Российская Федерация
Министерство образования и науки Республики Дагестан
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕРБЕНТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМЕНИ Г.Б. КАЗИАХМЕДОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОПЦ 09 Анатомия и физиология человека
среднего профессионального образования-программы подготовки
специалистов среднего звена специальностей
49.02.01. «Физическая культура»

объем: 90 ч.

ДЕРБЕНТ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по
специальности 49.02.01. «Физическая культура»
Квалификация - Учитель физкультуры. Тренер,
рабочего учебного плана образовательного учреждения на 2025/2026 учебный
год.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
РД
«Дербентский
профессиональнопедагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова».
Разработчик: Рабаданова Х.К. – преподаватель биологии
Рецензент:
Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ РД «Дербентский
профессионально-педагогический колледж им Г. Б. Казиахмедова» для
применения в учебном процессе.
Заключение научно-методического совета
№ _______ от ___________

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРИМЕРНОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09. Анатомия и физиология человека»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.09. Анатомия и физиология человека» является обязательной
частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.01. Физическая культура.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК 08
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и
знания
Код 1
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК.01,
-распознавать задачу и/или
- актуальный профессиональный и
ОК 08
проблему в профессиональном
социальный контекст, в котором
ПК 1.3.; ПК
и/или социальном контексте; приходится работать;
1.5.; ПК 1.6; анализировать задачу и/или
-алгоритмы выполнения работ в
ВД 3 (1): ПК проблему и выделять её
профессиональной и смежных
3.1.- ПК 3.3; составные части;
областях;
ПК 3.5.
-определять этапы решения
-методы работы в профессиональной
ВД 3 (2): ПК задачи;
и смежных сферах;
3.1.- ПК 3.3; выявлять и эффективно искать
-структуру плана для решения задач;
ПК 3.5.
информацию, необходимую для
порядок оценки результатов решения
ВД 3 (3): ПК решения задачи и/или проблемы; задач профессиональной
3.1.- ПК 3.4; - составлять план действия;
деятельности;
ПК 3.6.
владеть актуальными методами
- основные положения и
работы в профессиональной и
терминологию анатомии и
смежных сферах; реализовывать
физиологии человека;
составленный план; оценивать
- строение и функции систем органов
результат и последствия своих
здорового человека: опорнодействий;
двигательной, кровеносной,
- использовать физкультурнопищеварительной, дыхательной,
оздоровительную деятельность
покровной, выделительной, половой,
для укрепления здоровья,
эндокринной, нервной, включая
-применять рациональные
центральную нервную систему с
приемы двигательных функций в анализаторами;
профессиональной деятельности; - основные закономерности роста и
-определять топографическое
развития организма человека в
расположение и строение органов разновозрастные периоды;
и частей тела;
- возрастную морфологию, анатомо- определять возрастные
физиологические особенности
особенности строения организма; разновозрастных групп населения;
- применять знания по анатомии и - анатомо-морфологические
физиологии в профессиональной
механизмы адаптации к физическим
деятельности;
нагрузкам;

- определять антропометрические
показатели, оценивать их с
учетом возраста и пола,
отслеживать динамику
изменений;
- измерять и оценивать
физиологические показатели
организма человека
- оценивать функциональное
состояние человека и его
работоспособность;
- оценивать факторы внешней
среды с точки зрения влияния на
функционирование и развитие
организма человека в
разновозрастные периоды;
-отслеживать динамику
изменений конституциональных
особенностей организма в
процессе занятий физической
культурой
- применять знания по анатомии и
физиологии человека при
изучении профессиональных
модулей и в профессиональной
деятельности;

- динамическую и функциональную
анатомию систем обеспечения и
регуляции движения;
- способы коррекции
функциональных нарушений у
разновозрастных групп населения;
- физиологические характеристики
основных процессов
жизнедеятельности организма
человека;
- понятия метаболизма, гомеостаза,
физиологической адаптации
человека;
- регулирующие функции нервной и
эндокринной систем;
- роль центральной нервной системы
в регуляции движений;
взаимосвязи физических нагрузок и
функциональных возможностей
организма;
- физиологические закономерности
двигательной активности и
процессов восстановления;
- механизмы энергетического
обеспечения различных видов
мышечной деятельности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
теоретическое обучение
Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация

Объем в часах
90
36
34
12
2
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП. 09 Анатомия и физиология человека 49.02.01
Объем, акад. ч /
в том числе в
Коды компетенций,
Наименование
форме
формированию которых
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
разделов и тем
практической
способствует элемент
подготовки,
программы
акад. ч
1
2
3
4
Раздел 1. Введение. Анатомия и физиология как науки. Учение о клетке. Учение о тканях. Понятие
9/2
об органе и системах органов.
Тема 1.1. Анатомия и Содержание учебного материала
2
ОК.01, ОК 08,
физиология как
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
Анатомия и физиология как науки. Методы изучения организма человека.
науки. Понятие об
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК ВД
Части тела человека. Оси и плоскости тела человека. Анатомическая номенклатура.
2
органе и системах
3 (3): ПК 3.1.- ПК 3.4;
Определение органа. Системы органов. Роль анатомии и физиологии человека в
органов.
ПК 3.6.
подготовке специалистов в области физической культуры и спорта.
Тема 1.2. Основы
2
3.3; ПК 3.5.
Содержание учебного материала
цитологии. Клетка Клетка: строение и функции клеток. Химический состав клетки неорганические и
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
органические вещества их функции. Строение и свойства ДНК, виды РНК.
2
ВД 3 (3): ПК 3.1.
Обмен веществ и энергии в клетки. Жизненный цикл клетки.
Тема 1.3.
3
ОК.01, ОК 08,
Содержание учебного материала
Основы гистологии. Ткань – определение, классификация, функциональные различия. Эпителиальная
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
Виды тканей.
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
ткань – расположение, виды, функции. Классификация покровного эпителия.
3.3; ПК 3.5.
Соединительная ткань – расположение, функции, строение, классификация.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
Мышечная ткань – специфическое свойство, функции, виды. Нервная ткань –
1
3.3; ПК 3.5.
расположение, строение. Строение нейрона, виды нейронов. Хрящевая ткань ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
строение, виды, расположение в организме. Костная ткань, расположение,
3.4; ПК 3.6.
строение, функции.
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Практическая работа. Изучение с использованием таблиц и муляжей тканей
человеческого организма: эпителиальных, соединительных, мышечных.
2
Расположение, особенности строения, функции.
4
ОК.01, ОК 08
Содержание учебного материала

Тема 1.4.Внутренняя
среда организма.
Кровь. Форменные
элементы крови

Состав внутренней среды организма. Гомеостаз. Основные константы внутренней
среды. Красный костный мозг. Система крови. Состав крови, состав сыворотки,
плазмы крови. Форменные элементы крови. Константы крови. Функции крови.
Группы крови.
Раздел 2. Опорно-двигательный аппарат человека.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Остеоартросиндесмо Определение процесса движения. Структуры организма, осуществляющие процесс
логия
движения. Принцип рычага в работе суставов. Анатомо-физиологические
особенности костной системы в разные возрастные периоды. Виды костей.
Строение кости как органа. Рост кости в длину и толщину. Виды соединения
костей. Влияние физических упражнений, социальных факторов и питания на рост
и развитие костей.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Работа с использованием анатомических моделей суставов.
Изучение объем движений в суставах. Пассивная и активная части опорнодвигательного аппарата. Строение суставов. Виды движений в суставах
Тема 2.2. Кости и
Содержание учебного материала
топография черепа. Анатомо-физиологические особенности строения костей черепа в разные периоды
Мышцы головы
жизни человека. Отделы черепа и кости их образующие. Соединения костей черепа.
Половые различия черепа. Строение родничков черепа новорожденного, сроки
закрытия родничков. Мышцы головы, расположение и функции
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Изучение препаратов костей черепа. Демонстрация костей
на скелете черепа.
Тема 2.3. Скелет
Содержание учебного материала
туловища. Мышцы Позвоночный столб. Шейные, грудные, поясничные, крестцовые позвонки. Копчик
туловища
Соединения позвонков. Движение позвоночного столба. Изгибы позвонков.
Профилактика искривления позвоночника. Грудная клетка. Ребра. Грудина.
Соединения ребер с позвоночным столбом и грудиной.
Возрастные особенности грудной клетки. Особенности строения скелета туловища
разновозрастных групп населения.
Содержание учебного материала
Отделы скелета верхних и нижних конечностей. Строение костей плечевого пояса.

3
9/14
4

2

2

ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПВД 3
(2): ПК 3.1.- ПК 3.3; ПК
3.5.
ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

2
3
1
2
2
2

2

6
2

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.
ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;

Строение тазового пояса, половые отличия строения таза, размеры женского таза.
Особенности строения костей верхних и нижних конечностей в разные возрастные
периоды жизни человека. Соединения костей верхних и нижних конечностей,
Тема 2.4. Скелет
движения в них
верхних и нижних
В том числе практических и лабораторных занятий
конечностей
Практическое занятие. Изучение костей верхних и нижних конечностей на скелете
Практическое занятие. «Работа с макетами и таблицами в процессе изучения
топографического расположения основных скелетных мышц тела человека»
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Аппарат движения Мышцы верхней конечности, расположение, функции. Мышцы нижней конечности,
верхних и нижних
расположение, функции. Мышцы синергисты и антагонисты. Сила действия
конечностей (мышц) мышцы. Мышечный тонус. Утомление мышц. Восстановление работоспособности
мышц
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Изучение мышц по таблице и на муляжах.
Практическое занятие. Составление таблицы: «Утомление, его стадии, проявления
и механизмы». Определение стадий утомления путём наблюдения за поведением
детей и подростков» (при просмотре учебного фильма).

Тема 3.1. Нервная
система.
Классификация.
Анатомия и
физиология
головного и
спинного мозга

Практическое занятие. Оценка показателей физического развития с помощью
расчетных формул. Пропорции телосложения
Раздел 3. Общая характеристика нервной системы
Содержание учебного материала
Интегративный характер нервной деятельности. Классификация нервной системы.
Общие принципы строения нервной системы. Виды нейронов. Виды нервных
волокон, нервы – строение, виды. Синапс, понятие, виды. Расположение и строение
спинного мозга, его функции. Спинной мозг. Форма. Оболочки спинного мозга.
Передние и задние корешки спинномозговых нервов. Серое и белое вещество
спинного мозга. Головной мозг. Анатомические особенности строения и функции
продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего и промежуточного мозга.
Оболочки и проводящие пути спинного и головного мозга.
Конечный (большой) мозг. Левые и правые полушария большого мозга. Борозды и
извилины. Строение коры большого мозга. Роль различных отделов центральной

4
2

ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

2
8
2
6
2

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

2
2
7/6
5
3

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

нервной системы в регуляции движений: основные принципы организации
движений, позно-тонических реакций, нисходящие моторные системы

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 9 «Работа с муляжами и таблицами в процессе изучения
строения головного и спинного мозга»

2

Содержание учебного материала
Орган зрения. Глазное яблоко. Наружная фиброзная, сосудистая и собственнососудистая оболочки глазного яблока. Вспомогательные органы глаза.
Глазодвигательные мышцы. Жировое тело глазницы. Веки. Слезной аппарат глаза.
Слезная железа. Возрастные особенности органа зрения. Оптическая система и
аккомодационный аппарат глаза. Проводящий путь зрительного нерва.
Бинокулярное, черно-белое и цветное зрение.
Орган слуха и равновесия. Наружное, среднее и внутренне ухо. Вестибулярный
аппарат внутреннего уха. Звуковоспринимающий аппарат внутреннего уха.
Восприятие звука.
Орган вкуса и обоняния. Вкусовые почки. Обонятельная область слизистой
оболочки полости носа. Обонятельные рецепторы клетки. Обонятельный тракт.
Кожа и ее производные. Функции кожи. Эпидермис и дерма. Волосы. Ногти.

8

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Составление рекомендаций: «Гигиена кожи.
Гигиенические требования, предъявляемые к одежде и обуви детей и подростков»
Практическое занятие. Составление таблицы: «Закаливание детей: воздушные,
солнечные ванны, водные процедуры».
Раздел 4. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы
Тема 4.1. Строение Содержание учебного материала
сердечноЗначение сердечно-сосудистой системы. Деление сердечно-сосудистой системы на
сосудистой системы кровеносную и лимфатическую. Кровеносная система. Кровообращение. Органы
кровообращения: сердце, кровеносные сосуды. Особенности строения сердечнососудистой системы разновозрастных групп населения. Околосердечная сумка.
Внешнее строение сердца. Внутреннее строение сердца: стенки, полости, клапаны.

4

Тема 3.3. Органы
чувств

2

4

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

2
2
2/4
6

2

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.

Тема 5.1. Строение
пищеварительной
системы.

Особенности сердечной мышцы. Собственные сосуды сердца. Кровеносные сосуды:
капилляры, вены и артерии. Строение их стенок. Круги кровообращения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Движение крови по сосудам. Кровяное давление как
фактор, обеспечивающий движение крови. Величина кровяного давления в норме.
Практическое занятие. Сердечный цикл. Влияние физических нагрузок на
сердечный выброс и ЧСС. Определение частоты сердечных сокращений в состоянии
покоя и после действия физической нагрузки.
Раздел 5. Пищеварительная система
Содержание учебного материала
Пищеварительный тракт и пищеварительные железы. Строение стенок
пищеварительного тракта. Ротовая полость, строение ее стенок. Органы ротовой
полости. Глотка, ее стенки. Пищевод. Желудок, микроскопическое строение его
стенки. Тонкий и толстый кишечник. Особенности строения их стенок.
Поджелудочная железа. Печень, ее микроскопическое строение. Желчный пузырь.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Составление пищевого рациона. Влияние физической
нагрузки на пищеварительные процессы

Практическое занятие. Семинар по теме: «Обмен белков, жиров и углеводов.
Значение белков, жиров и углеводов в процессе роста и развития детей и
подростков. Регуляция обменных процессов».
Раздел 6. Дыхательная система
Тема 6.1 Анатомия и Содержание учебного материала
физиология органов
Строение полости носа. Очищение, согревание и увлажнение воздуха в полости
дыхания
носа. Строение и топографическое расположение гортани. Голосовой аппарат.
Анатомическое строение трахеи и главных бронхов.
Строение легких. Плевра. Границы легких и плевральных полостей.
Сущность процесса дыхания. Механизм вдоха и выдоха.
Особенности дыхания при различных условиях. Дыхание при мышечной работе.
Влияние факторов среды на развитие дыхательной системы. Определение
дыхательных объемов и емкостей (спирометрия). Запись дыхательных движений у
человека. Гуморальные и рефлекторные влияния на дыхательные движения.
Определение показателей внешнего дыхания в покое и после физических нагрузок.

ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.
4
2
2
2/4
6

2

4

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

2
2
2/2
4

2

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. «Определение дыхательных объемов и емкостей
(спирометрия). Определение показателей внешнего дыхания в покое и после
физических нагрузок»
Раздел 7. Общие вопросы анатомии мочевыделительной и репродуктивной системы человека
Тема 7.1. Анатомия и Содержание учебного материала
физиология органов Значение мочевыделительной системы. Строение почки. Корковое и мозговое
мочевыделительной вещество почки. Нефрон – структурно-функциональная единица почки.
системы
Мочевыводящие пути. Почечные чашки. Лоханка. Мочеточники. Мочевой пузырь.
Тема 7.2. Анатомия Содержание учебного материала
органов
Общая характеристика репродуктивной системы. Строение и функции органов
репродуктивной
репродуктивной системы. Половое созревание. Понятие физиологической,
системы
психологической и социальной зрелости.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Защита презентаций по теме: «Половое воспитание детей и
подростков».
Раздел 8 Эндокринная система человека
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Гуморальная
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Железы внутренней секреции.
регуляция процессов Гормоны. Виды гормонов, их характеристика. Механизм действия гормонов.
жизнедеятельности. Органы–мишени. Эпифиз расположение, строение, гормоны их действие.
Эндокринная
Щитовидная железа: расположение, строение, гормоны их действие.
система
Паращитовидные железы: расположение, строение, гормоны их действие.
Надпочечники – расположение, строение, гормоны их действие. Гормоны
поджелудочной железы, их действие. Гормоны половых желез, их действие.
Гормон вилочковой железы, его действие.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие. Семинар по теме: «Возрастные и морфофункциональные
особенности эндокринных желез».
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
2/2
1
1
3
1
2

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.

2
1\2
3

1

ОК.01, ОК 08
ПК 1.3.; ПК 1.5; ПК 1.6;
ВД 3 (1): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (2): ПК 3.1.- ПК
3.3; ПК 3.5.
ВД 3 (3): ПК 3.1.- ПК
3.4; ПК 3.6.

2
2
6
70

Экзамен

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Анатомии и физиологии и гигиены», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
примерной основной образовательной программы по специальности.
Лаборатория физической и функциональной диагностики, оснащённая в соответствии с п.
6.1.2.3 примерной основной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учебник для
институтов физической культуры.- Изд. 16-е /Под ред. Б.А. Никитюка, А.А. Гладышевой,
Ф.В. Судзиловского.-М.: Спорт, 2022.- 624 с.
Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 182 с.
Дробинская, А. О. Анатомия и физиология человека : учебник для среднего
профессионального образования / А. О. Дробинская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 414 с.
Замараев, В. А. Анатомия для студентов физкультурных колледжей : учебник и практикум
для
среднего профессионального образования /
В. А. Замараев, Е. З. Година,
Д. Б. Никитюк. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 416 с.
Иваницкий М. Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной
морфологии): учебник / М. Ф. Иваницкий. — 14-е изд. — Москва: Спорт-Человек, 2018. —
624 с.
Кабанов, Н. А. Анатомия человека: учебник для среднего профессионального образования /
Н. А. Кабанов. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 464 с.
Любимова, З. В. Возрастная анатомия и физиология в 2 т. Т. 1 Организм человека, его
регуляторные и интегративные системы : учебник для среднего профессионального
образования / З. В. Любимова, А. А. Никитина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 447 с.
Любимова, З. В. Возрастная анатомия и физиология в 2 т. Т. 2 Опорно-двигательная и
висцеральные системы : учебник для среднего профессионального образования /
З. В. Любимова, А. А. Никитина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 373 с.
3.2.2. Электронные издания
1. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 182 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12305-0. — Текст : электронный

2. Дробинская, А. О. Анатомия и физиология человека : учебник для среднего
профессионального образования / А. О. Дробинская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 414 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-00684-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491232.
3. Замараев, В. А. Анатомия для студентов физкультурных колледжей : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / В. А. Замараев, Е. З. Година,
Д. Б. Никитюк. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 416 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04247-4. — Текст : электронный
4. Иваницкий М. Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной
морфологии): учебник / М. Ф. Иваницкий. — 14-е изд. — Москва: Спорт-Человек, 2018. —
624 с. — ISBN 978-5-9500179-2-6. — Текст: электронный
5. Кабанов, Н. А. Анатомия человека : учебник для среднего профессионального
образования / Н. А. Кабанов. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 464 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10759-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517179
6. Любимова, З. В. Возрастная анатомия и физиология в 2 т. Т. 1 Организм человека, его
регуляторные и интегративные системы : учебник для среднего профессионального
образования / З. В. Любимова, А. А. Никитина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 447 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-59916-6227-7. — Текст : электронный
7. Любимова, З. В. Возрастная анатомия и физиология в 2 т. Т. 2 Опорно-двигательная и
висцеральные системы : учебник для среднего профессионального образования /
З. В. Любимова, А. А. Никитина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 373 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05819-2. —
Текст: электронный
8. Пожарова, Г. В. Физиология физической культуры и спорта: учебно-методическое
пособие / Г. В. Пожарова, Г. Г. Федотова, М. А. Гераськина. — Саранск: МГПИ им. М.Е.
Евсевьева, 2019. — 171 с. — ISBN 978-5-8156-1077-4. — Текст: электронный.
9. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / А. С.
Солодков, Е. Б. Сологуб. — 8-е изд. — Москва: Спорт-Человек, 2018. — 620 с. — ISBN 9785-9500179-3-3. — Текст: электронный
10. Савушкин, А. В. Анатомия и физиология человека: основные положения физиологии /
А. В. Савушкин. — 2-е изд., испр. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 9785-507-46433-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/308762 (дата обращения: 15.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
Караханян, К. Г. Анатомия и физиология человека. Сборник ситуационных задач : учебное
пособие / К. Г. Караханян, Е. В. Карпова. — Санкт-Петербург: Лань, 2020 — 72 с. — ISBN
978-5-8114-3894-5. — Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL:https://e.lanbook.com/book/130175 (дата обращения: 05.06.2021). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
Кондакова, Э. Б. Рабочая тетрадь по анатомии и физиологии. Ответы : учебное пособие / Э.
Б. Кондакова, И. Ю. Графова. — Санкт-Петербург: Лань, 2018 — 80 с. — ISBN 978-5-81142649- 2 — Текст :электронный // Лань электронно-библиотечная система.-URL:

https://e.lanbook.com/book/101859 (дата обращения: 05.06.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
Чинкин, А. С. Физиология спорта : учебное пособие : учебное пособие / А. С. Чинкин, А. С.
Назаренко - Москва : Спорт, 2016. - 120 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых
в рамках дисциплины:
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях; методы работы в
профессиональной и смежных
сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной деятельности
- основные положения и
терминологию анатомии и
физиологии человека;
- строение и функции систем
органов здорового человека:
опорно-двигательной,
кровеносной, пищеварительной,
дыхательной, покровной,
выделительной, половой,
эндокринной, нервной, включая
центральную нервную систему с
анализаторами;
- основные закономерности роста и
развития организма человека в
разновозрастные периоды;
возрастную морфологию, анатомофизиологические особенности
разновозрастных групп населения;

Критерии оценки

Методы
оценки

- владение и грамотное
использование терминологии в
области анатомии и физиологии
человека;

Устный
опрос,
Проверочные
работы,
Решение
ситуационных
задач;
Тестирование
Экзамен

- поясняет строение и функции
систем органов здорового
человека: опорно-двигательной,
кровеносной, пищеварительной,
дыхательной, покровной,
выделительной, половой,
эндокринной, нервной, включая
центральную нервную систему
(ЦНС) с анализаторами;
-аргументированное выражение
собственного мнения,
согласованное с научными
положениями;
- поясняет анатомофизиологические особенности
разновозрастных групп
населения;
- поясняет анатомоморфологические механизмы
адаптации к физическим
нагрузкам
- поясняет основные понятия
динамической и функциональной
анатомии систем обеспечения и
регуляции движения;

- анатомо-морфологические
механизмы адаптации к
физическим нагрузкам;
- динамическую и
функциональную анатомию систем
обеспечения и регуляции
движения;
- способы коррекции
функциональных нарушений у
разновозрастных групп населения;
- физиологические характеристики
основных процессов
жизнедеятельности организма
человека;
- понятия метаболизма, гомеостаза,
физиологической адаптации
человека;
- регулирующие функции нервной
и эндокринной систем;
- роль центральной нервной
системы в регуляции движений
- взаимосвязи физических нагрузок
и функциональных возможностей
организма;
- физиологические закономерности
двигательной активности и
процессов восстановления;
Перечень умений, осваиваемых
в рамках дисциплины:
-распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части; определять этапы решения
задачи; выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы;

- перечисляет способы коррекции
функциональных нарушений у
разновозрастных групп
населения;
- грамотно поясняет
физиологические процессы
жизнедеятельности систем
организма человека;
- описание механизмов
осуществления метаболических
процессов и гомеостаза;
- представление механизма
развития физиологической
адаптации человека;
- воспроизведение механизма
регулирующих функций нервной
и эндокринной систем;
-перечисление отделов
центральной нервной системы
обеспечивающих регуляцию
движений;
- перечисление механизмов,
обеспечивающих развитие
функциональных возможностей
организма;
-перечисление методов
определения двигательной
активности;
описание механизмов
восстановления;

- определяет топографическое
расположение и строение органов
и частей тела;
- определяет возрастные
особенности строения организма
человека;

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы
Наблюдение
за ходом
выполнения
практической
работы.

составлять план действия;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах; реализовывать
составленный план; оценивать
результат и последствия своих
действий
- определять топографическое
расположение и строение органов
и частей тела;
- определять возрастные
особенности строения организма;
-применять знания по анатомии
физиологии в профессиональной
деятельности;
- определять антропометрические
показатели, оценивать их с учетом
возраста и пола, отслеживать
динамику изменений;
- измерять и оценивать
физиологические показатели
организма человека;
- оценивать функциональное
состояние человека и его
работоспособность;
- оценивать факторы внешней
среды с точки зрения влияния на
функционирование и развитие
организма человека в
разновозрастные периоды;
-отслеживать динамику изменений
конституциональных особенностей
организма в процессе занятий
физической культурой

-оперирует анатомическими
терминами при анализе
физических упражнений;

-определяет антропометрические
показатели, применяет знания по
анатомии и физиологии для
составления программы
тренировок;
применение и использование
методик для определения
показателей различных систем
организма человека; Измерение
А/Д, пульса, ЧДД и др.
- применение методики индексов,
дыхательных проб и нагрузочных
функциональных проб для
определения и оценивания
функционального состояния;
- применение методик
оценивания влияния факторов
внешней среды на организм
человека в разновозрастные
периоды;
- проводит анатомический анализ
и диагностику статических и
динамических положений тела
человека.

Экзамен