м о т и в и р у я их у ч е б н о ­
п о зн а в а т е л ь н у ю д е я т е л ь н о с т ь ;
о р г а н и зо в ы в а т ь
в за и м о д е й с т в и е
п едагоги ческого
к о л л е к ти в а,
руководителей
о б р а зо в а те л ь н о й
о р г а н и за ц и и , р о д и т е л е й
(зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ) п р и р е ш е н и и зад ач
о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я о б у ч а ю щ и х ся
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я :
и с п о л ь зо в а т ь
конструктивны е
воспитательны е
усилия
р о д и те л е й
(за к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) в р еш ен и и
вопросов
обучения
и в о сп и тан и я
об учаю щ егося
с
со б р ан н ы м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я
взаи м одей ствовать
д р у ги м и
с п е ц и а л и с т а м и в р а м к ах п с и х о л о го м е д и к о -п е д а г о г и ч е с к о г о к о н си л и у м а;
осущ ествлять
(с о в м е с т н о
с
п с и х о л о го м
и
д р у ги м и
специалистам и)
п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к о е
сопровож дение
основны х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п р о гр ам м
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я ;
поним ать
докум ентаци ю
специалистов
(п си х о л о го в ,
деф ектологов,
логоп едов
и
т.д .),
и с п о л ь зо в а т ь
полученную
инф орм ацию
для
о р г а н и за ц и и

воспитательной
деятельности
в
начальны х
классах
и
н ач а л ь н ы х
к л а с са х
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
о р г а н и зо в ы в а т ь
воспитательную
деятельность
и
в за и м о д ей с т в и е
ч л ен о в
п едагоги ческого
к о л л е к ти в а,
руководителей
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и и и р о д и те л е й (зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ) п р и р е ш е н и и зад ач
о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , о б у ч а ю щ и х ся
в
условиях
и н к л ю зи в н о г о
о б р а зо в а н и я ;
Знания:
о с н о в ы за к о н о д а т е л ь с т в а о п равах
р е б е н к а , за к о н ы в с ф е р е о б р а зо в а н и я ,
ф едеральны й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й с т а н д а р т н а ч а л ь н о го
о б щ е го
о б р а зо в а н и я , ф ед е р а л ь н ы й
государственны й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
стандарт
начального
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и
зд о р о в ь я ,
ф едеральны й
го с у д а р с т в е н н ы й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
с та н д а р т
о б р а зо в а н и я
обучаю щ ихся
с
ум ственной
отсталостью
(и н т е л л е к т у а л ь н ы м и
наруш ениям и)
и с то р и ю , т е о р и ю , за к о н о м е р н о с т и и
принципы
построения
и.
ф у н к ц и о н и р о в а н и я о б р а зо в а т е л ь н ы х
(п е д а г о г и ч е с к и х ) с и с те м , р о л ь и м ест о
о б р а зо в а н и я в ж и зн и л и ч н о с т и и
о б щ е ст в а ;
научное
представление
о
р е зу л ь т а т а х
о б р а зо в а н и я ,
их
достиж ения
и
способах оценки;
педагоги чески е
за к о н о м е р н о с т и
о р г а н и за ц и и
в о с п и т ат е л ь н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
начальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
особенности
о р га н и за ц и и
воспитательной
деятельности
и
в за и м о д е й с т в и я
ч л ен о в
п едагоги ческого
к о л л е к ти в а,

руководителей
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р г а н и за ц и и и р о д и т е л е й (зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ) п р и р еш е н и и задач
о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я , о б у ч а ю щ и х ся
в
условиях
и н к л ю зи в н о г о
о б р а зо в а н и я
П К 3.6.
П роектировать и
р е а л и зо в ы в а т ь
воспитательны е
п р о гр а м м ы

П р а к т и ч е с к и й о п ы т в:
- п о с т а н о в к е в о с п и т а т е л ь н ы х ц ел ей
способствую щ их
р а зв и т и ю
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я ,
н е за в и с и м о
от
их
способностей и характера;
планировании
и
о р га н и за ц и и
воспитательной
деятельности
с
у ч ет о м
особы х
о б р а зо в а т е л ь н ы х
п о тр е б н о с те й
О бучаю щ ихся
с
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
р е а л и за ц и и
воспитательны х
в о зм о ж н о с т е й
р а зл и ч н ы х
ви д о в
деятельности
обучаю щ ихся
с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
(у ч е б н о й ,
и гр о во й ,
трудовой,
с п о р ти в н о й
х у д о ж е с т в е н н о й и т. д .);
- о п р е д е л е н и е и п р и н я ти и ч етки х
п р ав и л п о в е д е н и я о б у ч а ю щ и м и с я с
сохранны м
р а зв и т и е м
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я в с о о т в е т с т в и и с у став о м
о б р а зо в а т е л ь н о й
о р га н и за ц и и
правилам и внутреннего распорядка
о б р а зо в а т е л ь н о й о р г а н и за ц и и ;
регули рован и и
поведения
о б у ч а ю щ и х с я с о х р а н н ы м р а зв и т и е м и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я д л я о б е с п е ч е н и я б е зо п ас н о й
о б р а зо в а т е л ь н о й с р ед ы ;
владении
проф ессиональной
установкой
на
о к а за н и е
помощ и
лю бому
обучаю щ ем уся
в
воспитательной
деятельности
вне
за в и с и м о с т и
от
е го
реальны х
в о зм о ж н о с т е й ,
особенностей
в
п оведен и и , состоян и я п сихического и
ф и зи ч е с к о г о зд о р о в ь я ;
с о зд а н и и ,
подерж ании
у к л ад а,
атм осф еры
и
традиций
ж и зн и

о б р а зо в а т е л ь н о й о р г а н и за ц и и ;
- р е а л и за ц и и с о в р е м е н н ы х , в то м
ч и сл е
и н терактивны х,
форм
и
м ет о д о в в о с п и т а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и
в н а ч а л ь н ы х к л а с с а х и н ач а л ь н ы х
классах
ком п ен си рую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
оценке
парам етров
и
проектировании
п сихологически
б е зо п а с н о й
и
к о м ф о р т н о й о б р а зо в а т е л ь н о й ср ед ы ,
р а зр а б о т к е п р о г р а м м п р о ф и л а к т и к и
р а зл и ч н ы х ф о р м н а с и л и я в ш к о л е;
проектировании
и
р е а л и за ц и и
воспитательны х
п р о гр а м м
для
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гран и чен н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я :
р а зр а б о т к е
и
оф орм лении
в
бум аж ном
и
электронном
ви д е
планирую щ ей
и
о тч е тн о й
докум ентации
в
о б л аст и
воспитательной
деятельности
в
начальны х
классах
и
начальны х
классах ком пенсирую щ его и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
У м ен и я :
и с п о л ь зо в а т ь
в
п р а к ти к е
о р г а н и за ц и и
в о с п и т ат е л ь н о й
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я
основны е
п сихологические
культурно­
исторический
деятельностны й
р а зв и в а ю щ и й ;
- п л а н и р о в а н и и д е я т е л ь н о с т и к л асса,
в том ч и сл е д о с у г о в ы х и с о ц и а л ь н о
значим ы х м ероприятий, вклю чение
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я
в
р а зн о о б р а зн ы е
с о ц и о к у л ь т у р н ы е п р а к ти к и ;
регули ровать
поведение
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я д л я о б е с п е ч е н и я б е зо п ас н о й
о б р а зо в а т е л ь н о й с р е д ы ;

- а н а л и зи р о в а т ь р е а л ь н о е с о с то я н и е
д ел в у ч е б н о й гр у п п е , п о д д е р ж и в а т ь в
д е тс к о м
коллективе
деловую ,
д р у ж е л ю б н у ю а тм о с ф е р у ;
- р е а л и зо в ы в а т ь с о в р е м е н н ы е в том
числе
интерактивны е
ф ормы
и
м етоды воспитательной деятельности
в начальны х классах и начальны х
к л а с са х
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
- р а зр а б о т к е (с о в м е с т н о с д р у ги м и
специалистам и)
и
р е а л и за ц и и
с о в м е с т н о с р о д и т е л я м и (зак о н н ы м и
представителям и )
п р о гр а м м
и н ди ви дуальн ого
р а зв и т и я ,
обучаю щ егося
с
сохранны м
р а зв и т и ем
и
о гр а н и ч е н н ы м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я .
- п р о е к т и р о в а т ь и р е а л и зо в ы в а т ь
воспитательны е
п рограм м ы
для
о б у ч а ю щ и х с я с с о х р а н н ы м р а зв и т и ем
ограниченны м и
в о зм о ж н о с тя м и
зд о р о в ь я :
в л а д е ть И К Т -к о м п е т е н т н о с т я м и :
о б щ е п о л ь зо в а т е л ь с к а я
ИКТком петентность;
общ еп едагоги ческая
ИКТком петентность;
п р е д м е т н о -п е д а г о г и ч е с к а я
ИКТк о м п е т е н т н о с т ь (о т р а ж а ю щ а я
проф ессиональную
ИКТком петентность
соответствую щ ей
о б л ас ти ч ел о в е ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и );
- р а зр а б а т ы в а т ь
и
оф орм лять
в
бум аж ном
и
электронном
ви д е
планирую щ ую
о тч е тн у ю
докум ентаци ю
в
о б л аст и
воспитательной
деятельности
в
начальны х
к л а с са х
и
начальны х
к л ассах к о м п е н с и р у ю щ е г о и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
- с о б л ю д а т ь п р а в о в ы е , н р а в с тв е н н ы е
и
этические
нормы ,
тр е б о в а н и я
п р о ф е с с и о н а л ь н о й эти к и в п р о ц е с се
воспитательной
деятельности
в
начальны х
к л ассах
и
н ач а л ь н ы х
к л а с са х ______ к о м п е н с и р у ю щ е г о ______и

к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я

Знания:
основны е
и
актуальны е
для
соврем енной
систем ы
о б р а зо в а н и я
теории
воспитани я
и
р а зв и т и я
обучаю щ ихся с сохранны м
р а зв и т и ем
и
ограниченны м и
в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я ;
- о с о б е н н о с т и р е г и о н а л ь н ы х у сл о в и й
в к о т о р ы х р е а л и зу ю т с я и с п о л ь зу е м ы е
о б р а зо в а т е л ь н ы е
п р о гр а м м ы
н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я , д л я
планирования
и
о р га н и за ц и и
воспитательной
деятельности
в
начальны х
к л а с са х
и
начальны х
к л а с са х
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я :
- основы м етоди ки воспитательной
д е я т е л ь н о с т и в н а ч а л ь н ы х к л а с са х и
начальны х классах ком пенсирую щ его
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
- основны е п сихологические подходы :
к у л ь т у р н о -и с т о р и ч е с к и й ,
деятельностны й
и
личностны й,
с п о с о б ы их п р и м е н е н и я в п р о ц ессе
воспитательной
деятельности
в
начальны х
к л ассах
и
н ач ал ь н ы х
к л а с са х
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
соврем енны е,
в
то м
ч и сл е
и нтерактивны е, ф орм ы
и м ет о д ы
воспитательной
деятельности
в
начальны х
классах
и
начальны х
к л ассах
ком пенсирую щ его
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ;
- требования к структуре, содерж анию
и
оф орм лению
планирую щ ей
и
о т ч е т н о й д о к у м е н т а ц и и в об л аст и
в о с п и т ат е л ь н о й
деятельности
в
н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н а ч а л ь н ы х к л а с са х к о м п е н с и р у ю щ е г о
и
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о
о б р а зо в а н и я ,
в
то м
ч и сл е

воспитательных программ.

Р аздел 5. С т р у к т у р а о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы .
5.1. У ч еб н ы й п л а н (п р и л о ж е н и е )
5.2. К а л е н д а р н ы й у ч е б н ы й гр а ф и к (п р и л о ж ен и е )
Р а зд ел 6. У с л о в и я о б р а з о в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и
6.1. Т р е б о в а н и я к м а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к о м у о с н а щ е н и ю о б р а зо в а т е л ь н о й
п р о гр ам м ы .
6 .1 .1 . Д л я р е а л и за ц и и п р о г р а м м ы п р о ф е с с и о н а л ь н о г о м о д у л я 01 « П р е п о д а в а н и е по
о б р а зо в а т е л ь н ы м п р о г р а м м а м н а ч а л ь н о г о о б щ е го о б р а зо в а н и я в н а ч а л ь н ы х к л ассах и
н ач а л ь н ы х к л а с с а х к о м п е н с и р у ю щ е г о и к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я »
д о л ж н ы б ы т ь п р е д у с м о т р е н ы с л е д у ю щ и е с п е ц и а л ь н ы е п о м ещ е н и я :
1. К а б и н ет ы :
- Т ео р и и и м е т о д и к и к о м п е н с и р у ю щ е г о и к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я .
- Р у сск о го я зы к а с м е т о д и к о й п р е п о д ав а н и я .
- Д е т ск о й л и т е р а т у р ы с п р а к ти к у м о м .
- М атем атики с м етоди кой п реподавания
- О к р у ж а ю щ е го м и р а с м е т о д и к о й п р е п о д ав а н и я
- М у зы ки и м ет о д и к и м у зы к а л ь н о г о в о сп и тан и я.
- М ето д и к и о б у ч е н и я п р о д у к ти в н ы м ви д ам д е я т е л ь н о с т и .
- Т ео р и и и м е т о д и к и ф и зи ч е с к о г о в о сп и тан и я.
2. Л а б о р а т о р и и :
И н ф о р м а т и к и и и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н ы х т е х н о л о г и й .
3. С п о р т и в н ы й к о м п л е к с :
4. Залы :
- Б и б л и о т ек а.
- Ч и та л ь н ы й зал с в ы х о д о м в сеть И н тер н ет.
5. О б о р у д о в а н и е у ч е б н ы х к а б и н е т о в и р а б о ч и х м ест к а б и н ет о в :
- посадочны е м еста по коли честву обучаю щ и хся;
- р а б о ч е е м ес т о п р е п о д а в а т е л я :
- с и с т е м а т и зи р о в а н н ы е п о т и п а м н а гл я д н ы е п о с о б и я ; р а зд а т о ч н ы й м а т е р и а л , в и д ео и
а у д и о зап и с и ;
- ф о р т е п ь я н о , б аян и д р у г и е м у зы к а л ь н ы е и н с тр у м е н ты :
- к о м п л е к т н е о б х о д и м о й м е т о д и ч е с к о й д о к у м е н т а ц и и у ч и те л я н а ч а л ь н ы х к л а с со в и
н а ч а л ь н ы х к л а с с о в к о м п е н с и р у ю щ е г о и к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я ;
- У М К н а ч а л ь н о г о о б щ е г о о б р а зо в а н и я в н а ч а л ь н ы х к л а с с а х и н а ч а л ь н ы х к л а с са х
к о м п е н с и р у ю щ е г о и к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е г о о б р а зо в а н и я ;
интерактивная

доска

с

л и ц е н зи о н н ы м

п рограм м ны м

обеспечиваю щ ее

ком ф ортны е

обеспечени ем

и

м ультим едиапроектор;
вентиляционное
за н я ти й

оборудование,

условия

п р о в ед ен и я

6. О б о р у д о в а н и е л а б о р а т о р и и и н ф о р м а т и к и и и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а т и в н ы х
технологи й
- п о с а д о ч н ы е м е с т а п о к о л и ч е с т в у п о д г р у п п ы с ту д е н то в ;
- р а б о ч е е м есто п р е п о д а в а т е л я ;
- к о м п л ек т с е те в о г о о б о р у д о в а н и я , о б е с п е ч и в а ю щ и й с о е д и н е н и е в сех к о м п ь ю т е р о в ,
у с т а н о в л е н н ы х в к а б и н е те в е д и н у ю с е ть , с в ы х о д о м ч ер ез п р о к с и -с е р в е р в И н тер н ет:
- а у д и т о р н а я д о с к а д л я п и сь м а;
- к о м п ь ю т е р н ы е с то л ы п о ч и сл у р а б о ч и х м ес т п о д гр у п п ы с т у д е н т о в ; - в е н т и л я ц и о н н о е
о б о р у д о в а н и е , о б е с п е ч и в а ю щ и е к о м ф о р т н ы е у с л о в и я п р о в е д е н и я за н я ти й .
Т е х н и ч е с к и е с р е д с т в а о б у ч ен и я :
- м у л ь т и м е д и а п р о е к то р ;
- и н т е р а к т и в н а я д о с к а;
- и н т е р а к т и в н ы й сто л ;
- ком плект робототехники;
- п е р с о н ал ь н ы е к о м п ь ю т е р ы с л и ц е н зи о н н ы м п р о гр а м м н ы м о б е с п е ч е н и е м с д о с ту п о м
к сети И н т ер н ет:
- л а зер н ы й п р и н те р :
- циф ровой ф отоап п арат;
- циф ровая видеокам ера;
- у с т р о й с т в а в ы в о д а зв у к о в о й и н ф о р м а ц и и : зв у к о в ы е к о л о н к и и н а у ш н и к и п о ч и сл у
м ест о б у ч а ю щ и х с я ;
- д о к у м е н т -к а м е р а .
7. О б о р у д о в а н и е д л я д е м о н с т р а ц и о н н о г о эк за м е н а
- м о б и л ь н ы й к о м п ь ю т е р н ы й к л асс с д о с т у п о м к сети И н т е р н ет ,
- и н т е р а к т и в н ы й сто л ;
- и н т е р а к т и в н а я д о с к а;
- м у л ь т и м е д и й н ы й п р о е к то р
- ц в ет н о е М Ф У ;
- циф ровой ф отоап п арат;
- циф ровая видеокам ера;

*

у с т р о й с т в а в ы в о д а зв у к о в о й и н ф о р м а ц и и : зв у к о в ы е к о л о н к и и н а у ш н и к и по ч и сл у
м ест о б у ч а ю щ и х с я ;
- э л е к т р о н н ы е ч асы ;
- ком плект робототехники
- д о к у м е н т -к а м е р а

6.2. Т р е б о в а н и я к к а д р о в ы м у с л о в и я м р е а л и за ц и и о б р а з о в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы .
Р е а л и зац и я

о б р а зо в а т е л ь н о й

програм м ы

работникам и

о б р а зо в а т е л ь н о й

о р г а н и за ц и и ,

обеспечивается
а

такж е

лицам и,

п е д а го ги ч е с к и м и
привлекаем ы м и

к

р е а л и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы н а у с л о в и я х г р а ж д а н с к о -п р а в о в о г о д о го в о р а ,
в

том

ч и сл е

деятельности

из

числа

которы х

руководителей

соответствует

и

работников

о б л ас т и

о р г а н и за ц и й ,

проф ессиональной

направление

деятельности

01

О б р а зо в а н и е и и м е ю щ и х с т а ж р а б о ты в д а н н о й п р о ф е с с и о н а л ь н о й о б л ас т и не м ен ее 3
лет.
К валиф икация

педагоги чески х

работников

о б р а зо в а т е л ь н о й

о р г а н и за ц и и

долж на

о тв е ч а ть к в а л и ф и к а ц и о н н ы м т р е б о в а н и я м , у к а за н н ы м в п р о ф е с с и о н а л ь н о м с т а н д а р т е
« П е д а го г

п роф есси он альн ого

доп олн и тельн ого

обучения,

проф ессионального

проф ессионального

о б р а зо в а н и я » ,

о б р а зо в а н и я

утверж денном

и

п р и к азо м

М и н и с т е р с т в а т р у д а и с о ц и а л ь н о й за щ и ты Р о с с и й с к о й ф е д е р а ц и и о т 8 с е н тя б р я 2015 г.
№ 6081.
П е д а г о г и ч е с к и е р а б о т н и к и , п р и в л е к а е м ы е к р е а л и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы ,
долж ны

получать дополнительное

повы ш ения
направление

квалиф икации,

в

деятельности

то м

п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б р а зо в а н и е по п р о гр а м м а м
ч и сл е

которы х

в

ф орме

соответствует

стаж ировки
о б л ас т и

в

о р г а н и за ц и я х ,

проф ессиональной

д е я т е л ь н о с т и 01. О б р а зо в а н и е не р еж е 1 р а за в 3 го л а с у ч ет о м р а с ш и р е н и я с п е к т р а
п р о ф е с с и о н а л ь н ы х к о м п е те н ц и й .
Д о л я п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в (в п р и в е д е н н ы х к ц е л о ч и с л е н н ы м зн а ч е н и я м став о к ),
обеспечиваю щ их

освоение

обучаю щ им ися

проф ессиональны х

м одулей,

и м ею щ и х

о п ы т д е я т е л ь н о с т и н е м ен е е 3 л е т в о р г а н и за ц и я х , н а п р а в л е н и е д е я т е л ь н о с т и к о то р ы х
с о о т в е т с т в у е т о б л а с т и п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и 01 О б р а зо в а н и е в о б щ е м ч и сл е
п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в , р е а л и зу ю щ и х о б р а зо в а т е л ь н у ю п р о г р а м м у , д о л ж н а б ы ть
не м ен ее 25 п р о ц е н т о в
6.3. Р а сч ет ы н о р м а т и в н ы х з а т р а т о к а за н и я г о с у д а р с т в е н н ы х у с л у г по р е а л и за ц и и
образов ател ьн ой прогр ам м ы
Р асч еты

норм ативны х

затрат

о к а за н и я

го с у д а р с т в е н н ы х

услуг

по

р е а л и за ц и и

о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы о с у щ е с т в л я е т с я в с о о т в е т с т в и и с М е т о д и к о й о п р е д ел е н и я
н о р м ат и в н ы х

затрат

о б р а зо в а т е л ь н ы х

па

о к а за н и е

п р о гр а м м

государственны х

средн его

услуг

проф есси он альн ого

по

р е а л и за ц и и

о б р а зо в а н и я

по

с п е ц и а л ь н о с т и и у к р у п н е н н ы м гр у п п ам с п е ц и а л ь н о с т е й , у т в е р ж д е н н о й М и н о б р н ау к и
Р осси и 27 н о я б р я 2015 г. № А Н -1 1 4 /1 8вн.
Н о р м а т и в н ы е за т р а т ы на о к а за н и е г о с у д а р с т в е н н ы х у с л у г в с ф е р е о б р а зо в а н и я по
р е а л и за ц и и о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы в к л ю ч а ю т в себ я за тр а ты н а о п л а ту т р у д а
п р е п о д а в а т е л е й и м а с т е р о в и п р о и зв о д с т в е н н о г о о б у ч е н и я с у ч ет о м о б е сп е ч ен и я
у р о вн я с р е д н е й з а р а б о т н о й п л а ты п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в за в ы п о л н е н н у ю и м и
у ч еб н у ю

(п р е п о д а в а т е л ь с к у ю ) р а б о т у

П р е зи д е н т а

Российской

Ф едерации

и д ругую

о т 7 м ая

работу в соответстви и

2 0 1 2 г. № 5 9 7

«О

с У к азо м

м ероприятиях

по

р е а л и за ц и и г о с у д а р с т в е н н о й с о ц и а л ь н о й п о л и ти к и » .

Р а здел 7. Р а з р а б о т ч и к и О О П
О р г а н и за ц и я -р а зр а б о т ч и к :
Г осударственное

бю дж етное

п роф ессиональное

Республики Д агестан «Д ербен тски й
Г .Б .К а зи ах м е д о в а » .

о б р а зо в а т е л ь н о е

учреж дение

п р о ф е с с и о н а л ь н о -п е д а г о г и ч е с к и й к о л л е д ж

им.