Российская Федерация
Министерство образования и науки Республики Дагестан
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕРБЕНТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМЕНИ Г.Б. КАЗИАХМЕДОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СГ.07 Основы религиозных культур и светской этики

среднего профессионального образования-программы подготовки
специалистов среднего звена специальностей
44.02.01. «Дошкольное образование»

объем: 36 ч.

ДЕРБЕНТ
2025

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
-Федерального Государственного образовательного стандарта по специальности СПО
44.02.01«Дошкольное образование", входящей в состав укрупненной группы
специальностей 44.00.00. «Образование и педагогические науки».
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
[А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г.
- Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
[Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования,
Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных
конфессий].
-Рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2025/2026 учебный год
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Дербентский профессионально - педагогический
колледж имени Г.Б.Казиахмедова »
Разработчик:
- Джафаров Д.Д., преподаватель общественных дисциплин ГБПОУ «Дербентский
профессионально-педагогический колледж имениГ.Б. Казиахмедова »
Рекомендована научно - методическим советом ГБПОУ «Дербентский профессионально
- педагогический колледж имени Г.Б.Казиахмедова »для применения в учебном процессе.
Заключение методического совета №____________ от «____»__________20__ г.
номер
©

1. ПАСПОРТ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ

РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы религиозной культуры и светской
этики» является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование",
входящей в состав укрупненной группы специальностей 44.00.00 «Образование и
педагогические науки».
Рабочая программа может быть использована
образовательными учреждениями
среднего профессионального и высшего
профессионального образования на
территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной
профессиональной образовательной программы по данной специальности.
1.2.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы.

Учебная дисциплина «Основы религиозной культуры и светской этики» относится
к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу (ОГСЭ. О6)
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:
Рабочая программа по предмету «Основы религиозной культуры и светской этики»
ориентирована на достижение следующей цели:
 формирование у студентов мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Основные задачи курса:
 знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
 развитие представлений студентов о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
 обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, формирование
у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры;
 развитие способностей к общению в полиэтнической и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.
Освоение учебной дисциплины "Основы религиозной культуры и светской этики" должно
обеспечить:
 понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни
человека и общества;
 формирование уважительного отношения к разным духовным и светским
традициям;



знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального народа России;
 укрепление средствами образования преемственности поколений на основе
сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности учащегося на принципах гуманизма в тесной связи с
религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как
в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и
основывается на ряде факторов:
 общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;
 единое пространство современной общественной жизни, включающее общность
государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета,
развитую систему межличностных отношений;
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики.
Учащимися изучается один из модулей с его согласия.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики»
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять
признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч.
социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения
функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов,
процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в
том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
Осознание ценности человеческой жизни.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 36часа, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа; самостоятельной работы
обучающегося 4 часа.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
36
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
34
в том числе:
теоретические занятия
17
практические занятия
17
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том
2
числе:
Итоговая аттестация в форме
зачета

2 Тематический план и содержание учебной дисциплины.
Наименован
ие разделов
и тем

Содержание учебного материала, лабораторные
работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект)

1

2
Модуль "Основы мировых религиозных культур"
Содержание учебного материала

Тема 1.
Введение в
учебный
курс.
Россия наша
Родина.
Тема 2.
Культура и
религия.

Тема 3.
Возникнов
ение
религий.
Религии
мира и их
основатели
.

1

Общая характеристика курса. Цели и
задачи. Россия - многонациональное и
многоконфессиональное государство.

Содержание учебного материала
1
Понятие, элементы и структура
религии. Место, функции и роль
религии в обществе. Виды религий.
Мировые религии. Религии России.
Понятие культуры и влияние религии на
культуру.
Содержание учебного материала
1
Формы первобытных верований.
Национальные религии Древнего мира.
Буддизм и его основные направления.
Будда.

2

Иудаизм - древнейшая
монотеистическая религия. Пророк

Кол.
часов

Вид
занятия

3

4

Задание на
дом

Лекция
с
эл.бесе
ды

Гойтимиров
Ш.И.
Основы
истории
религий,
Махачкала
2009г,с. 4-6

1

Лекция
с эл.
бес.

С.7-49

1

Лекция
с
эл.бес.

С.7-49
С.53-61

Лекция
с

С. 73-89
Жизнь

1

1

Материальнотехнич. и
информационно
е обеспечение
занятий

Внеаудиторная самостоятельная
работа студентов
Вид задания
Кол.

часов

Гойтимиров
Ш.И. Основы
истории
религий,
Махачкала
2009г,с. 4-6
Написать эссе на
тему "Значение
религии в жизни
человека"

М. Литвак
Религия и
прикладная
философия,
Ростов-на-Дону,
2013
М.В.Вагабов
Ислам как

2

Моисей. Происхождение христианства.
Пророк Иисус Христос.
Ислам - самая молодая мировая
религия. Пророк Мухаммад - последний
пророк.
Содержание
учебного материала
Тема 4.
Священные
Священная книга буддизма - Типитака.
книги
1
Основы буддийского вероучения.
религий
Тора. Библия: Ветхий и Новый Завет.
мира.
Апокрифы. Основы христианского
Основы
вероучения.
вероучений
.
3

эл.бес

пророка
Мухаммеда,
С.190-196

мировая
религия,
Махачкала, 1999

Лекция РадугинА.А.
с
Введение в
эл.бес религиоведе
ние, курс
лекций, М.,
1997, с.100

М. Литвак
Религия и
прикладная
философия,
Ростов-на-Дону,
2013

1

1

С. 218
2

Тема 5.
Хранители
предания в
религиях
мира.

Коран - священная книга мусульман.
Источники мусульманского права.
Столпы ислама.

Содержание учебного материала
1
Мудрецы иудеев. Христианские
священнослужители. Буддийская
община. Мусульманская община.

1

1

беседа

беседа

РадугинА.А.
Введение в
религиоведе
ние, курс
лекций, М.,
1997, с.187

Религиозные
традиции мира
Возникновение и
историческое
развитие ислама Электронная
Библиотека
религиоведения

Самостоятельная
работа
обучающихся :
«Умма –
большая единая
община
мусульман.
Хранители
религиозных
традиций в
исламе»

Тема 6.
Добро и
зло.
Понятие
греха,
раскаяния
и
воздаяния.
Тема 7.
Священные
сооружения

Содержание учебного материала
1

С. 239

Лекция
с
эл.бес

С.110

1

Лекция
с
эл.бес

Конспект по
материалам
Интернетресурсов

2

беседа

Подготовить
презентации

1

Содержание учебного материала
1
Предназначение священных
сооружений. Буддийские монастыри и
храмы. Синагога. Христианский храм.
Мечеть. Кааба - святыня мусульман.
История Каабы.
2

Тема 8.
Искусство
в
религиозно
й культуре.
Тема 9.
Творческие
(проектные
) работы

Добро и зло в мировых религиях. Грех и
покаяние. Судный день. Воздаяние.

Урокдиск.

М.В.Вагабов
Ислам как
мировая
религия,
Махачкала, 1999

Практическое занятие: «История
2
Каабы. Правила поведения в священных
сооружениях»

Содержание учебного материала
1
Искусство в религиозной культуре
буддизма, иудаизма и христианстве.
Искусство в исламе.
Содержание учебного материала
1
Практическое занятие: представление
проектов «Значение религии в жизни
человека и общества», «Памятники
религиозной культуры (в моем городе,
селе)», «С чего начинается Родина»,
«Герои России», «Вклад моей семьи в
благополучие и процветание Отечества
(труд, ратный подвиг, творчество и

Собрать сведения о
религиозных
сооружениях (об
одном из них)
своего города, села;
результат работы
оформить в виде
презентации либо
фотоотчета.

2

Тема 10.
История
религий в
России.

т.п.)»
Содержание учебного материала
Выбор религии. Крещение Руси.
1
Православное христианство в истории
России. Иудаизм и буддизм в России.

2

Ислам в России.

С. 147, 179,
С. 278
1

Сем.
Интернетресурсы

1

Практическое занятие:
Распространение ислама в России

Тема 11.
Религиозн
ые
ритуалы.
Обычаи и
обряды.

Содержание учебного материала
1
Обряды, ритуалы и обычаи в буддизме
и иудаизме. Христианские обряды.
Семь таинств. Различия в религиозных
обрядах католической, православной и
протестантской церквей.
2.

1

Лекция
с
эл.бес

С. 64, 89
С.93-178

1

беседа

С.218

1

Лекция
с
эл.бес

Пять основ Ислама. Свидетельство
веры. Намаз. Закят. Пост. Хадж.
Тема 12.
Паломниче
ства и
святыни.

Содержание учебного материала
1
Святые места в буддизме.
Паломничества в иудаизме. Город
Иерусалим . Стена Плача. Святыни в
христианстве. Храм Гроба Господня в
Иерусалиме. Культ святых в
христианстве. Паломничество в Мекку обязанность мусульман. Обряды и

С. 110-118

М.В.Вагабов
Ислам как
мировая
религия,
Махачкала, 1999

Радугин А.А.
Введение в
религиоведение,
курс лекций, М.,
1997
М.В.Вагабов
Ислам как
мировая
религия,
Махачкала, 1999
М. Литвак
Религия и
прикладная
философия,
Ростов-на-Дону,
2013

Тема 13.
Праздники
и
календари.

ценность хаджа. Культ святых в исламе.
Содержание учебного материала
1
Буддийские праздники: Дондоч,
Сагаалган. Буддийский календарь.
Праздники иудаизма: Пасха, Шавуот,
Суккот, Ханука. Христианское
летоисчисление. Христианские
праздники. Пасха. Рождество Христово
и двунадесятые праздники.
2

1

Мусульманское летоисчисление
Мавлид - день рождения Пророка
Мухаммада.
Практическое занятие:
Мусульманские праздники Ид-аль адха,
Ид-аль фитр (Курбан-байрам и Уразабайрам).

Содержание учебного материала
Тема 14.
Религия и 1
Учение о поведении человека в
мораль.
буддизме. Десять заповедей иудаизма и
Нравственн
христианства.
ые
Нравственное учение ислама.
заповеди в 2
Нравственный облик мусульманина.
религиях
Пороки и пути избавления от них.
мира
Поведение мусульманина в
обществе.Пророк Мухаммад – образец
человека и учитель нравственности.
Исполнение мусульманами своих

Лекция
С.61, 89,
с
С.119-140
эл.бес

//-//-//-

С.256-258

-//-//-//

2

1

Радугин А.А.
Введение в
религиоведение,
курс лекций, М.,
1997

Лекция РадугинА.А.
с
Введение в р
эл.бес
с. 110, 135
Гойтимиров
Ш.И.
Основы
истории
религий,
Махачкала
2009г,с.274,
258

Радугин А.А.
Введение в
религиоведение,
курс лекций, М.,
1997

обязанностей. Ценность образования и
польза учения в исламе.
3

1
Реш.пе
д зад.

Светская этика и ее особенности

Работа с
интернетресурсами

2
Содержание учебного материала
Тема 15.
Милосерди 1
Милосердие и забота о слабых в
е Дружба и
религиях мира. Дружба и
взаимопомо
взаимопомощь. Нравственные ценности
щь.
ислама: сотворение добра, отношение к
старшим, дружба, гостеприимство.
Содержание учебного материала
Тема 16.
Семья в
1
Отношение мировых религий к браку.
религиях
Права и обязанности родителей.
мира.
Нравственные основы семьи в исламе.
Ответственность родителей за
воспитание детей. Почтительное
отношение к родителям.
Содержание учебного материала
Тема 17.
Долг,
1
Свобода в буддизме, иудаизме,
свобода,
христианстве и исламе. Равенство и
ответствен
справедливость. Культура мира и
ность, труд.
толерантность. Труд в исламе.
Содержание учебного материала
Тема 18.
Любовь и 1
Практическое занятия: Любовь к
уважение к
Родине. Патриотизм - проявление веры.
Отечеству.
Патриотизм многонационального и
Миролюбие
многоконфессионального народа
России. Вклад мусульман в защиту
Родины - России.
(выступление учащихся с творческими

1

Лекция
с
эл.бес

С.268-273

1

Лекция
с
эл.бес

М.В.Вагабов
Ислам как
мировая
религия, с.
217

1

Лекция
с
эл.бес
С.268

2

Урокпракти
кум

С.288-296
Подготовить
рефераты и
презентации

2

Радугин А.А.
Введение в
религиоведение,
курс лекций, М.,
1997

Тема 19.
Конференц
ия "ОРКСЭ
в школе"

работами: «Мое отношение к миру»,
«Мое отношение к людям», «Мое
отношение к России», «Мой дедушка –
защитник Родины», «Мой друг», «Как я
понимаю православие», «Как я
понимаю ислам», «Как я понимаю
буддизм», «Как я понимаю иудаизм»,
«Что такое этика?», «Памятники
религиозной культуры (в моем городе,
селе)», «Диалог культур во имя
гражданского мира и согласия» и т.д.)
Содержание учебного материала
Интерн
етресурсы

1

Итоги изучения курса ОРКСЭ.
Особенности изучения курса ОРКСЭ в
начальной школе.

Контрольная работа

1

Сообщения
по теме

Бгажноков,Б.Х.
Основы
религиозных
культур Книга
для учителя4–5
классы:
справочные
материалы для
образовательных
учреждений

зачет
В
с
е
г
о

Всего - 36часов, их них практич.-17, лек.-17.сам-2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны быть в
наличии следующие объекты и средства материально- технического обеспечения:
 технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют
информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в
учебно-воспитательном процессе):
- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
- демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации
изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые
позволяют видеть предмет или явление(компьютер, телевизор, музыкальный центр,
включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СД и ДВД,
мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др);
- вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения
эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения,
эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото и
видеотехника.
 экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через
изображение, звук, анимацию:
- электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской
этики»;
- дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернетресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации,
тематические связанные с содержанием курса.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
- учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение учебного курса ОРКСЭ
(комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая/справочная
литература для учителя и др);
- нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государств и
религиозных организаций;
- специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для
оказания им информационной и методической помощи;
- научно- популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал
развивающего характера по различным темам курса;
- хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений,
тематически связанные с содержанием курса;
- документальные источники;
- энциклопедическая и справочная литература.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Гойтимиров Ш.И. Основы истории религий. Учебник
общеобразовательных школ.-Махачкала, 2009г. – 310 с.

для

8-9

классов

2. Бгажноков, Б. Х. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для
учителя. 4–5 классы: справочные материалы для образовательных учреждений/ Б.
Х. Бгажноков, О. В. Воскресенский, А. В. Глоцер и др.– М.: Просвещение, 2010. –
239 с.
3. Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы
общеобразовательных учреждений 4–5 классы/ А.Я. Данилюк. –
М. :
Просвещение, 2010. – 24 с.
4. Исламоведение : Пособие для преподавателя / Э. Р. Кулиев, М. Ф. Муртазин, Р. М.
Мухаметшин и др. ; общ. ред. М. Ф. Муртазин. — 2-е изд., испр. — М.: Изд-во
Моск. исламского ун-та, 2008. — 416 с.
5. Миронов А.В., Бабинов Ю.А. Основы религиоведения: Рабочая книга
преподавателя и студента. Учеб. пособие. - М.: НОУ, 1998. - 328 с.
6. А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева. Электронное приложение к учебному
пособию. Основы мировых религиозных культур 4-5 класс.- М.: Просвещение,
2010.
7. Дополнительные мультимедийные образовательные ресурсы, аудиозаписи,
видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с
содержанием курса.
Интернет ресурсы:
специализированный
портал:
www.orkce.org,
федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru;
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru.
электронная
гуманитарная
библиотека
www.gumfak.ru:
государственный
музей
истории
религии
www.gmir.ru.
официальный сайт Русской Православной Церкви (Московский Патриархат) http:
//www.patriarchia.ru/
совет
муфтиев
России
http:
//www.muslim.ru;
российская
ассоциация
буддистов
http:
//www.buddhism.ru
Федерация
еврейских
общин
России
http:
//www.feor.ru/.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ должна
ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание
учащихся, предусматривать использование разнообразных методов и форм. Грамотная
организация оценивания - одна из самых сложных задач в образовательном процессе
школы. Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам
освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные,
объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность

ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение
нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества,
воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что нет
необходимости и возможности в контроле усвоения знаний учащимися. Так как этот
процесс индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие
предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым учеником уровня обязательной
подготовки по предмету, во-вторых, глубину сформированности учебных умений. Оценка
должна решать как минимум две основные задачи:
- подведение итогов работы;
- сравнение (с самим собой и другим).
Для оперативного контроля знаний и умений по курсу можно использовать
систематизированные упражнения, тестовые задания разных типов. Подходы к
оцениванию могут быть представлены следующим образом: оценивание по системе
"зачет-незачет"; вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес одноклассников и
членов семьи к результатам собственной деятельности. Рекомендуется использование
технологии портфолио: составление портфеля творческих работ и достижений ученика
позволит учащимся производить самооценку своей деятельности в курсе ОРКСЭ,
самопроверку своих действий по овладению учебным материалом. Одним из способов
оценивания учеником своей деятельности и учителем их учебных результатов может
являться систематическое обращение к материалам рубрик учебника: учащиеся под
руководством учителя формулируют в начале урока его задачи и анализируют в конце
урока достижение (или недостижение) предполагаемых результатов.
При работе в парах или группах важна качественная взаимооценка учениками
деятельности друг друга, например, в виде создания и презентации творческих проектов.
Ученики должны быть ориентированы в большей степени на самооценку, оценка
учителем осуществляется в диалоге с учеником, она может быть изменена, уточнена.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.